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广西“十四五”规划题《民族地域有效课堂教学研究》（展示课）

正高级教师、特级教师、专家、百色市名师工作室主持人、靖西市兼职教研员、靖西中学教师：黄雄杰第1页

第2次材料作文《“登山者”

写作指导》——作文有效课堂教学研究第2页

作文题目

阅读下面材料，根据要求作文

第3页

有一名英国登山者由于极度缺氧倒在攀登珠穆朗玛峰路上，这是一条登山者常走登顶之路，几十个登山者从他身边走过，都不乐意耽搁自己登程。几个小时后，这个34岁登山者就离开了人世。

这件事传开之后，有人感到震惊，说此前只有经验最丰富才能攀登到那么高地方，不论结识不结识，除非会危及营救者生命，濒临死亡攀登者是不会不营救就被遗弃。但也有人说：不论是公众还是登山者都要明白，人总是要死。每个人都有自己任务和压力，要不，人们还以为这是花钱逛公园呢。

第4页

全面理解材料，但能够从一种侧面、一种角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得剽窃。第5页

作文审题用审题四步法审题第6页材料作文审题立意四步法：

第一步：看材料包括哪些人或事物，材料原作者把哪个人或事物作为主体了。

第二步：作者对主题人物或事物感情倾向：是褒、是贬还是中性。为何？第7页第三步：抓关键词语，明确材料从哪个角度说明道理第四步：联系现实生活，确保最佳立意

第8页

第一步：看材料包括哪些人或事物？材料原作者把哪个人或事物作为主体了？材料包括人、事、物有濒临死亡登山者、其他登山者。材料原作者把其他登山者作为主体。第9页

所给材料内容是一名英国登山者由于缺氧倒在攀登珠峰路上，几十个登山者路过都见死不救，引发极大争议。争论者观点分为两类，一类以为救人要紧，另一类以“人都是要死”“每个人都有自己任务和压力”为由，以为不救也有合情合理。显然，争论焦点是该不该救人。原材材料对主体人物没有流露出褒贬感情倾向，因此是中性。

第二步：作者对主体人物或事物感情倾向如何？为何？

作者对事物感情倾向是中性第10页

第三步：抓关键词语，明确材料从哪个角度说明道理？

材料中关键词语是：这件事传开之后，有人感到震惊，说此前只有经验最丰富才能攀登到那么高地方，不论结识不结识，除非会危及营救者生命，濒临死亡攀登者是不会不营救就被遗弃。但也有人说：不论是公众还是登山者都要明白，人总是要死。每个人都有自己任务和压力，要不，人们还以为这是花钱逛公园呢。第11页

由材料中关键句可看出，争论者观点能够分为两类，一类以为救人要紧，另一类以“人都是要死”“每个人都有自己任务和压力”为由，以为不救也有合情合理。显然，争论焦点是该不该救人。弄清了这一点，我们只要围绕“该不该救人”“为何”来讲道理即可。第12页

第四步：联系现实生活，琢磨材料针对性，确定最佳立意。

生和死是人们最恐惧话题，似乎所有人都胆怯着有一天死神会牵引着自己生命线。面向着生和死，有人会选择冷漠地生存，有人会选择英勇地就义。而心灵是真善美体现，选择了自己生存而忽视他人濒危，那这样选择尚有什么意义呢？死神并不可怕，而那颗熟睡心灵错误选择便玷污了心灵纯洁，糟蹋了人性。生命是珍贵，同样也是脆弱。面向脆弱生命，面向挣扎灵魂，我们怎么能不伸出温暖手？因此，本次作文最佳立意可确定为：面向脆弱生命，应施以援手。

