松鼠教学课件公开课一等奖课件省课获奖课件

检查预习你能读准下列字词吗？

驯良（）矫健（）帽缨（）榛子（）橡栗（）蛰伏（）苔藓（）榉实（）第1页检查预习驯良矫健乖巧蛰伏：和顺善良。：强健有力。：灵巧，伶俐。：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。你能说出下列词语意思吗？第2页用“我喜欢__________”句式说一句话。第3页嗨，同窗们好！第4页我家，在高高树上……第5页我们勤快又能干……第6页我们帅气又潇洒……第7页偶尔，我会到草地上看看蚂蚁……第8页去树上荡荡秋千……第9页偶尔，我会到草地上看看蚂蚁……第10页这是我最爱，嗯，好香……第11页我魅力无人阻挡……第12页对吧，爱我没商议吧第13页松鼠布丰第14页第15页学习目标1、学习对事物特性观测。2、学习合理安排说明次序。3、学习形象、生动说明语言。第16页返回1作者笔下松鼠有什么特点？找出文中最具概括性语言回答。2由此你懂得本文是按照如何思绪来介绍松鼠吗？3.文章第一段能否把美丽、驯良、乖巧这几个词语调换次序？思考题整体感知第17页美丽驯良乖巧讨人喜欢（第2段）（第3段）（第4~5段）松鼠特性：返回第18页（第1段）（2——5段）（第6段）构造：由总到分

总括特点

补充说明

具体介绍第19页阅读第二节，思考下列内容：(1)、松鼠外形美丽体目前哪些方面？(2)、哪些词能说明松鼠美丽？(3)、这段文字除利用说明外，还采取了哪种体现方式？主要利用了什么修辞办法？有什么作用？合作学习第20页先介绍自己“美丽”面容眼睛身体四肢尾巴吃相坐姿第21页再说说我“驯良”：活动范围：活动时间：常吃食物：树林晚上杏仁、榛子、榉实和橡栗等（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）第22页最后说说我“乖巧”：从动作、行为上：从搭窝特点上：过水办法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点选择窝址、搭窝过程、窝口设计返回首页第23页思考：第二部分与第三部分能否调换？不能。由主要特点到次要特点第24页琢磨利用说明文语言要求精确，本文除了符合这一基本要求外，它语言还非常生动，你能从文章中找出对应例句来分别说明吗？第25页精确语言：例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动经常：指大多数时间，而非所有时间都在高处活动。2、它们是十分警觉，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别树上去。

用“只要……就……“这一句式来体现松鼠敏捷反应与动作，“触动”这个动词前又加了一种“稍微”，以表达这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表达松鼠对微小危险迅速应变能力，从而更显出它“十分警觉”灵性，由此强调它“乖巧”。第26页精确语言：

“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水时候，用一块树皮当作船，用自己尾巴当作帆和船”中“有人说”能删去吗？这表白仅仅是据说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是态度。反过来也说明其他内容是他观测之认真，体现之精确。第27页生动语言：1、人格化描写：赋予松鼠人习性2、拟人化手法肖像：清秀面容动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良第28页

琢磨探究文章最后说“松鼠也是一种有用小动物。他们肉能够吃，尾毛能够制成画笔，皮能够制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。假如我们真心喜欢一种小动物，例如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉他人，它肉能够吃、皮能够制成皮袄吗？因此，课文结尾是全文一种极不友好音符”。对于上述观点，你是怎么看？（学生展开讨