语言文字运用-正确运用常见的修辞方法-课件

语言文字应用——正确运用常见的修辞方法语言文字应用——正确运用常见的修辞方法

朱元璋当了皇帝后，他的一个穷苦朋友求见，说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州城，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”朱元璋听出这是在说他从前不光彩的事，就封了穷朋友一个官。另一个穷朋友听说了，也来讨封。“从前你我都给人家放牛，有一天我们在芦花荡把偷来的豆子放在瓦罐里煮，没熟大家就乱抢，把罐子打破了，豆子撒了，汤泼了一地。你只顾从地上抓豆子吃，把红草叶子也送进嘴去。叶子卡在你喉咙里，我叫你把青菜叶子放在手上一拍吞下去，才把红草叶子带下肚子里去了……”话未说完，就被朱元璋砍头了。朱元璋当了皇帝后，他的一个穷苦朋友求见，素面朝天涂脂抹粉三分长相七分打扮。【谚】修饰打扮很重要三分语言七分修辞素面朝天涂脂抹粉三分长相七分打扮。【谚】修饰打扮很重要三正确运用常见的修辞手法

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复正确运用常见的修辞手法比喻是一种用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的修辞方法。2、理解比喻修辞的特点1、理解比喻修辞的概念例子：爱情就像电脑，时常有N个毛病等待修理。但修好后，你会发现等待修理的新毛病大于N。①本体、喻体必须有相似之处。②句中一般有本体、喻体、比喻词三个部分。3、理解比喻修辞的类型一、比喻比喻是一种用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物的修电灯泡的故事

甲和乙都是尖嘴薄舌的人。一天，他们在学校的走廊上看见邻班的死对头丙。甲说：“你瞧!丙的鼻子又红又大，多难看啊，真像一个电灯泡!”乙看了看丙的鼻子，说：“对，丙的鼻子是一个电灯泡，是一个又大又红的电灯泡！”丙听了很愤怒，但没有言语。有一次，甲竟然跟乙厮打起来，甲一拳打在乙的鼻子上。刚好路过的丙说：“噢！不好了，电灯泡给打碎了！”①②③明喻：本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。暗喻：本体、喻体同时出现，但喻词为“是”、“成”、“叫”、“变为”等。借喻：本体和喻词都不出现，只出现喻体。电灯泡的故事甲和乙都是尖嘴薄舌的人。一天，他们在学校4、理解比喻修辞的表达效果：

春天是四季的一个乐章：春风是旋律，春雨是歌词，春花、春草是春的跳动的音符。化平淡为生动

小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。化深奥为浅显

“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。化抽象为具体地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。化无情为有情

4、理解比喻修辞的表达效果：春天是四季的一个乐章：送沈子福归江东王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。诗的三四句用了什么修辞手法？试析它的作用。答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形象化，化虚为实，想象奇特、新颖。2、诗歌鉴赏中的修辞手法：送沈子福归江东答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮二、比拟运用联想把物当作人写，或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写，这种修辞格叫比拟。根据拟体的不同属性，比拟可分为拟人和拟物两类。概念：构成:被比拟的人或事物叫本体，用来比拟的人或事物叫拟体。种类：二、比拟运用联想把物当作人写，或把人当作物、把甲事物当作乙把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人的思想感情，声情笑貌，使它们人格化。把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写，使人具有物的情态或动作，或者使甲事物具有乙事物的属性。例如：①我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。②不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽……拟人:拟物:例：夜半清醒的炉火，不忍苛责我。你走之后，温暖回忆思念瘦。——《东风破》作用色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人的思想感情，声情笑貌，1、下面没有用比拟手法的句子是：

A．烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。

B．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。

C．远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。

D．偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。A句中的烟囱“哽咽”、B句的花草儿“伸着懒腰”、D句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。C句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑娘送出的秋波”。C学以致用：1、下面没有用比拟手法的句子是：A句中的烟囱“哽咽”、B句的2、阅读下面两首古诗，然后回答问题。

