部编小学语文(6年级下册第1单元)作业设计

义务教育部编版语文下册第一单元义务教育部编版语文下册第一单元霞郭兴梅许敏1小学语文单元作业设计基本信息年级小学语文单元作业设计基本信息年级教材版本单元名称语文第二学期教育部(人民教育出版社出版)第一单元单元组自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容1《北京的春节》第1课2《腊八粥》3《古诗三首》4《藏戏》第4课5《即兴发言》6《家乡的风俗》7《语文园地》语文园地第一项单元信息单元分析课标要求《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对第三学段有明确要求：“有较强的独立识字能力。写字姿势正确，有良好的书写习惯。”“能根据上下文和自己的积累推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。”“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能根据内容表达的需要，分段表述。”教材分析本单元以“民风民俗”为主题，语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，精心编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文。这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会中华优秀传统文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。本单元的习作话题是“家乡的风俗”，紧密结合本单元的人文主题，引导学生探寻自己身边的民风民俗。习作要求是“注意抓住重点，写出特点”，要求学生根据自己的表达需要确定习作的重点内容，体现了从阅读到表达的有序过渡。第二项单元分析2单元单元分析学情分析本单元的学习，首先重在了解民俗现象，对各地的民俗有初步的感受，能从习以为常的日常生活和普通事物中，发现民俗之美，激发学生对民俗文化的热爱之情。其次，注意结合学生的已有经验，适当拓展教学资源。本单元的课文，涉及春节、中秋节这些传统节日，还有牛郎织女的传说，这些都是学生生活中熟悉的内容。教师可引导学生充分联系已有的知识和生活经验，了解作者笔下的内容与自己所熟悉的内容有哪些异同，理解作者寄寓其中的思想感情。有的内容离学生的生活较远，如寒食节、藏戏，学生可能会比较陌生，教师可拓展相关的图文资料，帮助学生加深理解。然后还可以适当拓展与本单元课文主题、题材相同的阅读资源，增强学生对民间习俗、民间艺术的认识，丰富他们的阅读积累和文化积累，提升阅读能力。序号单元学习与作业目标1的书写速度。2的语言风格，感受丰富的民俗文化。3能借助注释、插图理解诗句的意思，用自己的话描述想象到的景象。背诵三首古诗。4总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。体会语言表达的丰富性和多样性。5能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。能根据表达的需要，抓住重点来写。第三项单元学习与作业目标第四项单元作业设计思路根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1、作业层次。主要分为“预习作业”“基础性作业”“拓展性作业”“综合性作业”等板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。业大致分为“字词闯关”“课文初探”“书写达人”“千锤百炼”“大显身手”或“妙笔生花”“快乐游戏”等部分，每个部分分别对应“预习作业”“基础性作业”“拓展性作业”“综合性作业”四个层次。单元检测作业分为“字词游艺厅”“句子点将台”“课文回眸室”“原创交流屋”“快乐阅读吧”和“综合实践园”六个模块。3、作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，评价主体既有教以巩固学生知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好的学习习惯。3第五项课时作业第五项课时作业榛子(zhēnqín)2.近反义词对对碰。热闹万象更新娴熟熟练喧闹焕然一新生疏缺乏冷清1.《北京的春节》(第一课时作业)作业内容作业分析与设计意图评价设计预习作业一、走近名人本文作者是现代著名作家，我学过(读过)他的作品《》。我还搜索》，本题通过了培养力。