《幼儿教师职业道德》爱岗敬业 课件

爱岗敬业主讲：种清华开学第一天家长统一姿势《幼儿教师职业道德》第二篇爱岗敬业热爱幼儿教育事业自觉履行岗位职责做一名专业的幼儿教师话题一：热爱幼儿教育事业教师职业的一般特点：？教师职业的一般特点：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”“身教胜于言教”教育性复杂性示范性专业性创造性灵活性长期性全面性一、幼儿教师的职业特点——独特性、专业性一、幼儿教师的职业特点——独特性、专业性年龄小、身心发展水平较低、身心发展还不成熟、活泼好动、行为情绪性强、思维形象具体、辨别是非的能力较差、对外界刺激较为敏感、独立性较差、模仿性强、可塑性强……幼稚性复杂性全面性多样性时代性创造性职业特点经典真题1.[2018上]初人园的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就在每个蹲坑的两边合适的位置，用环保油漆画上了可爱的小脚印。孩子们看了既新奇又喜欢，如厕时都去踩自己喜欢的小脚印。这说明教师劳动具有(

)的特点。A.长期性

B.示范性

C.复杂性

D.创造性2.[2016下]王老师在给孩子们讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”，用手做出卷的动作;说到“大象把狼扔到河里去”，又用手做出扔的样子。孩子们也学老师做出相同的动作，脸上露出会意的笑容。这体现教师劳动的特点是(

)。A.复杂性

B.示范性

C.长期性

D.创造性经典真题1.[2018上]初人园的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就在每个蹲坑的两边合适的位置，用环保油漆画上了可爱的小脚印。孩子们看了既新奇又喜欢，如厕时都去踩自己喜欢的小脚印。这说明教师劳动具有(

)的特点。A.长期性

B.示范性

C.复杂性

D.创造性[答案]D。2.[2016下]王老师在给孩子们讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”，用手做出卷的动作;说到“大象把狼扔到河里去”，又用手做出扔的样子。孩子们也学老师做出相同的动作，脸上露出会意的笑容。这体现教师劳动的特点是(

)。A.复杂性

B.示范性

C.长期性

D.创造性[答案]B。经典真题3.卢梭在《爱弥儿》中对教师说：“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要成为一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范”，这句话说明教师职业道德具有（

）的特点。A.境界的高层次性B.影响的深远性C.行为的典范性D.意识的自觉性经典真题3.卢梭在《爱弥儿》中对教师说：“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要成为一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范”，这句话说明教师职业道德具有（

）的特点。A.境界的高层次性B.影响的深远性C.行为的典范性D.意识的自觉性答案：C行为的典范性：教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用。是由教师劳动的示范性所决定的。二、坚定信念，乐于奉献——幼儿教师的职业精神“幼儿教师的N种副业”二、坚定信念，乐于奉献——幼儿教师的职业精神“幼儿教师的N种副业”二、坚定信念，乐于奉献——幼儿教师的职业精神“幼儿教师的N种副业”第一副业：清洁工第二副业：观察员第三副业：心理医生第四副业：摄影师第五副业：编辑第六副业：导演第七副业：维修工第八副业：杂物收购员第九副业：临时护理工第十副业：发型设计师……全能的Superman不计得失的奉献精神互相合作的团队精神与时俱进的创新精神爱幼如子的园丁精神认真执教的敬业精神幼儿教师应具备的职业精神爱三、树立强烈的责任意识——幼儿教师的职业良心

2011年9月13日，荆州市两名年龄不到4岁的幼儿，被幼儿园校车接到幼儿园门口后，竟被司机和接车老师遗忘在校车上。当日，荆州市的气温高达31℃。在校车内闷了8个小时后，两名幼儿的遗体才被发现。三、树立强烈的责任意识——幼儿教师的职业良心

2017年9月7日中午，3岁女童张某某在某幼儿园教室内，被老师拉着手带出教室时，老师没有注意到张某某的另一只手拉着教室的门，在带她出教室门的同时，门被张某某拉着关死了，致张某某右手中指指甲被挤伤。诊断为右中指开放性手部损伤。对幼儿未来发展负责对家长负责对工作负责对自己负责爱岗敬业，是工作态度，是职业情感，更是一份沉甸甸的责任。对家长负责你为什么选择做一名幼儿教师？

