部编版七年级语文上册济南的冬天课件公开课一等奖课件省课获奖课件

第1页同窗们，你印象中冬天是什么样子？那么在作家老舍先生眼里又是什么样子呢？济南冬天会有什么不一样吗？今天，就让我们伴随老舍先生一起来观赏一下济南冬天！寒气逼人？冰天雪地？第2页第一学时第二学时七年级语文上册2济南冬天第3页第一学时学习目标1.理解作者及有关文学常识，有感情地朗读课文，感知文章内容，体会济南冬天之美。（难点）2.观赏用词精当、生动；体会比方、拟人等修辞办法作用。（重点）3.感受作者对济南热爱和赞美之情，激发对祖国河山热爱之情。（素养）第4页知识备查老舍原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，著名作家，老舍是他最常用笔名。他是语言大师，被誉为“人民艺术家”。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上奇迹”。第5页知识备查文人雅士诵济南

海右此亭古，济南名士多。

——唐·杜甫济南潇洒似江南。

——宋·黄庭坚羡煞济南山水好，有心长做济南人。

——金·元好问第6页知识备查1930年春，老舍先生结束了客居异国漂泊生活，自新加坡经上海回到北平。但他只在北平停留了一种短暂时日，便于当年夏季应私立齐鲁大学聘任，来到济南，赴该校文学院任教。从1930年7月到1934年初秋，老舍在济南度过了4年岁月，济南就成了他第二家乡。1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学，3年后他再次回到济南安家。可仅仅3个月之后日寇兵临济南城下，为了抗战，老舍被迫离开济南，当初他曾暗下决心，“我必须回济南，必能回济南，济南将比我所结识更美丽更尊严。”后来由于种种原因老舍最后没能实现这个愿望。老舍与济南第7页知识备查第8页背景资料知识备查《济南冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写一篇情辞并茂写景散文。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教汉字。他身居异国，饱尝了寄人篱下孤单之苦。他在另一篇文章中写过这样话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家同样感到寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了六个月，直到1930年春才回到上海，同年夏天应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副专家，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样经历，老舍回到祖国，看到祖国大好河山，便抑制不住强烈爱国之情，写下了《济南冬天》。第9页读一读预习检查济伦镶迹敞看贮藻澄髻南敦上护蓄清儿jǐdūnxiāngjìchǎngkānzhùzǎochéngjì奇宽水第10页多音字预习检查（）济南（）救济（）澄清（）澄沙（）露水（）露着济澄jǐjìchénɡdènɡ露lùlòu语境记忆法：在澄（chéng）清小河边，我吃着澄（dèng）沙馅月饼。第11页多音字预习检查字音巧记：爸爸为了孩子工作，费尽心思想着（zhāo）数，看着（zhe）孩子工作有着（zhuó）落后才不着（zháo）急。（）着落（）着数（）着急（）想着着zhuózhāozháozhe第12页词语解释预习检查响晴：温晴：设若：着落：镶：晴朗无云。温暖晴朗。假若。下落，能够依靠或指望起源。把物体嵌入另一物体内或围在另一物体边缘。第13页词语解释预习检查秀气：水墨画：水藻：澄清：蓝汪汪：清秀，文中形容山秀美小巧。纯用水墨不着彩色国画。生长在水里藻类植物统称。文中指水清澈见底。形容蓝得发亮。第14页此页为防盗标识页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键能够删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输通知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观测，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你想法与同伴交流一下，好吗?5.你说措施较好，尚有其他措施吗?看谁想出解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你设计(方案、观点)富有想象力，极具发明性。3.我非常观赏你想法，请说详细点，好吗?4.某某同窗解题措施非常新奇，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝采！同窗们在学习过程中，也要勇于猜想，善于猜想，这样才能有所发觉，有所发明!