高中开放式作文教学研究

高中作文教学一直是语文教育的重要组成部分。作为一种文学艺术形式，作文既需要学生较高的语言表达能力，又要求学生具备扎实的文学基础和丰富的思维能力。目前，高中开放式作文教学已经成为许多学校推行的一种教学模式。本文将从教学途径、教学内容和评价体系三方面浅谈高中开放式作文教学研究。

一、教学途径

高中开放式作文教学注重学生的自主性和创造性，教学途径也从传统的“教师讲解-学生模仿-教师点评”逐渐转变为“教师引导-学生自主-教师指导-学生创新”。在这个过程中，教师的作用是引导思考，提供合适的学习材料和问题，而学生则是主体，通过自主学习、自主提问和自主思考来完成作文。

1.提供适合学生阅读和模仿的文学作品。高中作文教学首要任务是教给学生写作技巧，要求他们掌握文学语言和表达的方法。因此，在选择教材时，教师应注意选取广为流传的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生在模仿中提高自己的写作水平。

2.提供多样化的写作题材和范文。开展作文教学的主要目的是培养学生的写作能力，因此，教师应提供丰富多样的写作题材和范文供学生参考。这样不仅可以激发学生的写作兴趣，还能让他们掌握不同类型作文的写作特点和技巧。

3.引导学生进行交流与分享。高中开放式作文教学强调学生的主动性和交流性。教师可以组织学生进行小组讨论或作文交流活动，引导他们分享自己的写作经验和感悟，相互学习和交流，从而激发学生的创作灵感和培养他们的合作意识。

二、教学内容

高中开放式作文教学的内容需要丰富多样，不仅仅包括基础知识的讲解，还要注重学生的思辨能力和创新能力的培养。

1.探究作文的基本要素。教师可以通过课堂讲解和小组讨论的方式，引导学生了解作文的基本要素，如情节、人物、环境等，以及如何通过这些要素来展示主题和表达思想。

2.培养学生的批判思维和创新思维。在教学过程中，教师需要引导学生对文学作品进行分析和评价，培养他们对文学的批判性思维。此外，教师还应给予学生足够的自由探索的空间，鼓励他们进行创新性的写作尝试，从而培养他们的创新思维和创造力。

3.培养学生的语言表达能力和写作技巧。作为作文教学的重要目标，培养学生的语言表达能力和写作技巧是不可或缺的内容。教师可以通过文学作品的阅读和分析来提高学生的文学素养，通过写作的实践来提高学生的写作水平，同时也可以通过有针对性的写作训练来提高学生的写作技巧。

三、评价体系

在高中开放式作文教学中，评价是一个重要的环节。学生通过不同形式的评价可以了解自己的不足之处，并及时调整学习策略，提高自己的写作能力。

1.多元化的评价方式。教师可以采用书面评价、小组互评、个人展示等形式进行评价。这样的评价方式能够全方位地了解学生的写作情况，同时也能够培养学生的自我评价和互助评价的意识。

2.鼓励学生独立反思和改进。在评价过程中，教师应鼓励学生对自己的作文进行反思，并找到不足之处及时改进。同时，教师还可以根据学生的不同特点和水平，给予个性化的指导和建议，帮助学生不断进步。

3.关注作文的全过程评价。在评价过程中，教师不仅要关注学生作文的成果，更要关注学生作文的全过程。这样能够强化学生的写作过程意识，让他们明确自己写作的目标和策略，从而提高写作的质量和效果。

高中开放式作文教学是一种注重学生自主性和创造性的教学模式，通过提供多样化的教学途径、丰富多彩的教学内容和多元化的评价体系，可以有