六年级上册语文语文园地汇总公开课一等奖课件省赛课获奖课件

说发觉：阅读课本第13页“交流平台”内容，说一说：你读懂了什么？阅读时能从所读内容想开去。怎么想呢？交流平台语文园地一第1页1、由课文内容联想起自己某些生活经验，2、用课文联想方式引发自己共鸣，从而联想到更多。3、想象画面。类文带读。交流平台第2页演练台：试着从课文联想到更多，如《丁香结》中写丁香结象征解不开愁怨，那么梅、兰、竹、菊分别象征什么呢？请展开联想填一填。梅——（）兰——（）竹——（）菊——（）高洁志士空谷佳人谦谦君子世外隐士交流平台第3页凌寒傲雪深谷幽香高洁之士贤达之士萧疏虚空凌霜飘逸谦谦君子世外隐士第4页

◎读一读，语文书词句段利用P13。特点：都是排比句。一组不少于三句话；各个句子构造相同，甚至字数都基本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感；每个句子意义有关。词句段利用第5页词句段利用演练台：试写一种排比句。父爱是___________，________________，_________________。伟岸高山父爱是坚实臂膀父爱是温馨港湾第6页词句段利用说特点：阅读语文书P14分号介于逗号和句号之间，主要用以分隔存在一定关系（一般以并列关系居多）两个分句。分号使用方法：一是用于复句内部并列分句之间停顿，二是用于分行列举各项之间。第7页小练习1.判断：下面三个句子中分号使会用是否正确。2.讨论：根据分号使用方法，讨论并说明理由。

飞得慢，由于它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，由于它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。有人活着,他已经死了；有人死了,他还活着。他气喘吁吁；汗如雨下。第8页

飞得慢，由于它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，由于它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。有人活着,他已经死了；有人死了,他还活着。他气喘吁吁；汗如雨下。√√×并列关系前后不是两个分句并列关系第9页

地名拼写所有使用大写字母并且不标注声调，遇到“县、市、街、路、湖”等各地通用通名，需要跟前面专属名字空一格。地名拼写规则第10页

姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开；复姓连写；姓和名开头字母大写。人名拼写规则第11页词句段利用演练台：用拼音拼写下面地名和姓名，同桌之间互相检查是否正确。武汉南京路何小岚端木磊WUHANNANJINGLUHeXiɑolɑnDuɑnmuLei第12页在自己习作中，要做到：1.点面结合。2.有明确中心。3.有合理次序，能体现特定气氛。4.衬托人物性格。语文园地二交流平台：阅读P33第13页交流平台演练台

请试着采取点面结合办法来写一种有关学校运动会片段。（复习资料P5）第14页词句段利用：语文书P33说特点加点部分利用了反复修辞手法，这样写能够加强作者所要体现感情：第一句话中两个“只听见”强调了开国大典现场非常肃静；第二句话中两个“是那么”强调了“空气”和“天空”“比别处更可爱”。通过这样反复手法，能够起到突出和强调作用，能够愈加鲜明地体现感情，使语言更富有感染力。第15页词句段利用演练台

请你仿照上面句子，分别用“只看见”和“是这样”写两句话吧！天黑了，只看见一轮弯月挂在天边，只看见寥寥几颗星在眨眼。妈妈做饭菜，总是这样好吃，总是这样让人回味。第16页写说不用“说”讲、喊、叫、读、问、答谈话、发言、议论、复述自言自语、滔滔不绝、议论纷纷1、词语替代。2、动作神态替代。第17页议办法：阅读语文书P51语文园地三交流平台

从本单元学习中，我以为“有目标地阅读”能够归纳出某些基本策略：第一步，明确阅读文章目标和任务；第二步，大体浏览文章，根据阅读目确实定有关段落和内容；第三步，细读相关内容，选择适合阅读办法，如找出中心句、提取关键信息、勾画关键词；第四步，查找其他资料，整合信息，处理问题，完成阅读任务。第18页

作者是通过什么办法写出人物入迷样子？1、动作、神态、声音。2、旁观者感受来体现人物状态。（复习资料P6）第19页

阅读语文书P52

加上（一是、二是、三是、四是）这些词语，能够有条理地说明理由，体现观点。复习资料P6第20页选择一种话题，用以上办法说一说。1、竞选班级体育委员2、向妈妈祈求，每七天三放学后踢一会儿足球。第21页理解小说人物形象三种办法：一是关注人物语言、动作、心理活动，二是通过小说情节理解人物形象，三是环境描写也能够帮助感受人物形象。四是关注对比。五是关注侧面描写。语文园地四：语文书P65第22页语文书P66

