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文档简介

六年级下册心理建教育教学设计-成长的足迹1.前言六年级是小学最后一个学年，也是学生即将迈入初中的关键期。此时，学生的心理发育和行为表现会出现很大变化，这就需要教师在教学过程中，加强相关的心理教育。本文将围绕“成长的足迹”主题，探讨六年级下册心理建教育教学设计。2.教学目标2.1知识目标认识成长的重要性，了解成长的标志；掌握人的成长规律；知道成长过程中需要面对的困难和挑战；感受成长所带来的自信、自尊和成就感。2.2能力目标培养学生观察和分析问题的能力；培养学生独立思考和解决问题的能力；培养学生理解、分析和解决与自身成长相关的心理问题的能力。2.3情感目标增强学生对生命的尊重和对自己成长的珍视；培养学生独立自主、积极向上的意识；培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏的精神。3.教学内容与方法3.1教学内容成长的标志；成长规律；成长过程中的挑战和困难；成长所带来的自信、自尊和成就感。3.2教学方法情境体验法：通过情境演示，让学生在实践中感受成长过程中的困难和收获。知识导入法：通过创设情境、提出问题和贴近生活等形式，引导学生主动探索成长相关的知识。课堂讲解法：通过结合图表、实例等形式，向学生传递各类关于成长知识的信息和技能，让学生理解并学会成长的方法。分组讨论法：带领学生进行小组讨论，让学生分析研究成长中遇到的情感和心理问题，共同解决问题。4.教学流程4.1教学环节学生了解成长的概念，并对自己的成长进行总结；学生学习成长相关知识，了解成长的标志和规律；学生了解成长过程中的挑战和困难；学生体验成长的自信、自尊和成就感；学生通过小组讨论，对于困难和提高自我情况进行总结和反思；课堂作业，综合运用所学知识，写出自己的“成长日记”。4.2教学时间分配教学时间：3课时学生了解成长的概念并对自己的成长进行总结：15分钟；学生学习成长相关知识，了解成长的标志和规律：35分钟；学生了解成长过程中的挑战和困难：20分钟；学生体验成长的自信、自尊和成就感：30分钟；学生通过小组讨论，对于提高自我情况进行总结和反思：30分钟；课堂作业，综合运用所学知识，写出自己的“成长日记”：20分钟。5.教学评价学生在学习过程中，通过小组讨论、课堂作业等形式检验学习成果。此外，教师也应该定期对学生进行测试，以检测知识掌握情况。6.总结心理建设在教育中日益受到重视，通过本次课程的学习，学生不仅了解了成长的重要性和过程中需要面对的困难挑战，也通过情境体验方式感受到了成长

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