你如何看待自己的专业/职业？以个人为单位，运用价值澄清法再次确认自己的专业/职业价值观。选择：自由地选择、从多种可能中选择、审慎地选择；珍视：珍惜爱护自己的选择、确认自己的选择；行动：依据选择行动、反复地行动。职业价值澄清背景材料：我国幼儿教师的身份不明确、社会地位低、职称评定难以落实，很多教师不能安心从教，教师转行流失的现象比较常见，学前师资队伍整体上缺乏稳定性。同时“学前师资专业素养的整体水平还需要进一步提高”，“获得国家认定和考核的学前师资比例很小”，在职培训和学习的情况也不容乐观，等等。“数量不足、素质不高、待遇偏低”已成为当前制约我国学前教育发展的瓶颈问题。（刘焱）与此同时，随着社会生活的变化，学前教育对每个家庭来讲变得不可或缺。人们越来越多地认识到学前教育对于个人成长的重要性，社会对学前教育规模有了更大的需求。更重要的是，人们对学前教育质量的要求越来越高，家长对幼儿教师的期望也越来越多。3:4对每一位幼儿教师和即将成为幼儿教师的学习者来说，职业的价值究竟是什么？到底要不要坚守幼儿教师岗位呢？1、自由地选择：面对幼儿教师的困难处境和学前教育的重要价值与事业的发展空间，你是否选择做一名幼儿教师？（坚定/犹豫）是否有人反对你的选择？2、从多种可能的选择中选择：你有没有考虑过其他可能的选择？（如果有，是什么？）3、审慎地选择：每一种选择会带来什么样的结果？哪种结果是自己想要的？4、珍视自己的选择：如果选择了幼儿教师，要坚持自己的选择，并说明理由。（假如不是做幼儿教师，请说明坚定不选和犹豫的理由）5、确认自己的选择：你愿意选择做一名幼儿教师吗？请公开表达自己的选择（小组分享）。看看同学们的选择学前20-5看看我们自己的选择：（20-6）犹豫的原因工作太辛苦、工资太低社会地位不高，责任大没自信，怕自己不能胜任小孩子太吵，自己脾气不好、没耐心家长沟通工作难可能会做，但有其他机会会考虑转行……想象与现实的差距太大没想好其他的职业方向…选择做幼儿教师的理由比较喜欢孩子专业对口比较稳定（收入不高却算固定）有假期、工作环境单纯就业容易、前景不错其他选择行不通影响孩子、有成就感想去研究孩子、为孩子的发展做些事情…专业的价值职业的价值?幼儿家长的后援团幼儿教师的职业价值儿童权益的代言人不可替代的专业工作者幼儿心灵的守望者幼儿心智的启蒙者视频：幼儿园老师的影响是永恒的四、幼儿教师的职业价值“儿童工作是缔造未来的工作”——宋庆龄6、依据选择行动：如果是选择做一名幼儿教师，要坚持自己的职业理想，坚定职业信念，履行岗位职责。7、反复地行动：如果选择了做幼儿教师，在专业学习和职业生涯中积极践行幼儿教师职业道德要求和专业规范。话题二：履行幼儿教师岗位职责幼儿教师岗位职责都有哪些？0101《幼儿园工作规程》2016版四十一条：幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下：观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制定和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活。创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动。严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作。经常与家长保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务。参加业务学习和保育教育研究活动。定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。