第13页

作文拟题作文拟题办法第14页常用拟题办法A．直接引用（化用）名言警句、歌曲名、俗语、名言名句法

B.巧用多种修辞法C．以大化小法D．反向拟题法（就是利用反向思维方式来拟题办法。《以胖为荣》）第15页最佳拟题A．心灵选择（引用）

B．向生命伸出你手（引用）

Ｃ.爱惜生命吧（引用）D．

E．Ｆ．第16页

作文构思用作文构思六步法第17页

1.点2.正3.反4.深5.联6.总点示论题，提出观点正面论证：讲道理，举实例

背面论证：讲道理，举实例深入假设分析、举例讲道理联系实际，发出号召总结全文，强化观点议论文构思六步法第18页向生命伸出你手构思点（点示论题，提出观点）

一名英国登山者由于缺氧倒在攀登珠峰路上，几十个登山者路过都见死不救，成果一种鲜活生命就这样凋零了。也许，你会说救人会耽搁自己行程；也许，你会说人总是要死，也许，你会说每个人都有自己任务和压力，……而我要说，生命是珍贵，同样也是脆弱。面向脆弱生命，面向挣扎灵魂，应毫不踌躇向生命伸出你手。第19页

正面说理：泰戈尔曾说：“生命是天赋予，我们唯有献出生命才能够得到生命。”向脆弱生命伸出你双手，是拯救了他人，更是升华了自己。

正（正面论证）—举实例，讲道理

第20页正面举例：

在战火纷飞，硝烟弥漫中，他，披着一件充满血污白大褂，在手术台上挽救一种又一种与死神擦肩而过战士。在战争年代，他舍弃了和平安定生活，义无返顾地来到这片灾难土地上，用自己双手一次又一次地救回受伤挣扎生命。面向恶劣卫生条件，面向血肉含糊伤残，面向炮弹刺刀威胁，他没有退缩，伸出双手反而愈加坚定地握住了与死神抗争灵魂。手术台是他阵地，挽救他人是他一生中不变道路。他就是白求恩，一种向中国人伸出双手，带来生希望伟大医生。第21页

背面说理：当你面向脆弱生命，面向挣扎灵魂时候，不伸出你援手，断送也许不但是一种鲜活生命，断送也许更是你灵魂，你也许将一辈子受到良心谴责。

反（背面论证）——举实例，讲道理

第22页背面举例：汶川地震时，都江堰光亚学校教师范美忠在地震发生那一刻，想到不是对正在上课学生施以援手，指挥疏散处于危险中学生，而是弃学生于不顾，第一种跑出教室，被世人藐视成为“跑跑老师”。不错，人求生欲望是一种本能，面向天灾，一般来说人第一选择就是要跑，跑并没有错，但这只适应一种毫无牵挂、在地震时不承当其他社会责任平民，做为一种正在上课教师，他身上还承当着学生生命责任，这时，跑对他来说就不但是一种无耻，而是一种犯罪，这样老师也将一辈子受到良心谴责。第23页

深（深入假设分析、举例讲道理）

当你面向脆弱生命，面向挣扎灵魂时候，假如你不施以援手，那就是选择冷漠生存，选择玷污灵魂，选择被践踏了人性。丛飞，没有丰厚家产，没有显赫名气，但面向在贫困中苦苦挣扎生命，他还是慷慨地伸出了自己双手。以一生所有积蓄去拯救贫困中失去希望孩子，用双手将阳光洒向人间。试想，假如面向脆弱生命，没有从飞伸出双手，也许许多被贫困折磨生命，第24页

就难于看到生命另一面，美好和希望。假如面向脆弱生命，大家都能施以援手就不会出现，2岁小悦悦相继被两车碾压，而7分钟内18名路人路过但都视而不见，漠然而去现象。假如面向脆弱生命，大家都能施以援手，就不会出现多起老人倒地而无人扶起现象。生命很珍贵，同样也很脆弱，珍视生命是一种美德也是一种责任，当生命陷入危亡境地时候，施以援手，人人有责，唯有这样世界才更充满温暖、充满爱，也更友好。第25页

联（联系实际，发出号召）

心灵是一种鲜活灵魂，一种跳动心灵不也许眼睁睁地作出冷漠，没有人性选择。有那在珠峰上被遗弃攀登者无端死亡还不足够吗？这个教训不足以唤醒那沉睡心灵吗？第26页总（总结全文，强化观点）