学生团教师生生评价团教师评价评价标准：分钟二、字词闯关掺和(chāncān)菱角(línɡlénɡ)充足热闹娴熟学生字词。三、课文初探熟读课文，连一连相关内容。帮助握文容。热闹场景的准备第14自然段节结束了4基基础作业一、书写达人1.读句子，写字词。“每逢佳节倍思亲”蘸着cù，bàn着suànní，吃着美味的jiǎozi；一家人tōnɡxiāobc说着hènián的话；街上，bǎitān儿的也歇业了……这些情景时时刻刻ránqǐ我的思乡情。2.根据课文内容填空。孩子们准备过年，第一件事是买。这是用各种干果和蜜饯掺和成的。孩子们喜欢是买，特别是男孩子们。第三件事才是买——风筝、空竹、口琴等，和年画。固生深体京味的特点。教师评价方式：自我评价团生生评价团教师评价评价标准：5分钟拓展性作业二、千锤百炼1.用“”标出下列词语中的错别字，并改正。万相更新()灯火通霄()接然不同()万不得己()悬灯接彩()无瑕顾及()日夜不决()残灯未庙()独出心载()2.读句子，完成练习。(1)这不是粥，而是小型的农业产品展览会。作者运用了的修辞手法，生动地写出了老北京春节的民俗活动。(2)有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这句话运用了的修辞手法，从、两方面写出了灯的 (3)到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺。面赞美了腊八蒜。课文会文生动性。教师团评价方式：自我评价团生生评价教师评价团评价标准：分钟5综合综合性作业三、大显身手1.老舍是我国著名的作家，他一生写了许多脍炙人口的著作，如《四世同堂》《骆驼祥子》等。老舍写作既刻苦又勤奋，他曾总结出两句话，概括出写作“秘诀”。请把下列成语补充完整，再依次把填入的字连起来读一读，你就知道“秘诀”是什么论()排辈出人意()画饼()饥华而不()()长补短大()小用一蹴而()势不()挡()一当十旁门()道左顾()盼千载难()开()节流鸟()花香仗义执()()衣足食年()力强()花流水一()勾销()高八斗()贼心虚马()成功雷厉风()九霄()外万古()芳()落石出写作秘诀是：学生导学习表达技巧。教师团评价方式：自我评价团生生评价教师评价团评价标准：5分钟1.《北京的春节》(第二课时作业)作业内容作业分析与设计意图评价设计基础性作业一、书写达人读拼音，写词语。jiàochēluòtuowúxiáɡùjíyuánxiāochéncùjiéránbùtónɡ本题通过看拼音在田字格里写生规范书写生字词的情。教师评价方式：自我评价团生生评价团教师评价评价标准：5分钟6拓拓展性作业二、千锤百炼“爆竹声中一岁除”北京的春节都有哪些习俗呢？从本文的学习中，你掌握了哪些习作技巧？请对照课文，完成下表。间腊月初九~二十二略写的用的。腊月二十四~二十九正月初六正月十九本题通过，考察学生对课文重点内容况，体会课文的写作顺序及有详有略的表达技巧。教师团评价方式：自我评价团生生评价教师评价团评价标准：分钟综合性作业三、妙笔生花“小孩望过年，大人望种田”北京的孩子是怎样过春节的呢？请有感情地读一读文中描写孩子过春节的部分吧。你又是怎样过春节的呢？请选择印象深刻的的情景写一段话与大家分享吧。注意一定要写出真情实感。唤醒学生，引事，抒真情。教师团评价方式：自我评价团生生评价团教师评价团评价标准：分钟7四、推荐阅读四、推荐阅读京的春节》让我们走进了多么隆重、热闹的民俗画卷；斯妤家乡的《除夕》让我们体会到了别样情味。汪曾祺说他们家乡的元宵节叫“灯节”，“十三上灯，十七落灯”，“‘正日子’是十五”那又是一番怎样的景象呢，请读一读汪曾祺的《故乡的元宵》吧！文化的认识，升阅读能力。教师评价方式：自我评价团生生评价团教师评价评价标准：2.《腊八粥》(第一课时作业)作业内容作业分析与设计意图评价设计预习作业一、字词闯关肿胀(zhōnɡzhǒnɡ)汤匙(shichí)咽下(yányàn)唾沫(tùtuò)2、近、反义词对对碰。本题通过对易错读音巩固学生对生字词读音的掌义词对对碰有利于学生理解词义。教师评价方式：自我评价团生生评价团教师评价评价标准：分钟继续沸腾预备准备持续欢腾浓稠整齐清楚模糊稀薄杂乱二、火眼金睛课文中细腻描写腊八粥的句子有哪些？找出来读一读。初读课文找出描写腊感悟作者笔下腊八粥的美味。8分粥猜粥人三分粥猜粥人三、课文初探熟读课文，连一连相关内容。文章脉络。教师评价方式：自我评价团生生评价团教师评价评价标准：基础性作业一、书写达读句子，写字词。1、là八zhōu是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起熬成的，当它还在锅中fèiténɡ时，就让人忍不住咽唾沫。