高中地理植被的知识点总结

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高中地理植被的学问

提高高中地理成果的方法

高考复习方法

高中地理植被的学问

植被

植被含义和分类

1.含义;

自然界成群生长的各〔种植〕物的整体称为植被。

2.分类∶

自然 植被(森林、草原、荒漠、苔原、草甸、沼泽等)

人工植被(农作物、人工林、人工草场、城市绿地等)。

3.植物群落：

在自然界，任何植物都不是孤立存在的。在肯定区城内，同种植物的全部个体形成种群;同一时间内生活在肯定区域中各种植物种群的集合。构成植物群落。

一般来说，在环境条件优越的地方群落结构冗杂，组成群落的高等植物种类丰富;在环境条件严酷的地方，只有少数高等植物能够适应，群落结构相对简洁。植物群落可以随着环境的改变而发生转变。

不同种类的植物群体，通过争夺阳光，占据肯定的垂直空间，从而形成分层明显的垂直结构。

一般状况下，气温越高、降水量越多的地方，植被高度越大，植物的种类、数量越多，垂直结构越丰富。

自森林顶端至地面，光照越来越弱。

适应肯定光照强度的植物，占据肯定的垂直空间，从而在森林中形成若干层。

4.影响植被分布的因素

(1)热量——纬度。

(2)降水——气候或海陆位置。

(3)地形：

①类型;②海拔(垂直差异);

③坡向(阳坡、阴坡);④坡度(坡度越大，植被越少)。

(4)水源——河流。

(5)土壤。

(6)植被适应环境的力量(某种详细的植被)。

(7)人类活动。

5.影响生物种类多样的因素

(1)气候：热量和降水。

(2)地形：类型冗杂多样;海拔高，气候垂直差异显著。

(3)生存空间：面积大，且自然条件差异大。

(4)封闭程度(独特物种必用)。

(5)天敌状况、灾难污染状况。

(6)人类活动影响：开发早晚;距人类活动远近。

(7)优势物种。

6.植被形态与自然环境的关系

(1)植被不适应环境——分布稀疏：该地不具备植物生长的条件。从气候、地形、水文、土壤等方面分析。

(2)植被适应环境——能生长的植被：植被具备适应当地区环境(尤其是恶劣环境)的力量。

主要从根、叶、茎分布特点、植被形态、生长速度等方面分析植被是如何适应当地环境(尤其是恶劣环境)特点的。

①根系发达：可耐旱、耐贫瘠和反抗强风。

②叶子：叶片厚，有蜡质层，反射阳光，削减蒸发，可抗旱;叶子细小可防蒸发、防热量散失。

③茎：粗大，储水量大;倾斜，说明当地风力大。

④分布特点：簇状匍匐在地面，植株低矮，可防强风、保暖、耐土壤贫瘠。

⑤花色艳丽：可吸引动物为其传播花粉。

⑥生长速度快：可适应当地气暖和季短或雨季短。

热带植被

热带植被主要包括热带雨林、热带季雨林、热带稀树草原等。

(1)热带雨林∶

①主要分布在热带雨林气候区和热带季风气候区。

②植物种类多，植物群落冗杂，植物具有板状根，有茎花，有数量丰富的藤本植物和附生植物等。

③热带雨林具有很高的生产力和丰富的基因资源，是维持地球生态平衡的重要生态系统。

④最大的雨林：亚马孙热带雨林

(2)热带季雨林∶

①主要分布在热带、亚热带地区，有周期性干湿季节交替的地区，东南亚受季风影响较大的地区最为典型。

②植被以热带常绿阔叶林和落叶阔叶林为主。

③与热带雨林相比，热带季雨林这里植物种类较少，垂直结构较简洁，藤本、附生植物较少。

(3)热带稀树草原∶

①主要分布在热带、亚热带地区，有非常独特的群落外貌。

②植被多以草原、旱生乔木等为主，典型植物有猴面包树、纺锤树。

②植被景观季节改变大旱季雨季.