这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。齐安郡中偶题

杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

暮热游荷池上

杨万里

细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感。化平常为别致，更有情韵，有移情作用。2、阅读下面两首古诗，然后回答问题。三、借代被代替的人或事物叫本体，用来代替的人和事物叫借体，借体之所以能代替本体，是因为它们之间有密切的关系，这种关系还是实在的，而不是想象的。不直接说出要说的人和事物，借和它密切相关的名称去代替，这种修辞格叫借代。概念：构成：三、借代被代替的人或事物叫本体，用来代替的人和事物叫借体，借借喻与借代的区别借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间有相似点，没有相关性，因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字，换成明喻。借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，本体与借体之间没有相似点，只有相关性，因而不能加“像”字换成明喻。借喻与借代的区别借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个

①花白胡子一面说，一面走到康大叔面前……

（特征代本体）②老麦为避开这些四个轮子，把自己的两个轮子随手一拐，进了一条小马路。

（特征代本体）③早晨，警察到门，吩咐道：“挂旗！”各家大半懒洋洋的踱出一个国民来，撅起一块斑驳的洋布。

（用旗帜的制作材料代五色旗）④西洋某些学者对儒学感兴趣，自有他们的道理与自由，但想用孔夫子治爱滋病恐怕不能奏效。

（用学派创始人代该学派）借代的类型

作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡①花白胡子一面说，一面走到康大叔面前……借代的类型

在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）

何以解忧？惟有杜康。（曹操《短歌行》）

臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮《出师表》）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。借代的运用终岁不闻丝竹声、门前冷落鞍马稀

（《琵琶行》）在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。知另外，古诗中还有许多例子，如：①“边声”通常是边塞上引发人们悲愁的风声、笛声、马的嘶叫等特别声响氛围的借代。②“长安”原为汉唐的都城，后世也作为其它国都的代称。③“红袖”“红粉”“红颜”“蛾眉”“粉黛”代指美女。“须眉”借指男子。④“烽火”代指战争。⑤“桑梓”代指故乡。⑥“玉兔”“冰轮”“金娥”“玉盘”“玉弓”“蟾蜍”代月亮。另外，古诗中还有许多例子，如：①“边声”通常是边塞上A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。所用修辞手法不同于其他三句的一项是

A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。

B.山舞银蛇，原驰蜡象。

C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。学以致用：A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。赤壁（杜牧）折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

析：

“二乔”指的是大乔、小乔，分别是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴国家的命运。“锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。赤壁（杜牧）析：“二乔”指的是大乔、小乔，分别是孙幽默故事，检验你的智慧：

一顽童说话总爱夸大其词，其父多次教育，但屡教不改。一日，该童与邻家小儿俱至其家玩耍，言语间说起家里的鱼缸，小童旧病复发，曰：“我家的鱼缸很大，大到能装下航空母舰！”其父在旁听到之后，勃然大怒，曰：“我都告诉过你一万次，说话不要这么夸张！”闻者俱倒。幽默故事，检验你的智慧：一顽童说话总爱夸大其词四、夸张

夸张是有意强调事物的某种特征，并对其形象、作用、特征、程度加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。夸张不是有意说假话，而是要根据表情达意的需要，起到源于真实、超出真实以及情理之中、意料之外的效果。夸张的妙处就在于说的虽不是事实，但却能调动读者的各种感觉和联想。1、概念：2、夸张的类型：四、夸张夸张是有意强调事物的某种特征，并对其形象、作四、夸张夸张是有意强调事物的某种特征，并对其形象、作用、特征、程度加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。2、夸张的类型：扩大的夸张：穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。缩小的夸张：这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。超前的夸张：

农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。1、概念：四、夸张夸张是有意强调事物的某种特征，并对其形象、作用、特征4、夸张的注意点：①夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，不能失去生活的基础和根据。②夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。③夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。3、夸张的作用：

