《五石之瓠》教学设计 统编版高中语文选择性必修上册

教学设计一一、课题名称（学习任务名称）《五石之瓠》授课时间年月日课时（或上课用时分钟）2课时二、教学目标1.知识目标：积累常用文言词语，借助注释，把握课文大意。2.能力目标：鉴赏《庄子》借助寓言增强说理的趣味性的写作方法，理解文中观点及现实意义。3.素质目标：理解庄子和惠子的认知态度，学会积极面对生活的态度。4.思政目标：了解中国特色社会主义现代化建设常识。知道中国共产党是中国特色社会主义的领导核心，学会运用马克思主义观点发现问题、分析问题、解决问题。三、教学重点难点及突破方法教学重点：掌握文中的文言基础知识，厘清文章文章的主旨。教学难点：体会庄子借助寓言，曲达旨意的写作手法。了解这则小故事的寓意。

四、教学策略（方法）与学法设计【教学方法】介绍基本的文学常识/观看庄子的秒懂百科/自读理解词意和文意五、教学准备指导学生完成预习制作课件六、教学过程设计课前：【预习作业】1.熟读课文，学习文言词语，整体感知内容。2.合作探究，查阅相关资料，理解文章观点。课中：教学环节与时间分配教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入新课5分钟庄周梦蝶，知鱼之乐，一个个寓言故事陪伴着我们长大。今天，让我们从表面向深层次进行探讨，一起来学习庄子的哲学智慧。让我们一起学习《五石之瓠》。庄子，名周，字子休（一作子沐），战国时宋国人，思想家、文学家，道家学派的代表人物，代表作《逍遥游》。学生列举出关于庄子的典故和名句他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。检查预习，读准字音10分钟1．五石之瓠2．贻我大瓠之种3．以盛水浆4．剖之以为瓢5．瓠落无所容 6．呺然7．掊之 8．不龟手之药9．洴澼絖 10．鬻技11．以说吴王 12．越有难 12．越有难教师利用抽签助手选取不同的学生上台标注拼音和注释每组派代表上台完成，再由教师批改。积累基础知识，巩固字音基础。三、研习文本10分钟层次结构全文可分为三个部分：第一部分：惠子的困惑：五石之瓠大而无用第二部分：运用言说理：宋人——不免于洴澼絖；客——裂地而封之。（所用之异）第三部分：得出结论：大樽浮江湖——超出常规思维。1.惠子讲述“五石之瓠”的事例，有何用意？惠子用“五石之瓠”的事例，意在讥讽庄子的学说大而无用。2.简要分析惠子和庄子在文中的形象特点。学生思考教师提出的问题，各抒己见，举手回答自己的见解。庄子在文中是放旷豁达、无欲无求、顺其自然，不凝滞于物的形象；患子则是内心受到世俗经验的束缚，拘泥于成见，因而见识不够通达的形象。写作特点10分钟1、运用寓言故事说理，形象生动，说服力强。庄子讲述了一个“不龟手药”的故事，同样的药方，不同的用途，得到了“或以封，或不免子浒避线”悬殊的结果，生动地阐明了事物价值的大小取决于“所用之异”的道理。2、夸张、对比手法的运用。庄子笔下的大瓠能装得下五石的东西，五石就是五十斗，相当于五百升，体现了庄子丰富的想象力：“客”凭着不龟手药，大败敌手，获封土地，极富夸张色彩，增强了故事的生动性和感染力。同样的不龟手药，宋人不免于迸避缆，“客”却被君王封赏，结局对比鲜明，突出了用途决定价值的道理。3、论点鲜明，论述思路清晰。文章开头先写惠子的问题，庄子指出“夫子固拙于用大”。接着运用寓言故事说理，得出“所用之异”的结论，然后再回到惠子的大瓠上，说，“何不虑以为大梯而浮乎江湖”，指出了正确做法，同时指出惠子思想的局限“则夫子犹有蓬之心也夫"，论述首尾照应，深刻透彻。本文中寓言故事的寓意是什么？这则寓言故事的寓意是，同样的东西用在不同的地方，其效果大不一样；对待事物，人们要更善于去发现这个事物的最大价值，从而完美地利用它。学生掌握惠子仅从日常使用的层面上考虑“五石之瓠”的功用，庄子则超越了世俗经验的束缚，指出“五石之瓠”的独特价值。本文运用寓意深刻的故事，表现出庄子与众不同的思维方式。惠子仅从日常使用的层面上考虑“五石之瓠”的功用，庄子则超越了世俗经验的束缚，指出了“五石之瓠”的独特价值。本文运用寓意深刻的故事，表现出庄子与众不同的思维方式。总结全文5分钟惠子仅从日常使用的层面上考虑“五石之瓠”的功用，庄子则超越了世俗经验的束缚，指出了“五石之瓠”的独特价值。本文运用寓意深刻的故事，表现出庄子与众不同的思维方式。庄子的思考却体现了某种超越性：一种东西有用无用、用途大小不是一成不变的，而是随着使用的地方不同而不同的。说明不同的人对问题的见解和看法是不一样的，任何事物都有它的可用之处，要把它放在恰当的地方。学生联合生活实际谈谈自己学完本篇文章后的收获与心得。这一寓言的主旨是说“至人无己”。所谓无己，就是不被成见、知识、欲念、情感等隶属于自己的东西拘囿。课后：布置作业庄子的《五石之瓠》运用比喻论证的方法论证自己的观点，请运用这一论证方法，以“读书养气”为话题写一个议论文段，不少于200字。七、教学反思战国时代，各种不同学派纷纷登台表演，形成了“百家争鸣”的空前活跃的局面。老庄的道家学派