植被类型

1、植被与局部气候：

(1)植被对气候：

a森林茂密的地区，空气湿度大，云雾天气多;

b气温日较差、年较差小。

(2)气候对植被：

a热量确定植被类型;

b光照、降水、风向会影响植被生长与形态;

2、植被与局部地貌：

(1)植被对地貌：

a加快岩石的风化过程，转变地貌形态;

b保持水土，植被掩盖率高的地区，流水和风力作用较小，爱护了原始地表形态，削减侵蚀地貌的形成。

(2)地貌对植被：

a影响植被垂直分异;

b影响植被非地带性分布

3、植被与水文：

(1)植被对水文：

a植被能够涵养水源，保持水土，促进水循环，减小河流含沙量;

b调整径流(降低径流量的改变幅度)，植被掩盖率高的地区，河流径流量相对稳定，季节改变小;

c河流湖泊里植被多少还会影响河湖颜色。

(2)水文对植被：

水分充分，植被丰富;水分缺乏，植被稀有。

4、植被与土壤：

(1)植被对土壤：

①残根落叶被微生物分解，为土壤供应的有机质和腐殖质增加，增加土壤的肥力，并且能保持水土;保持肥料。

②不同植被类型、植被数量、生长状况的差异性，造成土壤肥力状况不同。

草原土壤有机质含量多于森林有机质含量

热带雨林，全年高温多雨，植被生长快速，生物循环快，需要汲取大量有机质，这也是热带雨林土壤特别贫瘠的重要缘由。

③植被掩盖对土壤侵蚀的影响：

植被爱护土壤，防止土壤流失和沙漠化。

植被通过叶冠的截留作用，降低雨量及雨强;通过枯枝落叶蓄水，调整径流，提高了土壤渗透力量，削减径流量，延长径流时间，削减了土壤的径流侵蚀;提高土壤抗蚀性。植被枯落物进入土壤，提高土壤有机质含量，提高了土壤抗蚀性，提高土壤抗冲性。植被通过众多枝、叶、毛、根固结、阻挡、吸附牵拉等方式，削减径流对土壤冲刷，提高土壤抗冲性。

(2)土壤对植被：

①土壤的酸碱性影响植被类型;

②土壤肥力影响植被生长状况。

5、植被对动物的影响：

植被为动物供应食物、栖息之地，躲避天敌及人类的侵袭;植被类型多样，动物种类也多样，生物的多样性就更加丰富。

6、植被对人类活动的影响：

为人类生产、生活供应良好的生态环境;

供应原料和各种副产品，增加经济价值。

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提高高中地理成果的〔方法〕

1仔细听讲，做好笔记。

这是最简洁也是最关键的一步，通过听讲，我们可以知道重点所在，通过做笔记，我们可以加深对难点的理解。

2多看地图，多画地图。

地理高考中空间定位特别重要，而对空间定位力量的培育根本还在于地图。对于地理基础差的同学来说，看到地图就会产生恐惊感，厌反感，要想除去这种感觉，就必需坚持每天强迫自己去看一遍地图，看得多了，不仅在麻木中适应了地图，或多或少也能记住一些主要地理事物的位置，空间概念渐渐也能培育起来。在看地图的同时，最好能把地图画下来，不仅加深了对地图的理解，也能逐步把地图从纸上装进脑子里。

3联系整体，分析差异。

地理环境包括自然环境(气候，地形，土壤……)，社会经济环境(人口，城市，工业，农业……)。在地理环境的大背景下，各项地理事物之间都是有联系的，看到一种事物就要试着去牵出与之相关的其他内容。以日本为例，我们首先可以想到它的气候季风气候，接着地形山地多，平原少，河流短小，水能丰富，工业外向型工业为主……不同地区，地理环境差异也显著。像长江中下游平原与东北平原，同为我国东部平原，气候，土壤，农业却不一样，平常在学习的时候就要擅长发觉，擅长总结。

4勤于练习，勤于质疑。

理论学问的记忆是基础，学问的运用才是目的。运用学问的途径就是要多做题，勤问题。做的多了，问的多了，书本上的理论自然也就熟识了，命题人的意图也能慢慢了然于心，到高考时就可节约不少分析问题的时间。

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高考〔复习方法〕

一、如何打牢“三基”