白糖áo了一大ɡānɡ浓chóu又甜nì的粥给妹妹吃。3、古时候，人们把白布放进rǎnɡānɡ里，然后用长棒子jiǎohuo里面的颜料。等一段时间后，再把布拿出来漂洗，最后把zānɡ本题主要考查学生对单元基础性知识的了，巩固生字词拼读书写。教师评价方式：自我评价团生生评价团教师评价评价标准：5分钟9拓展拓展性作业二、千锤百炼1、查字典，根据要求填空。“腻”用音序查字法，应先查大写字母()，再查音节()；用部首查字法，应先查()，再查()画。“腻”在字典中的解释有：①食物油脂过多；②光滑，细致；③腻烦，因过多而厌烦；④积污，污垢。给下列语句中的“腻”选择相应的解释(填序号)。腊八粥甜而不腻，好喝！()这件瓷器釉质细腻。是个宝物。()尘腻太多，看着恶心。()他这些话别人都听腻了。()2、句子点将台。(1)你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？(改为陈述句)词语的意思；法，增强表达的灵活性。教师团评价方式：自我评价团生生评价教师评价团评价标准：5分钟(2)八儿说：“等一下我要吃三碗！”(改为转述句)综合性作业三、妙笔生花“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!”课文第一自然段从食材到做法细致描写，使人真切地看到、闻到、品到甜甜腻腻的腊八粥。请你也试着运用这段对腊八粥的描写方法，动笔写一写你眼中的美食吧！(要求写出食物的外观、材料、味道、做法等特点。)本题通激发学生的写导学生回忆自己眼中的美食达出对美食的喜爱之情。教师团评价方式：自我评价团生生评价团教师评价团评价标准：分钟蜡()竭(蜡()竭()2.《腊八粥》(第二课时作业)作业内容作业分析与设计意图评价设计基础性作业一、书写达人1、读拼音，写词语。hèsèzhǒnɡzhànɡtānɡchítūnyànkuàizituòmo；形固。教师评价方式：自我评价团生生评价团教师评价评价标准：5分钟2、辨字组词。腊()褐()熬()傲()拓展性作业二、千锤百炼1、读句子,体会其表达方法，并仿写。(1)一大锅粥正在叹气。(2)晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。并加解。教师团评价方式：自我评价团生生评价教师评价团评价标准：分钟(3)住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯2、选出下面句子人物描写的方法。A.动作描写B.语言描写C.心理描写D.神态描写E.外貌描写(1)“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”()(2)锅中的一切，对八儿来说，只能猜想……要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！ ()(3)但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。()(4)他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。()3、根据课文内容填空。3、根据课文内容填空。本文的作者是。文章主要写了 和两件事，其中 样写的好处是。略得当的好处。综合性作业三、大显身手八儿眼中的腊八粥多么一定想尝尝甜甜腻腻的腊八粥吧，那就请和家人一起动手熬一熬、尝一尝腊八粥，并和同学们分享你心中关于腊八粥独一无二的味道和劳动的快乐吧！、分，充性，力，提升力。教师团评价方式：自我评价团生生评价团教师评价团评价标准：分钟(不包括实践时间)四、推荐阅读沈从文用非常细腻的笔触，将温馨甜蜜、其乐融融的家庭生活和浓郁的生活气息，都藏在了一碗腊八粥中。而著名的儿童文学家冰心也用“满蕴着温柔”的笔致，书写了母亲煮腊八粥的往事，文中孩子们“为了纪念我们敬爱的周总理”更是精心准备腊八粥，肃穆与天真一定会感动你！同学们，请课下读一读冰心的《腊八粥》吧！，推荐强他们对民间习俗、丰富学升阅读能力。教师评价方式：自我评价团生生评价团教师评价评价标准：候(候()侯()札()扎()作业内容作业分析与设计意图评价设计预习性作业 iānzháù ínɡtī盈盈一水间,中庭地白树栖鸦2、比一比，再组词。蜡()腊()浅()栈()学字。教师评价方式：自我评价团生生评价团教师评价评价标准：分钟养想的能力。《迢迢牵牛星》《寒食》《十五夜望月》七夕节寒食节三、搜一搜，查一查。你知道下面的日期对应的节日吗?五月初五()八月十五()基础性作业一、书写达人1、看拼音，写词语。