点出该字营造了怎样的意境表达了怎样的感情牢记1课件

题型：炼字题步骤：①点出手法②解释该字在句中的含义。③展开联想把该字放入原句中描述。④点出该字营造了怎样的意境//表达了怎样的感情。牢记：1、炼字题：手法字义句义手法效果感情

结构2、诗歌所有题都要翻译诗句、答感情3、写景句，要概括意境氛围特征4、炼字题不忘结构题型：炼字题1（08石市一模）浪淘沙·云藏鹅湖山

章谦亨

台上凭栏干,犹怯春寒.被谁偷了最高山

将谓六丁①移取去,不在人间.

却是晓云闲,特地遮拦.与天一样白漫漫.喜得东风收卷尽,依旧追还.

[注]①六丁:道教中的火神.

(1)有人说,"偷"字在词中最为传神,试加以分析.运用拟人手法//鹅湖山本来是被云遮住的,作者却说是被神“偷去”,//想象丰富,构思新奇,幽默而有情趣//表达对鹅湖山秀美风光的喜爱之情。“偷”字照应题目中的“藏”。（08石市一模）浪淘沙·云藏鹅湖山章谦亨

台上2夜泊牛渚怀古李白

牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军①。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。[注]①谢将军：指东晋谢尚，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，听到袁宏在船上吟哦自己的作品，大力赞赏,邀袁过船长谈达旦。袁从此名声大振，后官至东阳太守。（1）清代汪士缜评价这首诗“不着一字，尽得风流”，对颔联的一个“空”字极为赞赏，认为意蕴丰富，请简析。空：白白的，徒然。//诗人登舟望月吟诗，联想到袁宏乘月泛舟咏诗遇知音，受到谢尚的赏识，名声大著。而自身空负袁宏之才，却谢尚不复可遇。//“空”字抒发了知音难觅，怀才不遇的伤感。空：白白的，徒然。//诗人登舟望月吟诗，联想到袁宏乘月泛舟咏诗遇知音，受到谢尚的赏识，名声大著。而自身空负袁宏之才，却谢尚不复可遇。//“空”字抒发了知音难觅，怀才不遇的伤感。夜泊牛渚怀古李3闽中秋思

[唐]杜荀鹤雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海,只堪图画不堪行。

【注释】杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作。（1）后人评说本诗工于炼字，请指出“雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声”哪两个字用的好，并简析其妙处。（6分）“匀”“弄”（1分），“匀”：均匀，雨温情而善解花意，将那大片大片的紫菊之色，浸染得浓淡均匀，让人赏心悦目，极准确地勾画出雨的细密，雨的轻柔（2分）；“弄”：拨弄，以拟人的手法将“风”人格化，风吹红蕉，蕉叶声声有韵（2分）一个“匀”，一个“弄”字，描绘了一幅声色俱备的图画，使“雨”与“风”情态毕现，极富情趣。(1分)

闽中秋思

4鹊桥仙·夜闻杜鹃陆游

茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。催成清泪，惊残①孤梦，又拣深枝飞去。故山②犹自不堪听，况半世飘然羁旅？

[注]①惊残：惊醒。②故山：即家乡。

13.词中“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃”两句，采用了怎样的艺术手法？这样写在表达上有什么好处？（5分）对比反衬（以无声衬有声）(2分）暮春之时，夜阑人静，村中黄莺、巢里燕子都不飞鸣，只有杜鹃常在月夜悲鸣，（1分）以无声衬有声，从而更突出了杜鹃啼鸣的悲凉和因之勾起的作者的愁绪。（2分）鹊桥仙·夜闻杜鹃5沉醉东风维扬怀古

锦帆落天涯那答，玉箫寒、江上谁家？空楼月惨凄，古殿风萧飒。梦儿中一度繁华，满耳涛声起暮笳，再不见看花驻马。【注】那答：那边。7曲中的“寒”字用得传神且意蕴丰富，请简要分析。（4分）