1.深化讨论《考试说明》，以《考试说明》为高考复习的指南针，做到不超纲，同时，从根本上体会《考试说明》：

(1)切实理解对《考试说明》中三个不同层次的要求。对了解、理解和把握做到精确把握。

(2)同时留意对力量和数学思想及数学方法的要求，深刻理解高考中的“通性通法”。奇妙的应用特别技巧。

(3)高考中考察力量是以思维力量为主体，高考面对的是全体同学是对各种力量的全面考察，如运用力量、探究力量、综合力量、应用力量、全部力量的考察都要切合同学的实际。其中运算力量是一个重点，它是对思维力量与运算技能的综合应用力量的考察，它在考察数和式的运算得同时，以含字母的运算来考察同学的运算力量，同时对算理和规律推理有很高的要求。对空间形式的观看与分析，对图形的处理与变换是对空间想象力量的考察。

④数学科的命题特点是，在注意基础学问的基础上，着重对数学思想和方法的考查，留意对力量的培育，结合对近几年高考形式及高考题的分析，供应如下策略：

二、提前规划，全面部署

有打算才能有条不紊，有〔措施〕才能临危不惧。要不然就会处于被动地位，随着高考的接近，心理压力会越来越大，甚至丢失信念，最终导致考试失败。越到后期越要留意，要做到由易到难的深化，然后再由难到易得回来。

高考复习分成三个阶段已经是一个老话题，第一轮是对所学学问进行全面复习，其次轮是进行专题复习，第三轮时进行高考前的模拟训练。高考复习的主要任务不是去做题，而是学会做题，把握数学思想方法，提高解题力量。

1、第一轮

在这一阶段主要是，查遗补忘，梳理学问。在这一过程要做好以下几个方面：

(1)对概念的理解肯定要深刻、精确;(2)明确公式、定理的原理及正逆推导的过程;(3)把握好各个学问点之间的互相联系，查找它们的交集点。

这一轮的复习肯定要把工作做细，通过这一轮的复习能娴熟解答课本上的例题、习题，能概括出各单元的学问点以及典型题型及其通行通法的主要解法，很重要的一点还要形成解题的规范化。

2、其次轮

这一轮重点是要突破，整合学问点之间的横向联系，对所学学问进行深化和提高。可以针对第一轮复习中暴露出来的学问弱点、整个考试过程中的出题重点、近年来高考命题的〔热点〕，以及一些重要的数学思想和数学方法的考察。在这一轮还要重点的针对规范化、分步得分、分状况商量等应试技巧的训练。

其次轮要做好从学问单一到学问综合;从部分到整体;从把握到应用;从纵向思维到横向应用这几点转化工作。

3、第三轮

依据《考试说明》的要求，结全同学自身的实际状况，集合近几年高考题的命题方向，进行高考前的热身训练。

模拟训练要结合不同层次的同学自身的实际，仿真性的要做几套适合自己的综合性的模拟题，目的不是“押宝”，而是进行综合性的提高。通时要留意对考试技巧的.培育，高考高考不仅仅是对学问的考察，更是对临场发挥、应试策略、答题技巧的考察。

第三轮不仅仅是考试，做模拟题，更是要想法设法的“得高分”：怎样审题?怎样查找解题方法?关键步骤在哪里?

1、重视课本教材，狠抓同学基础，立足中低档题目，降低复习的重心，注意复习的过程，稳步提高同学的综合素养。

以课本为基础，全面整合学问，总结方法，留意学问点之间的连接，抓学问点之间的“交集”，这是高考命题的一个特点，也是一个重点。从基础学问中提炼数学思想和数学方法。

2、选题要精，方法要准，例题要典型，思路要清楚。

我们在选题时要留意题目的典型性、留意训练的目的性，同时要对同学有针对性，突出重点，注意基础。留意对选题进行举一反三的练习，在夯实基础的同时做到由浅入深，由特别到一般，真正做到“解一道题，会一类题”。

每个同学的力量会有不同，但是高考中消失的“会而不对，对而不全”是影响许多考生的一大问题，所以我们做题时肯定要多“回头看”，多准时的总结，形成自己的解题思路和方法。

4、时间支配建议

高一、高二两年基本完成新课教学，高三用一年时间进行全面复习，详细支配如下：将高中所学学问分成十章，于次年的三月初左右结束，结束后进行一轮验收考试。之后到四月底进行其次轮复习，即专题综合复习，四月底进行二轮验收考试。再到六月初进行第三轮复习，模拟高考强化训练套题。六月一日