小班12月教师随笔

1/1小班12月教师随笔十二月份，天空还在飘着雪白的雪花，一如孩子们纯洁的心灵。想教他们万事万物，教他们这是雪花，教他们这是纯净和天真。看着他们欢乐的奔跑着，追赶着，好像老师也回到了小时候，心中一片澄明。下面是随笔网我整理的《小班12月老师随笔》，欢迎阅读。

小班12月老师随笔【第一篇】：《12月份幼师随笔》

近段时间，天气变化无常，流感、手足口病高发，勤洗手、洗净手对于幼儿预防各种传染病至关重要。但幼儿年龄小、自律力不强，因此洗手都要在老师的监督下进行，稍有疏忽就会有“漏网之鱼”。

怎样让幼儿自觉洗手并仔细对待呢？依据幼儿对新奇事物感爱好的特点。我在香皂上做文章，我把香皂装在网状的袋子里，把它们绑在洗手池的水管上。在幼儿洗手时，我对他们说：“你们在洗手是有没有发觉香皂会‘跳舞’呢？”。让他们尝试之后，我进一步引导他们观看、发觉香皂是怎样跳舞的。有的孩子说：“我跟香皂握手的时候它会‘跳舞’。”有的说：“香皂‘跳舞’的时候想吹泡泡。”等等。明显，幼儿对用香皂跳舞来洗手的嬉戏非常感爱好。在洗手时，都会认仔细真地洗，丝毫不会马虎了。洗完了，他们还会跑到我面前笑着问：“老师，你看我的小手洁净了吗？”

通过嬉戏让孩子自觉并仔细的洗手，培育了幼儿从小讲卫生的好习惯。作为老师，只要专心观看，生活中到处布满了教育契机。

小班12月老师随笔【其次篇】：《12月份幼师随笔》

记得有一次，我班正在进行户外活动，一个男孩子兴冲冲地跑来告知我说：“老师，那儿有一只蜘蛛。”或许在我们成人眼里，蜘蛛是很平常的一个事物，而对于四、五岁的孩子来说，却是新颖的，也是一次熟悉蜘蛛的好机会。于是我装出很惊异的样子说：“蜘蛛在哪儿呀？带老师去看看吧。”走到蜘蛛边上，他手舞足蹈地指给我看，正在我们两个争论蜘蛛的形状特征时，几个孩子也都奇怪   的围了上来，于是他们兴奋得你一句、我一句的争论开了，而我就在一旁听他们讲“蜘蛛爬来爬去在做什么呀？”“你们看，它的嘴巴在动呢！”有的说它在吃东西，有的说它在呼吸空气。看着他们争辩不休的模样，我不由觉得很感动。当他们的不到确定答案时，他们就请我来帮忙，我就让他们再细细地看一下，蜘蛛嘴巴里在吐出什么？他们一看，惊异地说：“一根线。”“是线吗？请你们用小手摸一摸。”他们通过摸才发觉原来蜘蛛吐出来的不是线而是丝，蜘蛛爬来爬去是在织网。；临上课前，看着孩子们一个个爱好正浓的模样，我又忍不住提了个问题：“你们知道蜘蛛喜爱吃什么吗？”孩子们有的说吃草，有的干脆摇头。我不急于让孩子得出结论，于是我们打算做个试验，我们把几根草放在蜘蛛网上，让他们有空时再来看看。以后一段时间里，孩子们都围着那只蜘蛛，时时关注着它，发觉蜘蛛不吃草，它吃小虫子。在持续的观看活动中，孩子们提出了很多问题，这些问题中，有的孩子表现出细致急躁的观看力，有的表现出孩子丰富的想象力，有的甚至连成人都想象不到，这些问不完的“为什么”，不正代表了孩子们剧烈的求知欲和探究欲望吗？

从一个偶然的机会发觉蜘蛛--熟悉蜘蛛--探究蜘蛛的习性，我给了孩子们充分的自由，引导他们细致观看，鼓舞他们大胆地提出问题，对于孩子们的错误答案，也不加以一口否认，而是关心他们通过自己的探究自己去发觉事实的真相。

孩子的心是奇怪   的，也是敏感的，当孩子们提出一些稀奇奇怪的问题时，我们不能盲目的否认，而应对他们的问题加以鼓舞与表扬，然后运用他们能够理解的方式，急躁解答、共同争论，或者提出反问引导他们连续探究，我们应关怀他们提问所涉及的内容，特殊要关注那些在成人眼中看来是“错误”的行为，如“用开水浇花”、“把蚯蚓切成几段”……我们不要焦急去否认它们、斥责他们，而应擅长发觉他们“错误”行为中的探究之心和创新成份，关心他们选用相宜的方法，连续探究，鼓舞他们大胆把自己的发觉表现出来，准时确定他们与众不同的想法和做法，激发他们的创新意识，以保证他们自由探究的空间。

直接获得答案的孩子，看事物会理所当然，易养成对事物不闻不问的习惯；提出问题而得不到响应的孩子，会觉得孤立无援，长期也会养成不敢提问和没有疑问的不良习惯。所以作为一名老师，我们应当珍视孩子的奇怪   心，真爱孩子们的问题，擅长在教育教学工作中与日常生活中培育、激发幼儿的奇怪   心，也有责任区爱护孩子的奇怪   心。

小班12月老师随笔【第三篇】：《12月份幼师随笔》

现在许多刚入幼儿园的孩子大多都不喜爱在幼儿园午睡。其实，幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。