“寒”运用通感、双关手法，既写出了玉箫曲调的悲凉（2分）也形象写出了作者闻听箫声后的悲凉心情（2分）。

（注意：炼字---手法）沉醉东风维扬怀古6重送裴郎中贬吉州（刘长卿）猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。10最后一句在写法有什么好处？请简要分析。（4分）写法：以景结情（1分）寓情于景（1分）好处：含蓄蕴藉（1分）。“青山万里一孤舟”用辽阔的万里青山与孤舟的对比写尽了裴郎中旅途的孤寂，表现了作者对友人的恋恋不舍的深情（1分）。重送裴郎中贬吉州7景物描写的作用（1）渲染气氛。（2）交代背景(叙事类)（3）推动情节的发展（4）奠定感情基调。（5）烘托人物形象(6）衬托人物心理（7）以景物描写结尾，显得委婉含蓄，给读者留下无限的想象空间。（8）作铺垫、照应、以环境来衬托人物形象（心情）等。注意答题步骤：写A为什么写B①.手法：衬托//对比反衬（看做一体）、虚实结合、反复、比喻等等写B突出A的…特点②.内容：内容概括+与主旨关系+情感丰富文章内容

③.结构：为下文…作铺垫、引发读者的阅读兴趣、引起下文、总领全文、奠定全文感情基调、设置悬念、照应标题等

行文富于变化大现代文阅读开头段的解题方法设题方式：

以×××开篇，有什么作用？

这样写有什么目的?景物描写的作用注意答题步骤：写A为什么写B大现代文阅读开头段82．第③段描写河边令人陶醉的风景的作用（2分）例题②.突出鹭鸶的美③.引起下文，为下文赞美鹭鸶做铺垫答：3．文章③一⑤段，用不少笔墨写淡竹之外的一些事物，这样写有什么目的?(4分)答：①.运用反复的手法，②.强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜；③.从回忆到现实景色，承上启下；照应题目。（4分，每个要点1分。）

1.《哈尼梯田》本文以“眼前铺展开了一个奇迹”开篇，有什么作用？（4分）

内容概括情感②.以此开篇，暗示了“哈尼梯田”非比寻常。表达了作者对“哈尼梯田”

的喜爱赞美之情（内容2分）③.引发读者的阅读兴趣，引起下文。为下文赞美“哈尼梯田”作铺垫、总领全文、奠定全文感情基调、设置悬念。行文富于变化（效果、结构2分）答：2．第③段描写河边令人陶醉的风景的作用（2分）例题②.突出鹭9中间段（引用）的作用中间段（引用）的作用103．第⑥段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”在文中有何作用？（3分）运用反复的手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜；从回忆到现实景色，承上启下；照应题目。（3分，每个要点1分。）

3．第⑥段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”在文中有何作用？（3分）113．本文第②段援引了古代描写枫树的诗句，请分析其作用。（6分）

②枫树的种类很多，据说一百五十种以上。我们这棵枫树是最普通的一种，自阿拉斯加至南加州一带无处无之，是属于大叶枫的一类。叶厚而大，风过飒飒作响，所以此树从木从风。能制枫糖的是属于另外一种。“霜叶红于二月花”的则又是一种。我们中国诗人所常吟咏的是丹枫，又名霜枫，亦谓江枫。张继的《枫桥夜泊》“月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，以及刘季游的《登天柱冈诗》“我行谁与报江枫，旋摆旌旗一路红”，都是有名的诗句。其实，红叶不限于枫，凡是树根吸取土中糖分过多，骤遏霜寒即起化学作用而呈红色，既非红颜娇艳取悦于人，亦非以憔悴之容惹人怜惜。3．本文第②段援引了古代描写枫树的诗句，请分析其作用。（6分12

引用的作用做此类题时,1首先给引用的内容定性来确定引用作用:引用古诗文引用神话传说引用事例引用名言警句2其次考虑引文本身内容,引文内容对主旨的作用3引文在文章中的位置而产生的结构上的作用4引文内容与全文主旨形成的手法引用的作用13