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这样难题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班小爱因斯坦。3.你预习可真全面，自主学习能力很强，课下把你学习措施介绍给同窗们，好不好？4.哎呀，你见识可真广，懂得这样多知识，仿佛baidu同样，同窗们后来有问题要就找你帮忙。5.通过你发言，老师以为你不但认真听，并且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答下列问题，但你能大胆发言就是好样！第15页此页为防盗标识页（下载后可删）对提问思考学生鼓励性语言（收藏打印版，此页右键能够删除）1、你眼睛真亮，发觉这样多问题！2、能提出这样有价值问题来，真了不起！3、会提问孩子，就是聪明孩子！4、这个问题很有价值，我们能够共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好想法啊，你真是一种会想孩子！7、猜想是科学发觉前奏，你们已经迈出了精彩一步！8、没关系，大声地把自己想法说出来，我懂得你能行！9、你真聪明！想出了这样妙措施，真是个爱动脑筋小朋友！10、你又想出新措施了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你想法很独特，老师都佩服你！12、你尤其爱动脑筋，经常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝采！13、你发言给了我很大启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发觉得最多、最快？15、你发觉了这样主要措施，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考样子！17、你回答真是与众不一样啊，很有发明性，老师特观赏你这点！18、××同窗真聪明！想出了这样妙措施，真是个爱动脑筋同窗！19、你思维很独特，你能详细说说自己想法吗？20、这样好想法，为何不大声地、自信地体现出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你措施真好！考虑真全面！23、你很会思考，真像一种小科学家！24、老师很观赏你实事求是态度！25、你统计很有特色，能够取得“牛津奖”！第16页此页为防盗标识页（下载后可删）教师精彩课堂用语（据说读问写）（收藏打印版，此页右键能够删除）1、谢谢大家听得这样用心。2、大家对这些内容这样感爱好，真让我快乐。3、你们专注听讲表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不懂得我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关书来读读。8、你们眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习体现。我希望大家认真听好我下面要说一段话。10、从听课情况反应出，我们是一种素质良好集体。1、谢谢你，你说很正确，很清楚。2、虽然你说不完全正确，但我还是要感激你勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师懂得你心里已经明白，不过嘴上说不出，我把你意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说话在心里整顿一下就能说清楚。7、对！说得较好，我很快乐你有这样结识，很快乐你能说得这样好！8、我们今天讨论很热烈，参与人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里想法体现出来，与他人交流。说时要想想，他人听得明白吗？10、说话，是与他人交流，因此要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本办法之一，古人说，读书时应当做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达成了这个要求。2、大家自由读书这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、通过这样一读，这一段文字意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你感受从声音中体现出来。5、读得较好，听得出你是将自己理解读出来了。尤其是这一句，请再读一遍。第17页整体感知听读课文，边听边想象济南冬天美好风光，思考背面问题：1.济南冬每天气总特性是如何？2.课文主要描写了济南冬天哪两种景物？温晴阳光朗照下山薄雪覆盖下山城外远山水山绿萍水藻垂柳第18页精读细研1.读文章开头，说说作者是用什么办法写出济南冬天总体特点。

