小班我们是好朋友随笔

1/1小班我们是好朋友随笔与人交往，这是人生来就具备的一种本能，也是人生存的需要。我们都是好伴侣，而且好伴侣在一起可以做许多事情，可以一起玩嬉戏、玩积木、滑滑梯等等，好伴侣之间要和谐相处，不能为小事吵架。我们是好伴侣，好快乐。下面是随笔网我整理的《小班我们是好伴侣随笔》，欢迎阅读。

小班我们是好伴侣随笔【第一篇】：小班社会我们都是好伴侣反思

活动意图：

如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，共享、合作、关怀他人的意识薄弱。4-5岁是幼儿获得有效交往技巧的关键期，到了这个阶段，随着认知水平的进展以及自我意识的不断增加，同伴之间的交往也越来越多。良好的同伴交往有利于幼儿身心健康进展，有利于促进幼儿的社会交往的进展，是幼儿社会化的重要途径。让孩子在同伴交往中多一分英勇，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分豁达，少一分孤独，在交往中展现自己的魅力，感受共享的欢乐，健康幸福的成长！

活动目标：

1、大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

2、愿与同伴相互关怀，体验有伴侣真好的欢乐。活动重难点：依据生活阅历把物品进行配对，初步了解它们之间互为依存的关系。

活动预备：

1、“谁和树好”操作材料（自大树一棵、小鸟、太阳、花、小伴侣、雨滴、苹果）

2、幼儿操作材料（桌子、椅子、锅子、勺子、花朵、花瓶、蜡烛、蛋糕、剪刀、剪纸、海星、小鱼）。

活动过程：

一、导入：我的好伴侣（价值取向：介绍自己的好伴侣，体会我的伴侣真正多的欢乐）

你们有好伴侣吗？你的伴侣是谁，你们为什么会成为好伴侣的？

小结：我们都有好伴侣，喜爱好伴侣的理由也是各种各样的。

二、幼儿操作（有关联的事物找伴侣）

1、导入：你们真棒，为大树找了这么多的伴侣，这里还有许多图片要来找伴侣，我们一起来找一找。

2、幼儿操作。

3、沟通讲评：哪两张图片是好伴侣，并说明缘由。

三、嬉戏（查找多重关系）

1、引入：你们知道吗，大树也有好伴侣，你们猜猜看，谁和大树好？我们来玩个开火车的嬉戏。

2、嬉戏规章：说出谁和大树好，为什么他和大树好？说对了树上会长出一个大苹果。

3、幼儿嬉戏（提示幼儿遵守嬉戏规章）（火车、火车呜呜开，谁是大树的好伴侣？为什么……）

4、提升：我们给大树找了许多伴侣，雨水和大树好，雨水说：“我给大树把水浇，大树喝得真够饱”；小鸟和大树好，小鸟说：“我给大树唱首歌，大树乐得仰脸笑”；太阳和大树好，太阳说：“我给大树送阳光，大树长得粗又壮”；花儿和大树好，花儿说：“我和大树手拉手，相亲相爱不吵闹”；小伴侣和大树好，小伴侣说：“我们和大树是伴侣，一起唱歌做嬉戏”。

四、活动延长

激发幼儿连续查找有关联的事物今日我们找到了许多的好伴侣，其实在我们的生活中还有许多东西也有好伴侣，我们再去找一找。

活动反思：

老师要为幼儿制造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、共享的机会。把交往力量的五个方面——合作、谦让、关心、遵守规章、共享等渗透到课堂教学、嬉戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿乐观与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的阅历。为此，老师要擅长在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互关心，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。

小班我们是好伴侣随笔【其次篇】：我们是好伴侣

今日早晨，李玉鑫眼圈红红的走进教室，我问她怎么了，还没等说话，她就委曲得哭了。原来是奶奶遗忘给她带书了，等她发觉，奶奶已经走远了。了解状况后，我对她说：“没关系，老师的借给你吧”倔强的李玉鑫只是趴在桌上流眼泪，怎么也不愿。

活动课上，我又让她同桌玉玲和她一起看。玉玲把书放到两个人的中间，一开头她还是不愿看，看她不接受关心我有点焦急了，这时玉玲小声对她说：“你忘了我们是好伴侣！”没想到还是伴侣的力气大，李玉鑫渐渐抬起头和玉玲一起看书了，不一会儿，一天的乌云散了，她们在一起又有说有笑了。

幼儿园的孩子虽小，但同龄小伴侣之间更简单进行沟通。小伴侣之间的关怀、关心，有时是老师不行替代的。

小班我们是好伴侣随笔【第三篇】：我们都是好伴侣

设计意图：

《纲要》中指出，幼儿社会领域目标是能主动的参加各项活动，有自信念，愿意与人交往，学习互助合作与共享等。小班幼儿之间不知道如何交往。但随着幼儿动作、语言、认知力量，社会交往范围的扩大，孩子开头情愿与同伴一起玩。可由于缺乏交往阅历与力量，在活动中常不能满意自己的需要。为此，我设计了本次活动《我们都是好伴侣》。通过活动能让幼儿学会与人交往的基本方法，情愿与同伴友好相处，给自己带来欢乐体验。