qīxīkūqìwénzhānɡzhūhóuhánqínɡmòmò2、选字组词。侯候王()()车()鸟鸭鸦乌()()梨()雀无声，既深了理解。教师团评价方式：自我评价团生生评价团教师评价评价标准：5分钟拓拓展性作业二、千锤百炼1、下列加点字词的解释错误的一项是()。A.轻烟散入五侯家(五个权贵豪门)B.中庭地白树栖鸦(庭中，庭院中)C.泣涕零如雨(落下)D.盈盈一水间(清澈的样子)2、根据课文内容填空。。(2)《迢迢牵牛星》中通过描绘织女的姿态美，意在写出织女的勤劳形象的诗句是：(3)《迢迢牵牛星》中写出织女因爱情思念而受到折磨和痛苦的诗句是：(4)《寒食》中有关景物描写的诗句是：“ 过填诗文的掌握。教师团评价方式：自我评价团生生评价团教师评价评价标准：分钟三、古诗积累中国传统文化博大精深，很多古诗词都描写了传统节日的情景，请你写一写这些诗句。的古诗词，巩同时，也加深解与感悟。教师评价方式：自我评价团生生评价团教师评价团评价标准：1.春节： 2.清明节： 3.七夕节： 4.重阳节： 综综合性作业四、融会贯通1、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。这两句诗描写了(季节) 2、纤纤擢素手，札札弄机杼。(1)“擢”的意思是，“素”的意思是。两个叠词的运用，不仅展示了诗歌的韵律美、节奏美和音乐美，而且使诗歌表达的情感更加。想象画深学养学力，达能力。教师团评价方式：自我评价团生生评价教师评价团评价标准：5分钟作业内容作业分析与设计意图评价设计一、遨游诗海第一关：默写古诗我能行迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。终日不成章，泣涕零如雨。和掌握，用教师团评价方式：自我评价团生生评价团教师评价5分钟第第二关：选择合适叠词填空。疏疏萋萋瑟瑟悠悠例：盈盈一水间，(脉脉)不得语。1、又送王孙去，()满别情。2、篱落()一径深，树头新绿未成阴。3、黄鹤一去不复返，白云千载空()。4、一道残阳铺水中，半江()半江红。经典诗句。评价标准：拓展性作业二、千锤百炼——对比阅读十五夜望月(唐)王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。两句委婉表达了思念之情，我们之前学过《月情感。2、品读全诗，下列说法不正确的是()。A.“中庭地白树栖鸦”一句借景抒情，明写赏月环境，暗写人物情态。B.“冷露无声湿桂花”让人联想到月中的桂树，暗示诗人望月，与诗题呼应。C.“今夜月明人尽望”点名望月，而且推己及人，因自己望月而想到天下人望月。D.“不知秋思落谁家”一句，“落”字使“秋思”有了静态之美，仿佛与月光一同洒落。，一一方“角观察的道理。教师团评价方式：自我评价团生生评价教师评价团评价标准：分钟行军九日思长安故园行军九日思长安故园【唐】岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。因此这里的“强”应当读作。2、诗中所写的“登高”是(节日)的一种习俗，这一节日习俗还有、 等。请再写两句与“登高”有关的诗 。3、这两首诗表达的情感有何异同？综合性作业二、接龙游戏超级“飞花令”游戏规则：全班同学分成四组，以组为单位接龙诵读一句或一联关于节日风俗的诗句，并说出节日名称，重复或10秒内答不出来的组即为输。式，传统展兴提升综合素养。教师团评价方式：自我评价团生生评价团教师评价团评价标准：4.《藏戏》课时作业作业内容作业分析与设计意图评价设计基础性作业一、书写达人巩词要再，和运用。教师评价方式：自我评价团生生评价团教师评价评价标准：5分钟吞噬(shìsì)敦厚(dūnchún)面颊(xiájiá)高僧(sēnsēnɡ)脱缰(jiānɡjiǎnɡ)琼浆(qiónɡjīnɡ)獠牙(liāoliáo)演绎(zéyì)2、将下列词语补充完整，并按要求填空。()面()刀地广()()青面()()()堂()笑身()()文()歌()舞随心()()(1)和“自由自在”意思相近的词语是(2)用画“”的词语造句： (3)画“”的词语反义词分别是、。拓展性作业二、千锤百炼按要求完成句子练习。1、这是藏戏面具在长期发展的过程中得以对对巩固和梳理。教师团评价方式：自我评价团生生评价教师评价团评价标准：分钟2、世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？(不改变原意，换一种说法)3、艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演事。(修改病句)不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴 ，不要不要 不要只要。