温晴与北平相比无风声与伦敦相比无浓雾与热带相比无毒日宝地对比第19页精读细研2.作者这样写有什么好处？这样写更鲜明地突出了济南冬天无风声、无浓雾、无烈日——“温晴”特点，更加好地体现了位于北方济南冬天特殊性。赞誉济南是个“宝地”，体现了作者对济南冬天爱慕。第20页办法指导【答题技巧】对比手法作用主要是：突出被体现物本质特性，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。【答题格式】将......与......对比，突出了......，更加好地体现了事物......特性/人物/......形象/文章......主题。对比手法作用精读细研第21页精读细研朗读第2、3段，想一想：转入到写冬天山景。1.文章如何转入写阳光朗照下山景？设若单单是有阳光，那也算不了出奇。过渡句第22页精读细研

2.结合课文，说说济南这些小山有什么地理特性。

小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。写出济南小山围城地理特性。第23页精读细研老城阳光朗照下山小山人们睡醒围像小摇篮面上含笑不着急暖和安适可爱侧面描写慈善小山摇篮图阳光朗照下山3.作者如何写出阳光朗照下小山尤其可爱、充满温情？拟人比方第24页精读细研薄雪覆盖下山第25页精读细研薄雪覆盖下山山上山尖按由高到低空间次序。山腰1.朗读课文第4段，说说文章按如何次序描写雪后山景。山坡第26页精读细研2.“最妙是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？①妙在雪光、雪色看吧，山上矮松越发青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，仿佛日本看护妇。松翠与雪白相映生色；利用比方修辞办法，生动形象地写出了披雪矮松美丽风姿。第27页精读细研山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。①妙在雪光、雪色如洗蓝天与似银雪相映生辉。第28页精读细研①妙在雪光、雪色这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹花衣；白雪与暗黄草色，组成彩色美景。“穿”字既精确体现了雪、草覆盖状态，又引出了“一件带水纹花衣”比方，生动形象地写出雪光之妙。第29页精读细研看着看着，这件花衣仿佛被风儿吹动，叫你希望看见一点更美山肌肤。山坡—白雪黄草（穿花衣）以动写静，写出感人形态。②妙在雪态：第30页那点儿薄雪仿佛突然害了羞，微微露出点儿粉色。精读细研②妙在雪态：把薄雪比方成害羞少女，写出雪情态。山腰—薄雪露粉色（害羞）第31页精读细研3.济南雪一点也没抹杀暖冬光彩，反而把冬天“温晴”越发显露了出来，请同窗们归纳第4段写景特色。

作者从色彩和变化两个角度描写了山上矮松、黄草和薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、山坡到山腰空间次序，有层次地把各个部分雪光、色、态展现出来，让读者感受到不但是雪外在美，尚有雪情韵。第32页办法指导【答题技巧】景物描写一般以空间次序（由远到近、由近到远、由上到下、由外到里等）为主，采取“移步换景”法，有时也会采取时间次序（从早到晚、春夏秋冬等），回答此类题时应通读全段，寻找有关空间、时间等词语，从而判断文段写作次序。【答题思绪】文章是按照......空间（时间）次序来描写景物，条理清楚地描写了景物.....特性。景物描写次序及作用精读细研第33页精读细研城外远山1.这一段如何写城外远山？古老济南，城内那么狭窄，城外又那么广阔，山坡上卧着些小村庄，小村庄房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代名手画吧。用城内“狭窄”映衬城外“宽大”，用两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪情态，渲染了一种安适安静气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。用“唐代名手画”“小水墨画”比方城外远山，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山特点。比方第34页城外远山—卧（小水墨画）素淡雅致精读细研第35页精读细研2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄房顶上卧着点儿雪”一句中“卧”换成“躺”好不好？为何？不好。由于“卧”字，体现出“安闲、舒适”状态，既与前边“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪姿态，就仿佛它们都有灵性同样，衬托出一种恬静安逸气氛。“躺”则体现不出这种情态。第36页第二学时上节课我们跟随老舍先生脚步，一起观赏了济南冬天雪后山景美。济南水又有何特点呢？让我们再次走进课文，去理解一下。第37页精读细研绿萍水藻垂柳绿水温暖多情，富于生机1.自由朗读第6段，说说这一段写济南冬天水有什么特点。第38页精读细研

澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）清澈透明清、亮第39页精读细研2.这段文字利用了什么修辞手法？①水藻真绿，把终年贮蓄绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿精神，水也不忍得冻上；况且那长枝垂柳还要在水里照个影儿呢。拟人，生动形象地写出水温暖多情，体现出济南冬天无限生机和在冬天里孕育着朦胧春意。第40页②看吧，由澄清河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪，整个是块空灵蓝水晶。精读细研用“蓝水晶”比方蓝汪汪、清亮亮天空，生动形象地写出了天空晴朗。第41页合作探究1.作者为何把山水作为描写重点？③在济南南面，距市中心五里处有著名千佛山，是济南天然屏障。①这是济南代表性景物，是济南魅力所在。②济南多水，有“泉城”美誉。诗人笔下有“四周荷花三面柳，一城山色半城湖”名句。城中也是“家家听泉，户户插柳”。第42页合作探究2.文章标题是“济南冬天”，结句是“这就是冬天济南”，标题可否换为“冬天济南”?原因一：“济南冬天”以“冬天”为中心词，读者见此立即会生出对冬天感受：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰凌，无一不透出一股袭人寒气。可读过全文，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替代，作者结句为“冬天济南”，把中心词换成了“济南”，则突出了冬天济南特有韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖转化，确实胜人一筹。不能够。第43页原因二：“济南冬天”中作为中心词“冬天”是一种时令，给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离悬念(究竟什么样)，接着以生花妙笔写出详细冬天济南。山是摇篮似山，秀气山，小水墨画似雪后山景；水是冒着热气水，深得发蓝水，澄澈透明水。结尾主词与偏词交换，标志着从无形写到有形，从无色写到有色，从迷离虚写到形、色俱佳实写，终以“这就是冬天济南”驻笔，真是水到渠成，再自然不过了！合作探究第44页合作探究情景交融是本文写作一种特点。文章在描写济南冬景时，到处流露出作者赞美之情。①直接抒发感情。如开头写“对于一种在北平住惯人”“对于一种刚由伦敦回来人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”结论，既写出了自己独特感受，又显得情真意切。