（1）揭示本质，给人以启示。

（2）烘托气氛，增强感染力。

（3）增强联想，创造气氛。4、夸张的注意点：3、夸张的作用：

（1）揭示本质，给人以启《还珠格格》的主题曲《当》中有这么几句：“当山峰没有棱角的时候，当河水不再流，当时间停住日夜不分，当天地万物化为乌有……当地球不再转动，当春夏秋冬不再变幻，当花草树木全部凋残，我还是不能和你分手。”点评：夸张可以展开联想，创造气氛，增强感染力。两人相爱时我们常说“爱你到地老天荒”。似水流年，人生短暂，长相厮守到地老天荒，就够夸张的；这几句歌词则更是夸张之上的夸张。山峰无棱，河水停滞，昼夜不分，地球不动，四季无序，草木凋尽，这些现象绝对不会也不可能发生，可见其爱的痴情，情的忠贞。夸张的运用《还珠格格》的主题曲《当》中有这么几句：“当山峰没有秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。

析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。

秋浦歌（李白）析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千五、排比排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。概念：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。作用：五、排比排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气

请围绕“节约”这一话题，用“少一点……，多一点……”的句式写三句话，每句话的前后要整齐匀称。示例：少一点大手大脚，多一点精打细算。少一点取用无度，多一点细水长流。少一点铺张浪费，多一点勤俭节约。（符合要求即可）学以致用请围绕“节约”这一话题，用“少一点……，多一点……”六、对偶结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。1、概念六、对偶结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短

对偶是汉语所独具的修辞格，恰当地运用对偶，可获得良好的表达效果。①由于对偶的结构相同（或基本相同），字数相等，两两相对，从而具有对称美。②由于平仄谐调，节奏鲜明，悦耳动听，从而获得音律美。3、对偶的作用对偶是汉语所独具的修辞格，恰当地运用对偶，可获得良好1、配对式例1：以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（）

A．柳絮池塘淡淡风B．榆荚临窗片片雪

C．带水芙渠点点雨D．丁香初绽悠悠云√学以致用：1、配对式例1：以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中给下面成语配对雪中送炭——

非驴非马——化险为夷——

下笔成文——说长道短——

守株待兔——旗开得胜——

五湖四海——粗制滥造——

山穷水尽——

锦上添花不伦不类转危为安出口成章评头论足缘木求鱼马到成功万水千山精雕细刻柳暗花明给下面成语配对锦上添花不伦不类转危为安出口成章评头论足缘木求春晖又红万朵花老梅到时自然红芳草春来依旧绿玉垒浮云变古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草锦江春色来天地芳树无人花自落上联和下联配对（注意顺序）春山一路鸟空啼日暖神州万木荣春晖又红万朵花老梅到时自然红锦江春色来天地3、改写式

把下面句子中红色部分改写成一幅对联，用来作“画卷”的修饰语。经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。

斩断长江千里水，锁住三峡无数峰3、改写式把下面句子中红色部分改写成一幅对联，用来作“为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。例：①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。七、反复概念：分类：1、连续反复：最近比较烦，比较烦，比较烦……车子太烂银行没有存款你好毒，你好毒，你好毒毒毒毒毒……为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。连续

反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。例：①她嫁了,女婿是个善良的人，我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我喜欢。他们俩高高兴兴当教员，亲亲爱爱相互对待，我喜欢。②炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……2．间隔反复：除了语调上的和谐效果外，也是借此突出某种意念，强调某种感情。作用反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使如梦令

李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。分析最后一句运用了何种修辞，有何作用？

答：运用了反复修辞，突出了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。如梦令山中与幽人对酌（李白）两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？答：三个“一”连用形成反复修辞，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。山中与幽人对酌（李白）答：三个“一”连用形成反复修辞，极言诗八、设问例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。1、概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。2、特点：无疑而问。3、作用：设问的目的在于引人注意，启发思考。八、设问1、概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不九、反问（反诘）

语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者留下深刻的印象。1、概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例1：就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，而他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？（用肯定的形式表示否定）例2：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）2、反问的作用：九、反问（反诘）语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发设问与反问的区别:

共同点：都是无疑而问，明知故问。不同点：1、形式：设问自问自答，反问寓答于问。2、作用：

设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。设问与反问的区别:共同点：都是无疑而问，明知故问。不同名言摘抄●