引用的作用丰富文章内容，增强文章感染力；(引用一般作用)丰富文章内容，增加文化内涵；（引用古诗文）丰富内容，使诗句内涵更深厚；（在诗歌中作用）增添趣味性、神秘感，引发读者想象和阅读兴趣；（引用传说、神话故事）强化观点，充实道理论据，有权威性有说服力

(引用名言警句)证明观点，充实事实论据，使说理更具有说服力；(引用事例)引用的作用143．本文第②段援引了古代描写枫树的诗句，请分析其作用。（6分）②枫树的种类很多，据说一百五十种以上。我们这棵枫树是最普通的一种，自阿拉斯加至南加州一带无处无之，是属于大叶枫的一类。叶厚而大，风过飒飒作响，所以此树从木从风。能制枫糖的是属于另外一种。“霜叶红于二月花”的则又是一种。我们中国诗人所常吟咏的是丹枫，又名霜枫，亦谓江枫。张继的《枫桥夜泊》“月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，以及刘季游的《登天柱冈诗》“我行谁与报江枫，旋摆旌旗一路红”，都是有名的诗句。其实，红叶不限于枫，凡是树根吸取土中糖分过多，骤遏霜寒即起化学作用而呈红色，既非红颜娇艳取悦于人，亦非以憔悴之容惹人怜惜。3．本文第②段援引了古代描写枫树的诗句，请分析其作用。（6分15答案：①引用诗句说明枫树种类很多；（2分）②由诗句点明枫树叶红的原因，暗赞枫树“非红颜娇艳取悦于人，亦非以憔悴之容惹人怜惜”的独立人格；（2分）③引用诗句使文章有深厚的文化底蕴。（2分）（酌情给分）补充：结构---引出下文为下文作铺垫内容---丰富文章内容

答案：16结尾段引用的作用：结尾段引用的作用：176．联系全文，鉴赏文章结尾引用《蒹葭》诗句的好处。（4分）引用古典诗文或格言的作用

（1）丰富文章的内涵,增添文章文采和文化底蕴，增强文章感染力

（2）引发读者的想象和阅读兴趣。

（3）为主旨服务（有助于读者深入地了解文章的主旨、深化文章主题等）

（4）引出下文、铺垫、对比等末段的作用（1）点明中心（卒章显志），（2）深化中心（升华主旨）。（3）暗示主题，委婉含蓄，意在言外，发人深省。（4）结尾是景物描写，委婉含蓄，给读者留下想象空间,言有尽而意无穷）。（5）总结全文，收束全篇；/（6）照应前文（开头、标题），(7)首尾呼应，结构严谨。引用《诗经》名句丰富文章内容，增强文章的文化底蕴，吸引读者的阅读兴趣；收束全篇，呼应了作者寻觅鹭鸶的过程；寄托了作者人鸟同处、人与自然和谐相处的美好理想，升华主旨。6．联系全文，鉴赏文章结尾引用《蒹葭》诗句的好处。（4分）引18

行文思路写作思路提问方式：1请具体分析文章的行文思路。2文章是如何逐层表现这一主旨的？3请简要梳理本文的写作思路。4窗子在全文结构中有什么作用？试作简要说明答题模式：以…为线索(以…为中心//组织了哪些材料)材料如何安排的（按…顺序//先写…再写…接着写…最后写）行文思路写作思路19《哀枫树》1．请概括本文的行文思路。（5分）全文以枫树为线索，首先着笔描写窗前那棵与自己相依相伴的枫树；然后交代枫树有很多种类；再写枫树蕃息力量雄厚；最后写窗前那个枫树的命运并抒发感慨。（一点1分，四点5分）（酌情给分）点出该字营造了怎样的意境表达了怎样的感情。牢记1课件20

赏析语言特色1修辞：比喻/比拟/夸张/对偶/设问/反问通感/借代/引用/双关/互文/顶针2句式：整散结合长短结合错落有致3语言风格：

生动形象/简洁明快/朴素自然/含蓄蕴藉幽默风趣/庄重典雅/清新明快/4炼字a叠字叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用b拟声词：更生动形象，使人有身临其境之感。c表颜色的词：增强描写色彩感画面感，渲染气氛d富有表现力的:锤炼动词准确生动富有感染力赏析语言特色21《哀枫树》2．请从语言表达的角度对第①段画线文字进行赏析。（6分）