②发明意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一种老城……这是不是个抱负境界？”“最妙是下点小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美意境中，体现作者赞美真情。

③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一髻儿白花，仿佛日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出了景物外形，并且饱含爱慕心情。3.本文写景抒情有什么特点？第45页4.前一课学习了朱自清《春》，说说本文在写法上与《春》有哪些相同地方。合作探究《春》与《济南冬天》在写景上都利用了比方、拟人等修辞手法；在抒情上都是景与情紧密结合，抒发了作者内心真切感受。第46页办法指导合作探究1.抓住特性2.安排次序3.利用修辞4.情景交融如何写好写景散文？第47页概括主题课堂小结文章紧扣“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天城、山、水、天，展现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖感人冬景图，抒发了作者对济南冬天爱慕和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚热爱之情。第48页学后感悟课堂小结感悟一：

老舍对济南冬天充满爱意，在他眼中，济南是可爱，济南冬天是“慈善”可亲。这篇美文，体现了老舍先生对济南、对祖国河山真挚爱。感悟二：

作者顺着“温晴”这条主线，紧扣“山”和“水”，向读者展示了三幅淡雅山水画：小山摇篮图、雪后初晴图、空灵水晶图。读完本文，我们同济南人们同样也是面带微笑，感受到了温暖和舒适。第49页写作特色1.布局合理，层次井然。本文布局谋篇层次井然，以“济南冬天”作标题，表白所写时间、地点范围。接着文章开头一段，写济南冬天温晴天气，通过三组对比，赞誉济南是个“宝地”，这是贯通全文主线。再接着写济南冬天山景和水景，篇末以一句简要有力而又耐人寻味话结束全文。第50页写作特色2.善用修辞，情景交融。这篇文章利用了大量比方和拟人等修辞手法，写景形神兼备，惟妙惟肖，生动贴切，给人留下深刻印象。如把“小山整把济南围了个圈儿”比方成“把济南放在一种小摇篮里”，把山坡上小村庄雪景比作“小水墨画”，把蓝汪汪天空比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比方济南不高山、不冷冬天，是恰到好处。第51页写作特色拟人句子更多，个性化更显著。如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”；把夕阳斜照下粉色薄雪，比拟为害了羞少女，秀美感人；“就凭这些绿精神，水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”，把水藻、水和垂柳都人格化了。这些都体现出济南冬天感人山水景色及孕育着无限生机。第52页板书设计同北平比——无风声同伦敦比——响晴同热带比——温晴山上——看护妇山尖——镶银边山坡——穿花衣山腰——害了羞济南冬天感人冬景阳光下老城——小摇篮冬天济南小雪后山雪后城外山坡——小村庄房顶——雪冬天河水水面——热气水中——绿色水里——柳影济南冬天第53页课堂检测1．下面词语中加点字读音，有错误一项是()A．镶嵌(xiāng)响晴(xiǎng)安适(shì)B．济南(jǐ)发髻(jì)慈善(cí)C．贮蓄(chù)澄清(chéng)绿萍(lǜ)D．着落(zhuó)水藻(zǎo)地毯(tǎn)【解析】C.贮蓄(zhù)。C第54页课堂检测A．这一圈小山在冬天尤其可爱，仿佛是把济南放在一种小摇蓝里。B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹花衣。C．古老济南，城内那么狭窄，城外又那么宽大，山坡上卧着些小村庄。D．由澄清河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么兰汪汪。【解析】A.蓝—篮；B.戴—带；D.兰—蓝。C2．下列句子中，没有错别字一项是()第55页课堂检测A.这一圈小山在冬天尤其可爱,仿佛是把济南放在一种小摇篮里。B.那点儿薄雪仿佛突然害了羞,微微露出点儿粉色。C.就凭这些绿精神,水也不忍得冻上。D.看吧,由澄清河水慢慢往上看吧。D【解析】A项利用了比方修辞手法,B、C两项利用了拟人修辞手法。3.下列句子中，没有使用修辞手法一项是()第56页课堂检测①看吧,山上矮松越发青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,仿佛日本看护妇。②你看,山上矮松变得青黑,树尖上覆盖着某些雪。示例:

第①句好。第①句利用比方修辞手法,把“山上矮松”比作“日本看护妇”,形象地写出了雪松妖娆特点。第②句只是客观地描写雪后山景,语言缺乏生动性。4.朗读并比较下面两个句子,说说哪一句好,并谈谈你理解。第57页老舍逸事拓展探究抗战期间，北新书局出版《青年界》曾向作家老舍催过稿。老舍在寄稿同步，风趣地寄去了一封带戏曲意味答催稿信：元帅发来紧急令：内无粮草外无兵！小将提枪上了马，《青年界》上走一程。呔！马来！参见元帅。带来多少人马？两千来个字！还都是老弱残兵！后帐休息！得令！正是：旌旗明明，杀气满山头！”第58页济南秋天老

舍①

。设若你幻想中有个中古老城,有睡着了大城楼,有狭窄古石路,有宽厚石城墙,环城流着一道清溪,倒映着山影,岸上蹲着红袍绿裤小妞儿。你幻想中要是这样个境界,那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想——请到济南来看看吧。

②请你在秋天来。那城,那河,那古路,那山影,是终年给你预备着。可是,加上济南秋色,济南便由古朴画境转入静美诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有。上帝把夏天艺术赏给瑞士,把春天赏给西湖,秋和冬全赏给了济南。秋和冬是不好分开,秋睡熟了一点便是冬,上帝不乐意把它突然唤醒,因此作个整人情,连秋带冬全给了济南。拓展探究第59页

③诗境界中必须有山有水。那么,请看济南吧。那颜色不一样,方向不一样,高矮不一样山,在秋色中便越发不一样了。以颜色说吧,山腰中松树是青黑,加上秋阳斜射,那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅颜色,把旁边黄草盖成一层灰中透黄阴影。山脚是镶着各色绦子,一层层,有黄,有灰,有绿,有似乎是藕荷色儿。山顶上色儿也伴随太阳转移而不一样。山顶颜色不一样还不主要，山腰中颜色不一样才真叫人想作几句诗。山腰中颜色是永远在那儿变动,尤其是在秋天,那阳光能够突然凉爽一会儿,突然又温暖一会儿,这个变化并不剧烈,可是山上颜色以为出这个变化,而立即伴随变换。拓展探究第60页突然像有股细风替“自然”调和着彩色,轻轻抹上层各色俱全而全是淡美色道儿。有这样山,再配上那蓝天,晴暖阳光;蓝得像要由蓝变绿了,可又没完全绿了;晴暖得要发燥了,可是有点凉风,正像诗同样温柔;这便是济南秋。况且由于颜色不一样,那山高低也更显然了。高更高了些，低更低了些，山棱角曲线在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了。看山顶上那个塔!④再看水。以量说,以质说,以形式说,哪儿水能比济南?有泉——到处是泉——有河,有湖,这是由形式上分。不论是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,济南是“自然”情人吧?大明湖夏日莲花,城河绿柳,自然是美好了。拓展探究第61页可是看水,是要看秋水。济南有秋山,又有秋水,这个秋才算个秋,由于秋神是在济南住家。先不说别,只说水中绿藻吧。那份儿绿色,除了上帝心中绿色,恐怕没有别东西能比拟，这种鲜绿全借着水清澄显露出来,仿佛美人借着镜子鉴赏自己美。是,这些绿藻是自己享有那水甜美呢,