总之，当你面向脆弱生命，面向挣扎灵魂时候，请应毫不踌躇向生命伸出你手。第27页学会分析说理

分析说理六步法让你文章变得深刻起来第28页一、分析论点——总论点侧面分析及论证分论点确实立

二、过渡引入——论点与论据间衔接与过度三、论据概述——论证部分中心内容

四、论据分析——揭示论据含义，奠定分析、深化论点基础五、过渡引申——论据与论点间过度与衔接六、论点深化——照应分析论点。第29页学会让你文章丰富起来

写议论文学会想象联想写记叙文懂得综合利用多种描写办法第30页如何让你文章语言靓丽起来

1.给自己语言添枝加叶——即添加多种修辞成份2.综合利用多种修辞手法3.引用化用多种名言警句、诗文典故第31页学会让你开头变成凤头

（一）比方排比式（二）设置悬念式（三）名言警句式（四）巧用题记式第32页学会让你结尾变成豹尾

（一）总结全文，点明主旨（二）首尾呼应，凸显主旨（三）言为心声，呼唤号召（四）巧妙发问，引人深思第33页让你文面亮丽起来

A.书写工整、清楚B.卷面整洁第34页思维拓展

一、读了以上材料，你有何感受或联想？请把你感受和联想：写一封信或一篇演讲辞、发言稿、提议书、倡议书等

第35页

考场一封信或一篇演讲辞、发言稿、提议书、倡议书写作：

（一）都要按日常作文先用“审题四步法”根据所给材料审好题。再根据审出最佳立意给自己将要写一封信或一篇演讲辞、发言稿、提议书、倡议书等拟一种响亮题目；写正文时就按日常“构思六步法”

来构思行文，注意正文开头要先概括引用原材料，接着尽快让自己观点闪亮登场点题，其他步骤也跟平时作文同样。第36页

（二）考场一封信或一篇演讲辞、发言稿、提议书、倡议书等写作需要注意问题：1.都必须有题目。考场一封信或一篇演讲辞、发言稿、提议书、倡议书题目是根据所给材料最佳立意拟出。2.正文前都要有称呼和问候语。书信、发言稿在结尾写表达敬意或祝愿话。演讲辞结尾要有致谢话。书信、提议书、倡议书正文背面要加署名和日期。3.正文则都按日常作文来写。第37页二、辩论稿写作

考场辩论稿写作需要注意问题：

1.必须有题目，考场辩论稿题目是根据所给材料最佳立意拟出。

2.正文正文前要有称呼和问候语。如：

领导、评委、对方辩友：大家好！我是正方一辩。我方观点是┅┅第38页3.写正文时注意开头要先让自己观点闪亮登场点题，

如：大家好！我是正方一辩。我方以为，语文学习需要强调思辨创新。

其他步骤也按日常“构思六步法”

来行文。

4.正文则均按日常作文来写。5.结尾要有结束语。如：综上所述，我方以为“┅┅”。我陈词完成，谢谢！第39页

三、主持词写作主持词，又叫串台词、串连词、串联词、衔接词。主持词是在晚会、联欢会等大型活动中，主持人把前后节目，把整台节目恰到好处地联系在一起关键性词语。第40页

考题：阅读下面材料，根据要求写作。（2023年新高考Ⅱ卷）读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方自然特性、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你某种记忆与情感，或许是一段难忘故事，又或者它对你有着特殊意义。电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近”为题（补充一种地名，使题目完整），写一篇主持词。第41页

主持词写作技巧

（一）首先要拟好题目。

（二）其次要突出活动主旨并贯通始终。（三）写好开场白，要把握好吸引观众、创设情境、导入主题三个步骤。1.要先声夺人，通过对所有来宾问候，将观众注意力所有吸引过来。例如，“尊敬各位领导，亲爱观众朋友们：大家好！”这样问候，能够调动起观众参与热情并迅速投入节目中去。

2.是对现场和当初情景加以描述，让观众感到熟悉、亲切自然，乐于接收。第42页

3.观众被吸引之后，应迅速导入主题，进行节目观赏。

（四）要增加主持词文化内涵和趣味性，达成寓教于乐目标。

（五）注