综综合性作业三、融会贯通课内精彩阅读。1、面具运用象征、夸张的手法，使喜剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的原因之一。(1)面具通常运用的手法是和，作用是和。(2)能否去掉最后的“之一”呢？为什么？感受强语，形颖，准确性。教师团评价方式：自我评价团生生评价教师评价团评价标准：分钟2、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？是没有舞台的世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？(1)课文的开头，作者连用三个句构成 句，概括了藏戏的三个主要特点： 起的作用。(2)这样的句式开头好在()B、用反问的句式，新颖独特，气势强烈，强调了藏戏的三大特点，充分表达了作者对藏戏的赞美之情。综合性作业四、大显身手1、除了藏戏，中国还有很多不同的地方戏曲，请写出下列各地方代表性戏曲的名称。山东--()安徽--()上海--()浙江--()四川--()河北--()陕西--()苏州--()河南--()2、将下面相关的内容连线。产生表作演员中国，激同时的能力。教师团评价方式：自我评价团生生评价教师评价团评价标准：5分钟剧种黄梅戏越剧京剧剧种豫剧秦腔代表作《定军山》《天仙配》《梁山伯与祝英台》代表演员俞振飞马友仙常香玉习习作——家乡的风俗作业内容作业分析与设计意图评价设计综合性作业两题任选一题一、同学们，校园的征文比赛活动又开始了。春节、元宵节、端午节、中秋节……这些都是中国的传统节日，也是中华文化的瑰宝。哪个节日给你留下的印象最深刻？在欢度节日的同时，你又了解到哪些风俗呢？请以“传统节日的风俗”为主题，选择恰当的材料，写一篇400字以上的习作。可以介绍一种风俗，写清风俗的主要特点；也可以写参加风俗活动的经历，重点描写活动现场的情况和自身的感受。要求：1、内容具体，条理清楚，语句通顺，注意详略得当，表达真情实感；2、字迹工整，不写错别字；，将自，以及验，和而增强热爱。教师团评价方式：自我评价团生生评价团教师评价团评价标准：二、中国有很多传统节日和现代节日，它们都承载着人们对重大历史事件的纪念以及对美好生活的向往、祝愿，都具有不同的含义。请你根据平时生活经历，设计一个自己喜欢的节日，表达自己内心的愿望。注意写清设计这个节日的原因、目的以及怎样过这个节日等，语句通顺流畅，重点突出，条理清楚，字数不理，让闻、经受等，日，不，也充积极性。教师团评价方式：自我评价团生生评价团教师评价团评价标准：0．B.纤纤擢素．B.纤纤擢素手，札札弄机。(朴素的。)C.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。(皇城里的柳树。)D.中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。(庭院中。)3、下列句子中加点词语使用有误的一项是()A.进行集体活动时我们要遵守纪律，不能随心所欲。B.这种奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。C.祖父与老战友相聚时，客厅里不时传来他哄堂大笑的声音。D.春风过儿抽芽，花朵绽放，蜂蝶飞舞，一派万象更新的景象。4、下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是()A.春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。B.盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。C.中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花。D.常恐/秋节至，焜黄/华叶衰。二、选择正确答案的序号填在括号里。1、下列加点字读音完全正确的一项是()A.正月(zhēnɡ)饯行(zhàn)掺杂(chān)白云观(ɡuàn)B.炽烈(chì)汤匙(chí)仁厚(rén)狼吞虎咽(yàn)C.嘟囔(nānɡ)搅和(jué)焖饭(mèn)王侯将相(hóu)D.煎熬(áo)纤细(qiān)栖身(qī)含情脉脉(mò)2、下列对加点字词的解释有误的一项是()A.终日不成章，泣涕零如雨。(落下。)第六项单元质量过关检测作业字词游艺厅一、读句子，看拼音写字词。过年的时候，我最爱吃的食物有两样：一是妈妈精心制作的làbāzhōu()，先用文火熬个tónɡxiāo()，第二天早晨，qiàhǎo()出锅，nónɡchóu()适宜,味道鲜美。