【高中语文】《短歌行》课件23张+统编版高中语文必修上册

短歌行必修一（上）曹操教学知识点脑筋急转弯：奥运会上谁跑得最快？博尔特？苏炳添？那世界上又是谁跑得最快呢？

曹操——说曹操，曹操就到课前激趣导入关于曹操你还有哪些了解？①反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。

“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”

——《蒿里行》②抒发个人的政治理想和抱负。“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”

——《龟虽寿》教学知识点教学知识点教学重点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。教学难点：通过诗歌的语言把握诗歌的情感。教学知识点教学知识点1.知识目标：了解作家曹操基本情况；能用普通话流畅地朗读诗歌；理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。

2.能力目标：在反复诵读过程中把握诗歌的含义，体会诗人的思想感情。

3.素质目标：体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌。教学目标中国风

曹操：字孟德，东汉末年，

沛国（今安徽）人。

政治家、军事家、文学家

他外定武功，内兴文学；他统一中国北方；他建安文学的开创者；他知人善察，唯才是举。教学知识点

赤壁大战。时曹操已５3岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士。致力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》了解历史背景教学知识点

三国时期,曹操广纳贤才,组成了以曹氏三父子为首的文化集团。开创了一种全新的文化局面——建安文学,

形成了一种全新的文化风格——建安风骨。建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事而发，慷慨悲壮，具有鲜明的时代特征。诗歌中慷慨悲壮的阳刚之气就是建安风骨。文学文化常识积累文学常识积累这是一首乐府诗，《短歌行》是汉乐府的一个曲调的名称，乐府诗有“长歌，短歌”之分，一般是根据歌词音节的长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。教学知识点《短歌行》是汉乐府曲调名。

行是古代诗歌体裁。分为长歌行与短歌行。

区别：是针对歌词音节的长短而言的。

长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，多抒发内心忧愁苦闷。

文学常识积累知识点教学知识点

初读

悟读

精读1、读准字音、停顿和节奏，点名朗读。2、读一句诗歌，读一句注释，理解诗歌含义。未读懂之处标记出来。3、有节奏地朗读能够理解作者抒发的情感“三分诗，七分读”“国文本是读的学科”，学习诗歌最基本的方法就是朗读，而读不仅要读对、读懂，更要读出感情。教学知识点

短歌行对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。重点解析：对酒当歌,人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。①设问，表达诗人对人生的思考。

②比喻。用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。

③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出。重点解析：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。天下的贤士们呀，我怎样才能得到你们呢？恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。前四句诗仍是写“忧”，渴望贤才。后四句诗仍是想象贤才归已时的欢快场面。教学知识点重点解析：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。①以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。教学知识点找

诗

眼1、这首诗歌中感情色彩最浓的字眼是什么呢？

2、诗人的情感焦点是“忧”，那么诗人为何而忧？教学知识点慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。

①忧——人生短暂（读出“忧”以及“忧”中蕴含的积极向上之情。）教学知识点慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。②忧——渴慕贤才（应读得情意绵绵，还应读出诗人求贤若渴的诚恳之情。）教学知识点③忧——贤才难得（“忧”之情更进一步，想象与贤才畅谈之处应读出“喜悦”之情。）慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。忧人生苦短对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日苦多。求贤不得青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。功业未就山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。志一统天下英雄的慷慨悲歌课程小结诗人在诗中感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴的急切心情，表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。诗歌中心思想课后作业：1、结合关于曹操的资料及《短歌行》中诗人的形象，以