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文档简介

第三节

幼儿游戏分类及发展第1页一、从小朋友结识发展角度分（皮亚杰）

1、感觉运动游戏（机能性游戏、练习性游戏）2岁前主要由简单反复动作或运动组成。游戏动因：感觉或运动器官在使用过程中所取得快感，“动”即快乐。

第2页2、象征性游戏（符号游戏）学前小朋友典型游戏形式，带有“仿佛”、“假装”特点。象征性游戏是小朋友以模仿和想象扮演角色，完成以人代人、以物代物为体现形式象征过程，反应周围现实生活一种游戏形式。第3页第4页吃大西瓜第5页恐惧龙和大白鲨战斗第6页第7页第8页第9页3、构造性游戏就是小朋友利用多种不一样构造材料（如积木、积塑、泥沙、雪等）来建构物体游戏。

第10页第11页第12页第13页第14页第15页4、规则性游戏两个或两个以上孩子在一起，按照一定规则进行，往往具有竞赛性质游戏。如：下棋、打牌、拔河等。这是一种在互相交往中以规则为目标社会性游戏。培养幼儿最基本规则意识。第16页第17页第18页

二、从游戏社会性角度分类

美国帕登（Parden,1932)通过有关小朋友游戏社会性发展研究，将小朋友（2－6岁)游戏行为按照小朋友在游戏中社会行为不一样体现及参与游戏小朋友之间互相交往关系，划分为下列几个：第19页1、无所用心行为或偶尔行为2、旁观行为

3、单独游戏4、平行游戏5、联合游戏6、合作游戏第20页三、根据小朋友在游戏中体验分类比勒1、机能性游戏2、想象性游戏（模拟游戏）3、接收性游戏（听故事、音乐、看画书等）4、制作性游戏（玩积木、折纸、玩沙、绘画、泥工等）第21页四、从游戏和教学关系分类本体性游戏工具性游戏第22页

五、我国游戏分类

在我国幼稚园，一般采取下面游戏分类办法

角色游戏构造游戏演出游戏游戏发明性游戏规则性游戏体育游戏音乐游戏智力游戏第23页分类存在问题1、简单地从字面上理解释游戏功能2、对两类游戏本质特性结识不清3、把教学游戏等同于有规则游戏第24页六、其他分类1、按所包括领域：音乐游戏、体育游戏、社会游戏、科学游戏、语言游戏、数学游戏等2、主题游戏与非主题游戏毛美娟等《主题游戏——一种新型游戏摸索》——许政涛主编《幼稚园游戏与玩具》P120第25页3、按是否使用器械：器械游戏、徒手游戏4、按人数多少：集体游戏、小组游戏、个人游戏。第26页

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