青年时种下什么，老年时就收获什么。──易卜生●

人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

──托尔斯泰●

人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达·芬奇●

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

──雷锋●

人的天职在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基●

人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。──雨果●

人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。

──罗曼.罗兰●

人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

──列夫·托尔斯泰●

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

──萧楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。──高尔基●

任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。──爱迪生●

如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。

──爱迪生●

如果是玫瑰，它总会开花的。

──歌德●

如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。

──牛顿●

善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。──华罗庚●

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

──刘向●

生活便是寻求新的知识。

──门捷列夫●

生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。

─卢梭●

生活的理想，就是为了理想的生活。──张闻天●

生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。

──高尔基●

生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

──左拉●

生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。

──罗曼·罗兰●

生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。

──巴金●

生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

──裴多菲●

时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。

──鲁迅●

时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。

──卓别林●

时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。

──赫胥黎语言文字运用——正确运用常见的修辞方法-课件其他常见的修辞手法其他常见的通感：

——把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫通感，又称“移觉”。

——用形象的语言使感觉转移，把某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感受相通，互相映照，以启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境。修辞效果？通感：——把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）▲

通感并不是一种“独立”的修辞方法，它总是“依附”于另一种修辞格而存在。请看例句：①微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清《荷塘月色》)——依附于比喻

将嗅觉移植为听觉，借远处高楼上渺茫的歌声的隐隐约约，清幽淡雅来表现荷香的若有若无，清幽淡雅，不仅揭示了事物的本质特征，而且创造出一个美好的意境。▲通感并不是一种“独立”的修辞方法，它总是“依附”于另一种②塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。

——依附于比喻

视觉移植为听觉，以“名曲”的和谐来表现月光树影组合的协调，突出一种和谐的美。③“忽又扬起，象放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。”——刘鹗《老残游记》“明湖居听书”

作者在这儿把最难描摹、最难言传的声音美，用五光十色的视觉形象生动地事现在读者面前，同时作者对视觉形象的描绘也写出了听众丰富的心理活动和深刻细致的感受，真可谓一石双鸟，巧妙绝伦，这就是通感的妙用!②塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵

通感是一种巧妙的“移花接木”，运用通感要注意两种感觉之间的联系，不可随意为之，张冠李戴，以致“沟”而不“通”，令人费解。

运用通感应注意：通感是一种巧妙的“移花接木”，运用通感要注意引用：

引用是指写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。类型：根据所引出处是否明示而言,有明引与暗引之别;按照所引文字与原文有无差异来说,有直引与意引之分。引用：引用是指写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、引用的作用1.引用可使所表达的语言简洁凝练、生动活泼，增添感染力。

更那堪，鹧鸪声住，杜鹃声切。啼到春归无寻处，苦恨芳菲都歇。算未抵人间离别,马上琵琶关塞黑，更长门翠辇辞金阙。看燕燕，送归妾。将军百战身名裂，向河梁，回头万里，故人长绝。易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪，正壮士悲歌未彻。啼鸟还知如许恨，料不啼清泪长啼血。谁共我，醉明月。

（辛弃疾《贺新郎·别茂嘉十二弟》）引用的作用1.引用可使所表达的语言简洁凝练、生动活泼，增添感

2.引用有助于说理表情达意，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。我们中国人是有骨气的。战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。（吴晗《谈骨气》）这是文章的开头部分，作者首先引用了《孟子·滕文公下》中的四句话。孟子是战国时代著名的思想家、政治家、教育家，他说的话当然很有分量，这无形之中就为作者的论点提供了论据，再加上作者自己的论述，两者有机地结合，为文章增添了说服力。2.引用有助于说理表情达意，为自己的观点和看法提供有力的论

——在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。

——恰当地使用双关，言在此而意在彼，有一箭双雕之妙。有时幽默诙谐，饶有风趣；有时委婉含蓄，耐人寻味。而且能加深寓意，给人以深刻印象。修辞效果？双关：——在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意

石中立是宋朝的一个员外郎，他跟几个朋友到御花园里去看狮子。共中一人慨叹说：“这只狮子，朝廷每天喂它肉吃，我们这些做官的，还不如狮子哩！”石中立说：“当然，我们的官衔是员外郎，怎么能跟御花园里的狮子比呢？猴子死后去见阎王，请求来世做人。阎王说：“你要做人，必须把身上的毛都拨掉。”就叫小鬼过来，给他拔毛。才拨一根，猴子就痛得大叫大嚷起来。阎王说：“看你，一毛不拔，怎能做人呢？”类型：石中立是宋朝的一个员外郎，他跟几个朋友到御花园里去看狮子。类型：1、意义双关

