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文档简介

单元教学设计第1页

单元教学设计含义单元教学设计特性单元教学设计实行步骤第2页单元教学设计含义第3页

单元能够是教材中教学单元，也能够把教材中几个教学单元组成更大单元，即大单元。第4页

常见单元有以知识内容为线索主题类单元（如，函数单调性、数运算、方程等）、以思想办法为线索办法类单元（如，待定系数法、配办法、消元法、构造法等）、以素养为主线素养类单元（如，数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析）。第5页

单元教学设计是以教材为基础，用系统论办法对教材中“具有某种内在关联性”内容进行分析、重组、整合并形成相对完整教学单元，在教学整体观指导下将教学诸要素有序规划，以优化教学效果教学设计。它不但包括教学要素分析、教学目标确定、教学流程设计，也包括教学流程实行以及评价、反思与改善等。第6页单元教学设计特性第7页整体性：整体设计；整体实行；整体评价。层序性：单元内每节课之间、单元与单元之间、由浅入深、由易到难，形成教学坡度和阶梯。生本性：符合学生认知规律；符合学生发展规律。发明性：发明性活动。第8页单元教学设计实行步骤第9页第10页初中数学单元内容举例：数运算；代数式运算；因式分解；方程；不等式；函数。第11页初中数学单元内容举例：三角形；四边形；园；几何证明；几何作图；图形轴对称；图形平移；图形相同；坐标与图形位置；坐标与图形运动。第12页初中数学单元内容举例：抽样；统计量；统计图；统计推断；随机事件；古典概型；频率估计概率。数学建模。第13页小学数学单元内容举例：数结识；数运算；基本数量关系模型；式与方程；正反百分比；常见量；摸索规律。第14页小学数学单元内容举例：常见立体图形（长方体、立方体、圆柱、圆锥、球）；常见平面图形（线段、射线、直线；角；三角形、四边形、梯形；园、扇形）；测量与长度、面积；图形运动（旋转、平移、轴对称）；图形与位置（方向、位置确定与描述、数对与点）。第15

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