我发觉：第一段话是桑娜内心独白，这段话巧妙地利用省略号突显了桑娜忐忑、矛盾心理。

第二段话体现了“我”当初“不敢看”又“忍不住不看”十分痛苦心情。通过“我”心理活动，体现了邱少云钢铁般坚强意志。第23页心理活动能够展现人物复杂内心世界，请同窗们也试着写一写你忐忑不安或踌躇不决时心理活动吧！复习资料P6演练台第24页

“围绕中心意思写”要注意两点：一是在选材时，要从不一样方面或者选用不一样事例来写；二是在体现时，要围绕中心意思，将主要部分写得详细些、详细些，让读者对中心意思印象更深刻。语文园地六说发觉第25页用“车站人可真多”这个句子开头，试着写一段话。演练台参照答案：车站人可真多，一眼望去数都数不清。有拄着拐杖老人，有抱着孩子妇女，有夹着公文包上班族，尚有背着书包学生……大家都焦虑地看着车子开来方向。终于来了一辆车，车门一打开，后车门，人们一种接一种忙着下车；前车门，人们一种接一种上车。不一会儿，车上就座无虚席，站着人，你挨着我，我挤着你。车门勉强关上，车开走了，可是车站尚有很多人都没挤上去。第26页题目中心材料好斗公鸡都是调皮惹祸闲不住奶奶忙碌上午欢声笑语满校园那些温暖时光好斗与其他公鸡打斗、半夜院中进贼时同小偷勇敢搏斗等。调皮“我”逗路边正在睡觉小狗，被小狗追赶以致摔倒等。闲不住爱唠叨、天不亮就起床给家人做饭、帮助邻居干农活等。忙碌早上起床、刷牙、洗脸、吃早餐，准备上学，“我”刚下楼，发觉作业本忘带了，又急急忙地回家拿等。欢声笑语学校文艺活动、班级联欢会、同窗间快乐事儿等。温暖妈妈在雨天给“我”送伞、生病时同窗或老师去医院探望“我”等。围绕中心，拟写提纲。第27页语文园地六：语文书P95学习古诗词常用办法：借助注释；想象画面；理解传统文化知识。理解时代背景文白对照；查阅古汉语词典；结合地域特色。第28页

阅读语文书P95通过比较，发觉这段话中第二句具有承前启后作用，是关键句。花草树木之因此被比作“都市之肺”，是由于它们有调整都市空气，减少灰尘污染作用，能“使生活环境更舒适”。因此，把花草树木比作“都市之肺”是十分形象和贴切。把握一段话体现观点，应善于抓住关键句。第29页说说下面这段话体现了如何观点。演练台：

有花粉可供药用，例如马尾松花粉，中医称为松花粉，有润肺、益气、止血之效；香蒲花粉称蒲黄，有消炎利尿之功。不过，也有对人体有害花粉，这是需要注意，例如洋紫荆、细叶紫荆花粉，具有一种特殊蛋白质（有抗原性），飘浮在空气中，有过敏体质人，一旦吸入了这种花粉，就会产生过敏反应，轻者产生像感冒同样症状，重者气喘不止，这种反应被称为“枯草热”或“花粉病”。第30页这段话要体现观点是：________________________________________。演练台：有花粉具有药用价值，有花粉对人体有害第31页做课堂笔记”几个重点：一是老师所讲主要内容；二是有疑问之处，需要深入印证或思考；三是听课过程中想法和感受。语文园地七：语文书P107第32页词句段利用日积月累这是一组与传统戏曲有关词语，其中现有行业专业术语，也有成语和俗语。这些词语通过演变、发展产生了引申义。复习资料P7P8第33页串联六要素：写事文章能够理清起因、通过、成果。题目扩展法：关注题目。抓关键句。语文园地八：语文书P124复习资料P9第34页《少年闰土》：串联法。将记忆中闰土、初次相识时闰土、给“我”讲新鲜事闰土、离别时闰土几个部分串起来。《好故事》：抓关键句。“我在朦胧中，看见一种好故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。”第35页《我伯父鲁迅先生》：段意归纳法。将文中所写六件事段意归并起来。《有人——纪念鲁迅有感》：关注题目。题目即是诗歌主要内容，赞颂鲁迅先生是心怀人民人，赞颂他“俯首甘为孺子牛”精神，这是一首纪念他诗歌。第36页语文书P124词句段利用、复习资料P9

读上面各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里。第一组文章是用______作题目，明确交代了文章________________________。第二组文章是用______作题目，人物主要人物以及人物特点事件第37页好处是_____________________________________。第三组文