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文档简介

2018年部编版一年级下册语文教学工作计划2.音序查字法。在学生掌握汉语拼音的基础上，引导学生学习使用音序查字法查字典，提高汉字的查字能力。3.识字加油站。通过识字游戏、识字竞赛等形式，激发学生识字兴趣，提高识字效率。（二）阅读教学：1.自由阅读。每天中午半小时学生的自由阅读时间，让学生自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，提高阅读兴趣和阅读量。2.图画阅读。引导学生通过图画理解课文内容，提高阅读理解能力。3.情感体验。通过诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，让学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（三）口语交际教学：1.模仿朗读。引导学生模仿标准的普通话朗读，提高口语表达能力。2.听故事。让学生听故事并记住主要内容，提高听力和口语表达能力。3.交流互动。通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与口语交际，提高口语表达和交际能力。六、教学评价：1.识字写字方面，通过识字游戏、字词句运用等形式，检测学生的识字和写字能力。2.阅读方面，通过朗读、理解课文、图画阅读等形式，检测学生的阅读能力。3.口语交际方面，通过听故事、交流互动等形式，检测学生的口语表达和交际能力。同时，也要注意对学生的写字姿势、书写规范等方面进行评价和指导。2.开拓多种识字途径，鼓励学生在日常生活中学习识字。3.通过趣味性的知识（主要是事物分类）和丰富的活动设计，激发学生学习识字的兴趣和求知欲。例如，可以使用《春夏秋冬》和《猜字谜》等教材。（二）阅读教学：1.注重指导学生朗读。2.避免使用单调枯燥的技术性朗读指导，可以采用多种方式。3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生提出质疑和困惑的机会，让学生充分发表自己的见解。4.注重指导学生进行课外阅读，引导他们选择优秀的读物。（三）口语交际教学：1.注重创设情境，让学生在情境中进行口语交际。2.重视日常教学中的口语交际活动。六、教学进度安排第一周：开学常规教育，包括《春夏秋冬》、姓氏歌、小青蛙和猜字谜等内容。第二周：口语交际语文园地一，快乐读书。第三周至第四周：学习《吃水不忘挖井人》。第五周至第七周：学习《我多想去看看》、《四个太阳》、小公鸡和小鸭子、树和喜鹊以及怎么都快乐等内容。第八周：口语交际语文园地三，学习《静夜思》、《夜色》和《端午粽》。第九周至第十周：学习《彩虹》、动物儿歌等内容。第十一周：口语交际语文园地四，学习《古诗两首》和《荷叶圆圆》。第十二周至第十四周：学习《要下雨了》、《文具的家》、《一分钟》、《动物王国开大会》和《小猴子

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