午睡对于幼儿来说是很重要的。睡眠可以缓解大脑的缺氧状态，当人感到疲惫时，很自然就会产生睡眠的要求，但强迫孩子睡觉，往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学阅历：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探四周，注视老师，我会经常在他的床前停一下，给他一个温顺的微笑，孩子会感到非常亲切，可以增加平安感。反复几次，孩子便能宁静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏平安感的新入园胆小孩子，老师亲切慈爱的笑脸足以给孩子带来劝慰。就拿我班的徐砚灵小伴侣来说，刚上幼儿园的时候她总是不愿午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中知道平常午睡她妈妈都会抱着她陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开头主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜爱来抱着我，这时候我也会很协作的去抱着她，这样渐渐的她开头越睡越平稳也情愿睡觉了，对我也更加的亲近了。

其实这样的孩子还有许多，不过大多在我悉心的伴随下，一个个都可以美美的睡上一个好的午觉。通过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。

小班12月老师随笔【第四篇】：《正确让小班幼儿学会共享》

和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里，我觉得我很幸福，但带了近一年的小班孩子，常常会发觉幼儿流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我喜爱的东西就是我的！”这明显不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。

我发觉涛涛小伴侣在区角活动里玩耍时，常常和大家闹得不开心，不是哭就是大闹一场，老师怎么调整他都不兴奋，问了和他在一起玩区角活动的小伴侣，他们告知我说：“涛涛抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。”还有一个最小的小家伙告知我说：“老师，我都喊他哥哥，他都不给我玩还打我呢。”听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不情愿和大家沟通和沟通。这样小伴侣都不敢接近他。

我看了看了坐在旁边小椅子上的涛涛，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问：“涛涛你看一看，别的小伴侣玩得欢乐吗？”（欢乐）那你欢乐吗？（我不欢乐，他们都不给我一起玩，还要我手里的玩具）涛涛你看一看，你的几个小伙伴们在那里干什么呢？他告知我说：“在那里说话呀！”他们有东西玩吗？没有(这时他低下头)，看着自己口袋里的玩具很不兴奋，我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗？他说得时候，自己还是低头。这时我对着其它的小伙伴说：“瞧，涛涛现在要和大家一起玩了，你们兴奋吗？兴奋！其它几个孩子一起回答我，这时的他情愿把自己拿的玩具，分给其它小伙伴们玩了。

事后，我给大家讲了一个故事，利用涛涛的这件事，把涛涛请到我的故事中，这样让涛涛在听故事时知道自己这样做不对，最终，小伴侣知道涛涛情愿和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起共享玩具，我问其它幼儿，你们情愿和涛涛一起做嬉戏吗，孩子们异口同声地说：“情愿！”涛涛的小脸蛋上也有了微笑，这时，我们一起唱了《找伴侣》这首歌，有许多孩子都情愿主动地去与涛涛做好伴侣。

我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会共享的孩子，能够得到大家的喜爱，假如不情愿和伙伴共享玩具，会得到大家的排斥。还运用了《找伴侣》这首歌，让涛涛小伴侣知道四周的小伙伴都有怜悯心、爱心。当你孤独的时候，大家都情愿和你做好伴侣，在玩玩具时主动去鼓舞孩子，与孩子进行情感沟通，让他们主动地交换玩具玩，这样对培育他们共享玩具时，有很大的好处。

小班12月老师随笔【第五篇】：《幼儿园小班老师随笔》

老师真诚相待，同唱歌、齐跳舞、共同嬉戏，孩子们玩中学，学中玩，我们教中学，学中教，双方始终保持轻松开心的心境。

虽然时时有烦人的“官司”，始终擦不尽的鼻涕，永久系不完的鞋带，可精灵般的眼睛，嗲声嗲气的童音，纯真无瑕的笑脸，却让我们心智明晰，心神俱醉，心悦诚服。冬天，因弹琴冻红了手，他们抢着“暖”我；夏天汗流满面，他们轮着“擦”我；感冒了，他们心疼地“送水喂药”；疲惫了他们像模像样地“按摩”；……一个个感动的神情，一双双稚嫩的小手，一颗颗真诚的心，使我骄傲，永久幸福。

有人说幼儿老师是“高级保姆”，吃喝拉撒都要管，充其量是世界上最没地位的老师；有人为了弥补财政的透支首先想到了“卖”幼儿园。或许，幼儿老师的社会地位不高，但能让孩子们在学习之乐，生活之乐，和谐之乐中健康成长，只要细心“播种、栽培”我们就能收获人才。走路不稳、吐字不清、一问三不知、为了不上幼儿园能哭上个把月的小不点，三年后为学问丰富，有肯定解决问题力量的神气的学校生，特殊是那目光呆滞、歪着肚子，流着口水的智障儿童，在幼儿我们的关怀下，最终破土成长，淀出盼望的花朵，我们能不感到喜悦、幸福呢？

或许，幼儿老师物质收入不算丰厚，但人们满意了感情和谐、融洽的需要。把一片真情捧给孩子，孩子们一腔热血报忠心，这才是人世间最真挚的感情。父母离异的孩子得到老师的悉心照看，静静地说：老师，我可以叫你一声妈妈吗？快上中学的学校生常回园探望老师，淘气地道一声：老师好；参工多年，小有成就的青年巧遇老师，感动地喊：老师，你还熟悉我吗？我是……；毕业十几年甚至数十年的同学回园聚会，由衷地说：感谢您，老师！幼儿园可能换貌，学习过程或许消忘却，可师生之情却越来越深。

或许，幼儿老师不能享受荣华富贵，但我们只要喜爱生命，喜爱事业，喜爱孩子，在护理和教育的过程中，在同孩子们