二是妈妈包的各种馅儿的jiǎozi()，蘸着cù()别提多好吃了。11、《北京的春节》的作者是，全文是按照顺序来写的。其中重、正月初一、1、《北京的春节》的作者是，全文是按照顺序来写的。其中重、正月初一、这几天，其他的日子则一笔带过，详略得当，中心突出，充分表现出老北京独特的春节习俗。2、《腊八粥》一文详细写了的过程，简略写了的部分，这样写突出了腊八粥的，营造了八儿一家其乐融融、温馨和睦的家庭氛2、“栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了!枣子必大了三四倍---要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了!”这几句话运用了的修辞手法，洋溢着童真童趣，形象地写出了八儿对 的想象，从这些细腻的描写中可以感受到八儿的心情。，。”两句通过对银白的地面、树上的栖鸦、湿冷的桂花的描写，勾勒出了一幅安静、凄清的我们描绘了一幅柳絮飞舞、落英缤纷的迷人春景图。5、中国习俗文化内涵丰富，比如建筑上雕刻蝙蝠图案，取美好寓意；过年时吃年糕，则蕴含着的美好期许。4、这是藏戏面具在长期发扬的过程中得以保留的原因之一。(用修改符号修描写一种你喜爱的食物。)改病句)课文回眸室(根据课文内容填空)句子点将台(根据要求完成句子练习)1、铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会。(缩句)2、世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?(改为陈述句)3、花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。(仿照这句话运用的修辞手法原创交流屋在学校举行的作文比赛中，你的作文获得了一等奖，老师临时让你发表一下获奖感言，你会怎么说？请你先在心里打个腹稿，想一想要说的内容，再在班级交流一下。2A.重点写街上的灯的种类、样式等B.重点写干果店做的冰灯C.重点写灯上的图案D.A.重点写街上的灯的种类、样式等B.重点写干果店做的冰灯C.重点写灯上的图案D.重点写元宵节的月亮快乐阅读吧一、课内阅读理解北京的春节(节选)元宵(汤圆)上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。1、画“”句子在这一段中的作用是。这一段是按照的结构来写的。(2分)2、选文是如何详写元宵节的场景的?下面说法正确的是()。本命年的回想腊月初一晚上，家家炒花生，炒瓜子，炒玉米花儿。炒完一锅又一锅，一捆捆柴火捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在铁锅里哔剥哔剥响，我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词:“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。腊月初八，家家户户用小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香。盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃；可是吃起来却又没够，不愿放下筷子。喝过腊八粥，年味儿更浓重。卖糖葫芦的小贩穿梭来往，竹筒里抽签子，中了彩赢得的糖葫芦吃着最甜。卖挂落枣儿的涿州小贩，把剔核晒干的老虎眼枣儿串成一圈，套在脖子上转着吃。卖糖瓜和关东糖的小贩，吆喝叫卖，此起彼伏，自卖自夸。还有肩扛着谷草把子卖绒花的小贩，谷草把子上插满五颜六色的绒花，走街串二、类文阅读3、对于老舍着力描写元宵节的灯的目的，下列说法不正确的一项是()。A.突出元宵节是春节的又一个高潮B.突出元宵节的确是美好快乐的日子C.说明老舍小时候家庭条件优越D.烘托出元宵节的欢乐气氛3腊月初一腊月初八腊八至小年腊月二十三除夕之夜正月初一2腊月初一腊月初八腊八至小年腊月二十三除夕之夜正月初一2、读文中画线的句子，说说你对“舍不得吃"及“吃起来却又没够”的理解。炒年货买小吃、挑绒花(2)作者在描写以上节日习俗时，哪些部分写得详细，哪些部分写得简略?这样安排的好处是什么?3、短文描述了过年前忙碌而热闹的氛围，起到了什么作用?()A.表达人们饱享一年的劳动果实的喜悦，寄托着人们对未来美好生活的期盼。B.衬托了平时生活物资的匮乏，表现了人们对各种年货的喜爱。C.形象生动地写出了孩子们的贪吃，表现了过年的喜庆。4、从文中的习俗中任选一个，结合自身的体验，说说它包含着人们