【例】《红楼梦》中“将那三春看破，桃红柳绿待如何？把这韶华打灭，觅那清淡天和”。

“三春”表面指暮春，内含元春、迎春、探春三人的境遇。2、谐音双关

【例】“道是无晴却有晴”

“晴”表面上是晴天的晴，内含感情的“情”。类型：1、意义双关①夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧。（鲁迅《为了忘却的记念》）②可是匪徒们走上这十几里的大山背，他没想到包马蹄的破麻袋片全被踏烂掉在路上，露出了他们的马脚。（曲波《林海雪原》）③周繁漪：好，你去吧！小心，现在，（望窗外，自语）风暴就要起来了！④莲子心中苦，梨儿腹内酸。①夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧。（鲁迅《为了忘却反语：

反语又称“倒反”、“反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，一般带有强烈的感情色彩的一种修辞。反语：反语又称“倒反”、“反说”、“反辞”等

反语的主要形式有：正话反说、反说正说。

根据说话者的对象不同、说话者的感情不同，反语可以分为两大类：讽刺反语和风趣反语。

①讽刺反语：为了揭露、批判、讽刺、嘲弄，表达贬义的反语，是通常所见的用法。②风趣反语：是为了风趣、幽默、诙谐而说的反语，字面表达的是贬义，实际上是表达褒义，或因情深难言，或因避嫌忌说，并不包含讽刺嘲弄之意。反语的主要形式有：正话反说、反说正说。运用反语可以揭露、批判、讽刺和嘲弄消极方面，增加语言的战斗力。如：①至于男盗和女娼，那是非但无害，而且有益：男盗——可以多刮几层地皮，女娼——可以多弄几个“裙带官儿”的位置。（鲁迅《伪自由书·赌咒》）

“无害”、“有益”都是反语，相当于“有害”、“无益”，借反语揭露了“男盗”的本质是“可以多刮几层地皮”，欺压老百姓；也揭露了“女娼”的本质是“可以多弄几个‘裙带官儿’的位置”。“裙带官儿”是指一切因女人关系而获得官职的人。“无害”、“有益”在文中的使用具有极大的讽刺性。运用反语可以揭露、批判、讽刺和嘲弄消极方面，增加语言的战斗力

从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚给小和尚讲故事……顶真：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，老和尚给月光光，照地堂；年卅晚，摘槟榔；槟榔香，买子姜；子姜辣……汝心之固，固不可彻。名不正则言不顺，言不顺则事不成；事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中；刑罚不中则民无所措手足。大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。我出了村就过了河，过了河就进了城。月光光，照地堂；年卅晚，摘槟榔；槟榔香，买子姜；子姜辣……概念：用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接，蝉联而下，促使语气衔接。这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。修辞效果？顶真修辞手法可用于抒情，也可用于叙事及说理，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。概念：用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接，蝉联而下，促③桃花坞里桃花庵，桃花庵里桃花仙；桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。

（明·唐寅《桃花庵歌》）

整首诗语句结构紧密，层次清楚，反映了事物之间的有机联系，语气通畅。③桃花坞里桃花庵，名言摘抄●

青年时种下什么，老年时就收获什么。──易卜生●

人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

──托尔斯泰●

人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达·芬奇●

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

──雷锋●

人的天职在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基●

人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。──雨果●

人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。

──罗曼.罗兰●

人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

──列夫·托尔斯泰●

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

──萧楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。──高尔基●

任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。──爱迪生●

如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。

──爱迪生●

如果是玫瑰，它总会开花的。

──歌德●

如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。

──牛顿●

善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。──华罗庚●

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

──刘向●

生活便是寻求新的知识。

──门捷列夫●

生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。

─卢梭●

生活的理想，就是为了理想的生活。──张闻天●

生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。

──高尔基●

生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

──左拉●

生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。

──罗曼·罗兰●

生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。

──巴金●

生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

──裴多菲●

时间，就象海棉里的水，只要愿挤，