活动目标：

1.情愿与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。

2.学习短句：你好，你好，我们都是好伴侣！

活动预备：

1.事先将4个小伴侣藏在电脑桌后面。

2.幼儿在园生活的照片。

活动过程：

一、以嬉戏的方式导入，引起幼儿爱好

——今日，我们班请来了很多的好伴侣，可是他们都很大方，要小伴侣说一句好听的话才肯出来。

——接下来请小伴侣们一起把好伴侣请出来吧。我们应当怎么说？请你跟他做一做亲热动作吧！

二、友好示意

——原来我们大家都是好伴侣，好伴侣见面时会做什么动作呢？

——哇，你们说得真好，那现在请你去找好伴侣做一做友好的动作吧！

——幼儿相互做好动作不动，引导幼儿叙述好伴侣之间友好的动作！

小结：原来好伴侣之间有这么多亲热动作，碰碰屁股、膝盖碰一碰、抱一抱等。

三、音乐嬉戏：碰一碰

——现在我们要将这些友好的动作放到嬉戏中去，和好伴侣们一起玩一玩好吗？请你找到好伴侣，我们听着音乐一起玩碰一碰的嬉戏吧。

——嬉戏2-3次。

四、小结，结束活动

——和好伴侣在一起玩快乐吗？

——嗯，真快乐。请你想一想，好伴侣在一起还可以做什么事情呢？

——老师依据幼儿的叙述播放幼儿在幼儿生活的照片。

小结：好伴侣在一起可以做许多事情，可以一起玩嬉戏、玩积木、滑滑梯等等，好伴侣之间要和谐相处，不能为小事吵架。由于我们都是好伴侣。

小班我们是好伴侣随笔【第四篇】：教育随笔《它是我们的好伴侣》

休息时，我领孩子们去小便，发觉一凡小伴侣没有出来。于是，我让孩子们自己走好去小便，我便又折回活动室，只见一凡趴在椅子上很专注的样子，我走过去问：一凡，你在干什么？听到我得声音，他抓紧站起来，把手藏到身后结结巴巴地说：没干什么，这时我留意到他的小椅子上贴了许多贴图，我明白了，原来他趁我领小伴侣小便的时候偷偷的的往椅子上贴贴图。我刚要生气，但是看到他的表情和行动，我知道，他对自己的做法也觉得不对，可能就是忍不住吧。看了，我平常的教育在孩子们心中也留下了肯定的影响。

于是，我蹲下来，把他的手从他身后拿出来，只见他手中拿着好几张贴图，我把它拿过来，又看了看一凡，为了消退他紧急的心情我说：一凡，你的贴图真好看，是谁买的。见我没有批判他就兴奋地说：是妈妈买的，可是这么好看的贴图，你为什么把它贴到椅子上，老师不是告知你们要爱惜小椅子吗？这时其他小伴侣都回来了，围了过来，七嘴八舌地说：老师张钦超和张志涵也贴了，并且把他们的椅子搬过来给我看。我一看可不是，他们的椅子上被贴得面目全非。看了对爱惜公共财物，应当很好的与孩子们争论争论了。于是，我把那几个孩子也叫了过来问：你们为什么把贴图贴到椅子上，钦超说：老师，每次我表现好了，你就特别兴奋，也很喜爱我，并且给我贴上标志，我也特别喜爱我的小椅子，我要把它装扮的美丽些，所以，我给它贴上好看的贴图。志涵也说：我贴上我喜爱的贴图，证明是我得椅子。我又转回头问一凡；那你贴上贴图是为什么？他说：我想和他交伴侣，就把我得贴图给它了。听了孩子们的话，我明白了，他们的本意是好的，只是他们的方法不对。我打算把他们好的创意引导正确的方法上。

于是，我说：刚才他们三个都说了往椅子上贴贴图的缘由是和小椅子交伴侣，可是，我们既然想和小椅子交伴侣，就应当爱护它，那么我们应当怎样爱护小椅子呢？孩子们很快把我们学的爱惜公共设施的儿歌念了起来双手搬，轻放好。人离开，椅收好。爱惜它，常擦洗。

小班我们是好伴侣随笔【第五篇】：《我们都是好伴侣》的活动反思

在教学中，我首先问小伴侣，我们都是小班的小伴侣，你想和谁坐在一起？为什么？

陈志菀小伴侣说：“我想和汪勇涛坐在一起，由于我和他是好伴侣。”陈欣怡小伴侣说：“我想和怡鑫坐一起，由于我们是好伴侣。”王嘉莹小伴侣说：“我也想和陈欣怡、怡鑫坐一起，我们都是好伴侣。”

听到他们三人想坐一起，我当时就心里一紧，他们三个小伴侣都很聪慧，但是在上课、吃饭时都喜爱说话的，属于不简单自我掌握的小伴侣，他们喜爱在课余时间挤在一起，虽然是好伴侣但也免不了常常吵架，他们三人坐一起真的有点紧急。于是我问他们：“你们三个人是好伴侣啊，真好，那你们说，好伴侣坐在一起，应当怎么样呢？”

这时，他们纷纷举手说：“好伴侣坐在一起，当然不能够吵架，还要相互关心呢！”听到他们的回答，我真的很快乐，觉得他们有这样良好地想法已经不错了，于是我当即就