西窗外，则有两棵大树骈立，一棵是杉，一棵是枫，根干相距约有十呎，枝叶则纠结交叉，相依相偎如为一体。两棵树都高约五丈，虽非参天古木，亦甚庄严壮观。尤其是那株枫树，正矗立在我窗前，夕阳西下，几缕阳光从树叶隙处横射过来，把斑斓的叶影筛到窗幕上面。点出该字营造了怎样的意境表达了怎样的感情。牢记1课件222．请从语言表达的角度对第①段画线文字进行赏析。（6分）

西窗外，则有两棵大树骈立，一棵是杉，一棵是枫，根干相距约有十呎，枝叶则纠结交叉，相依相偎如为一体。两棵树都高约五丈，虽非参天古木，亦甚庄严壮观。尤其是那株枫树，正矗立在我窗前，夕阳西下，几缕阳光从树叶隙处横射过来，把斑斓的叶影筛到窗幕上面。①运用拟人手法，“相依相偎如为一体”，生动形象的写出了两棵树的心心相印，互为依存。②长短句、整散句相结合，使表达错落，有情趣。③巧妙使用动词，“横射”、“筛”赋予了阳光动感，“筛”极形象的写出了树影的婆娑斑斓。（答出两点即可,每点3分）2．请从语言表达的角度对第①段画线文字进行赏析。（6分）23《又见鹭鸶》第六周限训二2．简析第④段中画线词“扑飞”的精妙之处。（3分）①“扑飞”一词充满动感，准确地写出了记忆中的鹭鸶生动、鲜活的形象；②把记忆中的鹭鸶和眼前的鹭鸶联系起来，虚实结合，极具感染力。（第1要点1分，第2要点2分。）①“扑飞”一词充满动感，准确地写出了记忆中的鹭鸶生动、鲜活的244.从语言角度赏析第⑧段画线句⑴运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出鹭鸶优雅大度的姿态⑵整散结合，错落有致4.从语言角度赏析第⑧段画线句⑴运用了拟人的修辞手法，生动形25《哈尼梯田》作者只看到了哈尼梯田的冬季景色，文章却描写了哈尼梯田四季的变化，这用了怎样的手法？请简要分析。（6分）

虚实结合。（2分）作者描写哈尼梯田的冬季美景是因为亲眼所见，用墨较多，属于实写。（2分），而对其余季节景色的描写则是借助联想和想象，属于虚写。二者相互映衬烘托。（2分）《哈尼梯田》作者只看到了哈尼梯田的冬季景色，文章却描写了哈尼26《红松擎天》④⑤两段用了哪些修辞手法来描写红松？请选择其中两种方法加以赏析（8分）④时值盛夏，在溪水国家森林公园，我寻访红松。普查表明，该地存有614种原生树木，是天然的森林博物馆。沿山路上行，只见草木葳蕤，蕨苔遍地，乔木灌木、针叶阔叶高低错落。石阶木桥、草亭木屋，与山林浑然一体。迎面扑来树叶与青草、朽木与落叶混合的浓郁气息。吸气吐气，肺腑通透，神清气爽。四周忽然幽暗，一株褐红色的巨木横空出世，挡住去路，居高临下，冷傲威严。树干浑圆敦实，树皮寸寸皴裂，呈现出清晰的时间刻度。那是红松！⑤在溪水，我仰视红松。它们在这里巍然伫立了几百年，饱经风霜却容颜依旧。心无旁骛地向上生长，中途决不分叉，到树冠才打开伞状枝条。五针一束的松针，玉簪似地插在头顶。阳光透过树顶苍绿而粗硬的松枝倾泻而下。

（1）拟人。如第④段中用、，“横空出世，挡住去路”形象地写出红松的高大威严；第⑤段中用“饱经风霜却容颜依旧”形象地