二、幼儿教师岗位职责中的职业道德实践1、师幼关系中的职业道德实践2、家园关系中的职业道德实践3、同事关系中的职业道德实践师幼关系中的职业道德实践热爱幼儿，尊重幼儿，平等地对待每一名幼儿案例：李老师和小伟一起玩传球，李老师将球扔过去的时候，小伟没接住。李老师说：“笨死了！球都接不住。”小伟有点不好意思的跑去捡球。捡来球，小伟把球扔给老师，这一回李老师也没有接住球。没想到李老师却说：“笨死了，连球都不会扔。”小伟很尴尬地站着不动了……【真题】李老师一个学期对父亲是某镇长的小壮家访了8次，却从未对需要帮助的留守儿童小龙家访过。李老师的做法（）。【真题】许多老师发现，不少孩子在家过了一个双休日之后在回到幼儿园，一些良好的行为习惯就退步了，比如不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，对此老师正确的做法是（）。召开家长会，点名要求做的不好的家长向做的好的家长学习密切联系家长，并要求家长完全按照老师的要求去做发挥自己学有专攻的优势，为家长提供指导不过于干涉家庭教育，做好园内教育工作家园关系中的职业道德实践2、家园关系中的职业道德实践（1）以尊重的态度平等地对待每一位家长，寻求与家长的合作（2）树立服务意识，为家长提供便利（3）廉洁从教，独善其身角色扮演一位幼儿教师和班里某位孩子的家长聊得比较多，当偶然听说这位家长能够买到便宜的正品进口奶粉时，想到自己正在吃奶的孩子，又想到和这位家长“非一般的关系”，便以打折后的价格定期请这位家长给自己的孩子买奶粉。突然有一天，这位教师被那位“关系非同一般”的家长告到了园长室，原因是孩子午睡尿床了，可这位教师没有发现，导致孩子穿着湿裤子在幼儿园呆了一下午。家长在向园长投诉时，把帮这位教师买奶粉的事情也一并汇报给了园长。周一，幼儿园园长召开例会，对此事进行了通报和研讨。这位教师差点儿被幼儿园解聘……思考:家园关系中的职业道德实践分析幼儿教师的做法如何.一、定性（判断性质）二、具体分析：理论+依据三、总结角色扮演一、定性：案例中教师的做法不合适，没有很好的践行家园关系中的职业道德要求。二、具体分析：1.教师应以尊重的态度平等地对待每一位家长，寻求与家长的合作。案例中的教师和这位家长一直保持着“非一般的关系”，并没有做到平等对待每一位孩子的家长；2.教师应当廉洁从教，独善其身。案例中的教师以打折后的价格定期请这位家长给自己的孩子买奶粉，成为让家长钻空的借口，没有做到廉洁从教。3.教师应树立服务意识，给予幼儿适宜的保育和教育，家园合作共同促进幼儿的健康成长。案例中教师因工作疏忽没有发现孩子午睡尿床，导致穿着湿裤子在幼儿园呆了一下午，没有尽到自己的工作职责。三、总结:因此，以上教师的做法不值得我们提倡和学习，合作、引领和服务的家园关系才是幼儿健康发展的必须。？“辩一辩”家长应该更多一些理解和包容老师应该更多一些理解和包容家园关系不是1+1=2，而是0.5+0.5=1同事关系中的职业道德实践【案例分析】夏老师和汤老师都在积极准备参加青岛市幼儿园教师教学技能大赛。首次参比赛的夏老师向汤老师请教，汤老师因担心夏老师在比赛中超过自己，就说自己也不清楚，你觉得汤老师的做法如何？如果你是汤老师，将会如何做？3、同事关系中的职业道德实践（1）尊重同事，接纳差异（2）团结合作，形成团队合力（3）积极面对同事间的有益竞争，正确对待竞争结果小结：幼儿教师岗位职责中的职业道德实践要求师幼关系——热爱、尊重、平等家园关系——尊重、平等、合作、服务同事关系——尊重、接纳、团结话题三：做一名专业的幼儿教师——什么是专业？——如何认识幼儿教师的专业性？——怎样成为一名专业的幼儿教师？幼儿教师的职业特点——独特性、专业性“三百六十行”，并不是所有的行业或职业都能够称为专业。只有那些达到了专业标准的职业才能称为专业。哪些职业是社会公认的“专业人士”？

