下册16同课异构

九年级下册16驱遣我们的想象第四单元驱遣我们的想象作者与读者关系：作者——(写文字)——所见所感——(读文字)——读者读者如何欣赏文艺作品：读者——(读)文字——(想象)画面——(感悟)意境本文用平实的语言，以一诗一文为例，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的这一基本问题。告诉我们欣赏文艺作品，不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣想象，透过文字进入到作品的意境中，体验阅读的愉快。论证思路议论文的论证思路，即文章的论证过程，具体来说就是文章是怎样围绕中心来进行论证的。议论文的基本结构形式为“引论——本论——结论”，在思路上体现为“提出问题——分析问题——解决问题”。歌谣歌谣是人民的口头创作，最贴近生活，直接表达了人民的思想感情和意志愿望。其中原始歌谣标志着我国诗歌的起源，在文学史上有重要意义。歌谣的种类很多，按内容分，有苦歌、情歌、盘歌、风俗歌、节令歌、童谣等。积累与运用【解析】B.“触”应读“chù”，“曜”应为“耀”；C.“嶂”应为“障”，“拘”应读“jū”；D.“旷”应读“kuànɡ”，“伥”应为“怅”。A

【解析】B.“乐此不疲”形容对某事特别爱好而沉浸其中。不合语境。B

3．下列句子没有语病的一项是 (

)A．驱遣着想象来看，才接触到作者的意境。B．像这样驱遣着想象来看，使这一幅图画就显现在眼前了。C．总之，作者想做到的是：写下来的文字是否正好传达出他的所见所感。D．无从得到这种受用的原因是死盯着文字而不能从文字领会作者的意境造成的。【解析】B.成分残缺，可去掉“使”；C.两面对一面，删掉“是否”；D.句式杂糅，删掉“造成的”。A

4．下列句中标点符号使用有误的一项是 (

)A．于是所谓文艺，从外表说，就是一篇稿子，一部书，就是许多文字的集合体。B．或者再提出疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？C．于是禁不住激昂地叫道：“让暴风雨来得厉害些吧！”D．那意境是什么呢？就是不避“生活的战斗。”【解析】D.句号应在引号外面。D

5．将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是 (

)①但是这句话也并不是永远是真的，因为奥古斯都大帝与泰特思都是精神崇高、志向远大的人，然而也是当时最美的男子。②无疑地，才德如果是在一个容貌虽不娇丽，然而形体娴雅、气概庄严的身体内，那是最好的。③因此，那些很美的人多是容颜可观而无大志的。④才德，有如宝石，最好是用素净的东西镶嵌。⑤同时，很美的人多半不见得在别的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求无过，不求十分地优越似的。⑥他们所研求的也多半是容颜而不是才德。A．②⑤③①⑥④ B．②③⑤⑥①④C．④②⑤③⑥① D．④②③⑤①⑥C

【解析】通读所有句子可知，此语段的主题是“才德”，因此确定总起句是④，排除A和B；①和⑥相比，①放在句末合适，因为⑥中的“他们”指代的是③中的“那些很美的人”，⑥紧承③。故选C。7．下列对课文内容理解分析正确的一项是 (

)A．文艺就是歌谣一类的东西，它产生于文字之后。B．在印刷术出现之后，文艺就是许多文字的集合。C．所有的文艺作品都能看作一幅图画，这样就能鉴赏出作品的意境美。D．我们鉴赏文艺作品，必须要驱遣我们的想象力，才能感受到文艺作品的美，这是我们的最大目的。【解析】A.文艺产生于文字之前