一体化课程教学设计和教学评价公开课一等奖课件省赛课获奖课件

郑州商业技师学院·朱长征技工院校一体化课程教学设计和教学评价第1页尊敬各位领导、各位同仁：

大家好！

今天，我作为一名工作在职教一线教育工作者，有机会与各位领导和同仁进行交流心理非常激动，但作为一名职教人，感觉自己也应当为国家职业教育奉献自己力量。由于能力有限，今天交流假如有不当当地方，请各位领导和同仁批评指正。第2页一、一体化课程教学设计和教学评价二、一体化教学实行第3页（一）、备课特殊性一体化教师备一体化课依据特殊：主要且直接的依据是《一体化教学活动策划表》和工作页第4页

学习任务筹划表横向：目标、内容、过程、评价、时间纵向：步骤 （见表）第5页备课类型特殊：一体化课程以详细工作任务为载体。具体工作任务均体现完整工作过程，一般情况下均存在六个阶段、环节、步骤。明确任务、制定计划、审定计划、实施计划、过程控制、验收总结。第6页备课内容特殊不是传统知识和技能，而是体现完整工作过程工作任务。第7页组织教学方式特殊一是可分组；二是可分层；三是组织形式能够变化。第8页（二)、备标准人人过关标准进度与质量相结合标准(三)、备教学大纲（课标）和工作页一体化教师要吃透课标和工作页。要讨教师对工作页基本内容和课标要求了然于胸。(四)、备学生教师一定在明确对象同步，有放矢，对学生整体情况了如指掌。第9页(五)、备自己就是准备好这次可课的内在能力和外在条件内在能力：知识、技能、方法。外在条件：教学环境（场地、设备、工位数）、教学手段（多媒体、仿真软件、大数据技术等）。第10页(六)、教案设计表

见附表

第11页第12页(七)、一体化课程学习活动评价表第13页第14页第15页一体化课程教学改革关键究竟是什么（一）从国家技能人才培养框架体系看人才培养标准专业课程规范课程标准教学资源第16页典型工作任务代表性工作任务学习任务学习活动【之因此不叫教学活动，体现是以学生为主体】课程起源于公司需求，学习主线是完成工作任务过程，学习主体是学生。关键第17页按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准及国家技能人才培养标准，以职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以详细工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动课程。一体化课程体现理论教学和实践教学融通合一，专业学习和工作实践学做合一，能力培养和工作岗位对接合一特性。【一体化课程规范开发技术规程】定义第18页（二）从一体化教学组织实行过程看——紧密围绕六大步骤1.资讯2.计划3.决策4.实行5.质量检查6.评定反馈1.资讯2.计划3.决策4.执行5.检查6.评估设计教学法如何着手完成任务？设计教学法应采取什么措施？设计教学法下一次改善哪些方面？设计教学法是否完整专业地执行任务？设计教学法选择何种工作办法？使用何种工具、材料等？任务执行完整行动第19页（三）从一体化课程教学实行中多种教学办法综合利用看1．模仿学习2．过程法或四步法3．导入法4．设计教学法模仿学习四步法导入法设计教学法学习情况复杂性行动能力与独立性提升第20页（四）从一体化教学组织实行中教师角色转变看第21页怎么干：如何做好一体化课程教学组织实行第22页教学改革课程场地管理（学）教材评价师资第23页一、如何制定实行性教学计划1.两点考虑一是学校的教学条件二是专业内在的教学规律2.组织操作教务处的同志系部专业教师1.教学计划表2.每门课程的课程标准第24页序号职业技能等级课程性质课程名称

基准学时学时分派第1学期第2学期第3学期第4学期第5学期第6学期第7学期第8学期第9学期第10学期1

中级工公共基础课程19.6%德

育

723636

2体育与健/p>

3语

文72

3636

4数

学1087236

5专业理论课程8.9%电工基础108

7236

6电子技术基础72

72

7

一体化课程71.5%照明线路安装与检修360360

8电动机继电控制线路安装与检修440

36080

9简单电子线路装接与维修240

240

10简单电气设备安装与检修240

40200

11可编程序控制器及外围设备安装160

160

第25页序号课程类别课程编号课程名称学分数总学时学期周学时数备注第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期19基础课程JD-W-4-01钳工基本技能训练

1086

20一体化课程

JD-W-4-02电气照明安装

18010

21JD-W-4-03继电控制线路安装

360

18

22JD-W-4-04电子线路装接

216

12

23JD-W-4-05低压电气设备安装

360

18

24取证课程JD-W-4-08维修电工中级工取证辅导

144

8

合计

208828282826

第26页序号课程（模块）第一学年第二学年第三学年学时合计1(0/20)2(0/20)3(0/20)4(0/20)5(0/20)6(0/20)学时学分学时学分学时学分学时学分学时学分学时学分1体育402402402402