专业化职业的六大国际标准专门知识：从业人员在工作中使用有系统的理论知识和研究作为支持的专门化的知识和技能。专业训练：需要接受较高水平和较长时间的职业训练。职业规范：有达成共识的、从业人员自觉遵守的职业规范。专业自主权：在工作中能根据自己的专业知识进行判断和决策，而不是奉命行事，对自己的行为和决策承担责任。行业自律：有行业性组织，行业自身具有监督控制的机制和能力。需终身学习：专业知识的不断更新要求从业人员具有不断进修和终身学习的意识和能力。幼儿园教师是“专业人士”吗？长期以来幼儿园教师被看作是“半专业”或“非专业”的职业专业门槛低：谁都可以来当幼儿园老师，从业人员素质参差不齐。社会声望低：幼儿园教师＝保姆/阿姨专业期望值低：只要会带孩子唱歌跳舞做游戏就可以。收入低：不如月嫂/保姆原因教师资格证《幼儿园教师专业标准》视频：一日为师讲述幼儿园教师们的真实故事《幼儿园教师专业标准》解读基本理念基本内容实施建议师德为先幼儿为本能力为重终身学习专业理念与师德专业知识专业能力（一）（二）（三）（四）幼儿为本(ChildrenFirst)师德为先（MoralAhead)能力为重(AbilityCore)终身学习(LifelongLearning)基本理念：专业理念与师德职业理解与认识对幼儿的态度与行为幼儿保育和教育的态度与行为个人修养与行为专业知识幼儿发展知识幼儿保育和教育知识通识性知识专业能力环境的创设与利用一日生活的组织与保育游戏活动的支持与引导教育活动的计划与实施激励与评价沟通与合作反思与发展基本内容：专业知识——是保障幼儿教育工作适宜性和有效性的“根基”发展知识——是教师创造性地开展工作的理论“基石”保教知识——是孕育教师文化素质和教育素养的“土壤”通识知识专业知识幼儿发展知识——是保障幼儿教育工作适宜性和有效性的“根基”幼儿保育和教育知识——是教师创造性地开展工作的理论“基石”通识性知识——是孕育教师文化素质和教育素养的“土壤”学前儿童卫生保健幼儿园游戏指导幼儿园环境创设幼儿园教育活动设计与组织学前教育评价幼儿教师教育教学技能训练幼儿园家长工作学前教育理论与实践自然科学知识人文社会科学知识艺术欣赏和表现知识现代信息技术知识一、掌握幼儿教育的专业知识学前儿童心理发展与指导幼儿园法律法规屈小超向老师诉苦：“老师，他们又打我了！”当一个幼儿如此向老师诉说时，老师可以从中听出些什么呢？作为幼儿教师，如果有深厚的专业理论做基础，我们可以得到哪些信息？案例第一，屈小超的需求：需要老师的帮助和保护第二，屈小超的情绪情感：焦虑、愤怒、不满和失望第三，屈小超的思想：打人不好，打人者应该受到惩罚（最简单的公平、正义的思想）第四，屈小超的心理问题：孤独、恐惧第五，屈小超的个性：懦弱、温和、不合群、依赖性强第六，屈小超与伙伴的关系：紧张、对立第七，班内出现了非正式群体，造成了幼儿与幼儿之间的不和谐专业能力环境的创设与利用一日生活的组织与保育游戏活动的支持与引导教育活动的计划与实施激励与评价沟通与合作反思与发展二、增强幼儿教育的专业能力案例：“汽车嘟嘟嘟”（教材62页）环境——幼儿园的“隐性课程”，幼儿的“第三位老师”

环境包括——物质环境和精神环境

环境创设——幼儿参与，家长支持

（一）环境的创设与利用（一）环境的创设与利用36.建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。37.建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。38.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。39.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。心理环境物理环境环境的创设：持续、动态拓展（二）一日生活的组织与保育一日生活的环节？生活活动、游戏活动、运动活动、教学活动（二）一日生活的组织与保育40.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。41.科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。42.充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。43.有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。（三）游戏活动的支持与引导44.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。45.充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。46.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。47.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。（四）教育活动的计划与实施48.制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。49.在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。50.在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。51.提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。幼儿教师应具有观察和了解幼儿的能力观察——是教师为幼儿提供适宜性教育的前提

观察什么——幼儿的言语表达、行为方式、情绪反应

观察后——关心幼儿的需要，理解幼儿的情感，提供支持、引导和帮助

拓展案例分析：小班手指画《春天的小蝌蚪》老师给小朋友们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事