4022002语文402402402402402

2003数学402402402402402

2004英语402402402402402

2005计算机基础

402

406照明线路安装与检修40020

4007电动机继电控制线路安装与检修

400201005

5008简单电子线路装接与维修

26013

2609简单电气设备安装与检修

40220010

24010可编程序控制器及外围设备安装

20010

200第27页学期课程名称课程类别学时数第1学期照明电路安装与检修一体化课程360机械制图一体化课程72体育素养课程36音乐观赏素养课程36第2学期电动机继电控制安装与维修一体化课程360PPT制作工具课程72体育素养课程36职业礼仪素养课程36第3学期电动机继电控制安装与维修一体化课程90简单电气设备安装与检修一体化课程234AutoCAD工具课程108体育素养课程36散文阅读素养课程36第4学期电子线路安装与维修一体化课程120可编程序控制器及其应用一体化课程200电子cad工具课程108体育素养课程36道德与法律素养课程36维修电工中级判定

期末第28页序号职业技能等级

课程性质课程名称基准学时学时分派第1学期第2学期第3学期第4学期第5学期第6学期6专业理论课程5.6%计算机基础36

36

7金属材料与热处理72

3636

8电工常识36

36

9工程力学36

36

10专业技能课程37.3%顶岗实习1200

60060011

一体化课程44.8%零件钳加工280280

12零件一般车床加工28080200

13数控车床编程与模拟加工80

80

14产品质量检测80

80

15零件数控车床加工360

360

16组合件加工与装配360

360

合计

3216

第29页序号课程类别课程编号课程名称总学时学期周学时数第一学期第二学期第三学期第四学期18周20周18周20周19理论SK-J-4-07计算机二维绘图（CAD）72

4

20一体化课程SK-J-4-01简单零件钳加工108621SK-J-4-02简单零件一般车床加工2161222SK-J-4-03组合件加工与装配2401223SK-J-4-04数控机床模拟操作与编程（车）80

4

SK-J-4-10数控机床模拟操作与编程（铣）72

4

24SK-J-4-05单件简单零件数控车加工456

121225SK-J-4-06机械产品几何量通用测量112

426取证SK-J-4-07中级判定理论辅导804学时合计28282828第30页二、如何实行一体化教学1．获取信息、明确任务2．制定计划3．做出决策4．实施计划5．检查控制6．评价反馈第31页1．获取信息，明确任务教学设计结构重点：目标任务描述子任务定义需要知识和技能将获得提升能力与个人职业生涯成长以及课程体系之间关系要求学生：从主线上获取有关工作任务及其有关背景资讯，全面、透彻地理解需要做什么任务，并深入附有补充性解释说明；完成任务全过程是什么；如何才能完成任务。这些材料都应当按要求撰写，并附有对应任务列表。要求老师：全面、透彻理解目前学生基础；完成该任务，学生所欠缺专业知识和专业技能，并提供充足信息支撑；合适办法论。第32页教学实行提议：（1）与学生一起讨论学习该任务主要性，从办法论上提出要求。（2）多种形式介绍本工作任务内容，要求，有关背景。（3）逐条向学生解释本任务学习目标。（4）能够示范、展示完成本任务全过程。（5）给出知识技能树。（6）给出资讯清单。（7）学生分组，明确该步骤输出目标。第33页编写符号标题专业书籍FB1技术图纸FB8VDE0100与应用FB9电工技术基础教育FB11用于职业学校电工技术FB12电工技能课程LG3电工技术基础（部分1）LG4电工技术基础（部分1：提醒）手册FB2电子手册FB3电工/能源工业电工手册FB电工要求编写符号标题计算机辅助教学软件CBT13工作计划-图纸阅读、生产计划、通讯CBT19欧姆定律CBT20测量技术CBT21DINVDE0100-引用CBT24电气预防措施（VDE0100）CBT25电阻CBT28电容器CBT29变压器CBT30绕组CBT34交流电路1CBT35交流电路2CBT36应用数学基础CBT37电工应用数学其他起源/教学措施和工具SO1互联网特有调查SO4贝亚测量初级教材SO5制造商手册/使用说明书第34页2．制定计划教学设计结构重点：提供工作和信息材料教师提供援助为制定计划替代项提供援助要求学生：（1）完成资讯步骤之后，根据所有必要事宜循序开展计划制定。（2）撰写书面计划材料以及生产安装进度表。要求老师：（1）给出计划制定明确要求。（2）给出计划书模板。第35页教学实行提议：（1）分组完成计划制定，切忌由某一组员牵头，大家制定。（2）教师能够展示自己做计划书，供学生参照。（3）计划书模板应伴随教学任务推进，逐渐放权给学生自行制定。（4）教师应认真点评每个小组计划书，可当场点评，也可课后审阅，留待进入“决策”课程教学之前进行点评。（5）每个组员计划书，以及最后形成小组计划书，教师均应归档管理。第36页3．做出决策教学设计结构重点：工作方法选择材料需求工具、设备和配件工作流程小组协议、劳动分工要求学生：（1）根据教师对计划点评，结合其他小组计划，对本组计划进行重新审阅，修改完善。（2）完善之后，应当就所掌握内容与教师进行讨论。（3）最后将学生和教师共同敲定工作计划作为决策步骤输出成果。要求老师：（1）认真解答学生在决策阶段提出专业问题，并由此判断每个学生是否完全掌握了完成工作任务处理方案。（2）最后每个小组决策应归档管理。第37页教学实行提议：（1）容易忽视，因此不能忽视。（2）教师应尤其重视该步骤人人过关。第38