师德专业知识讲座

高校教师职业道德涵养

刘美玲山西大学第1页第一讲、教师职业第二讲、道德第三讲、教师职业道德内容提纲第2页第一讲、教师职业第3页一、职业为了满足社会生产和生活需要，人们所从事具有一定社会职责专门业务和工作。

职业作为一种社会现象，是社会分工成果。

第4页二、教师职业

教师teacher

是指受一定社会（或阶段）委托，以培养人专门教育工作者。教师职业是一种最古老职业。教师职业是一最光芒（崇高而神圣）职业。第5页教师称谓园丁——最质朴无华褒称；

慈母——最真情感人爱称；

蜡烛——最温馨感人称谓；

春蚕——最纯挚称谓；

春雨——最生动形象默称；

人梯——最高评价专称；

孺子牛——最具中国特色喻称；

人类灵魂工程师——最富哲理称谓（作为教师应当以爱心和知识触摸、变化人内心）。

第6页有关教师名言太阳底下没有比教师职业更崇高更优越了。——捷克教育家夸美纽斯师者，因此传道、授业、解惑也。——韩愈

很多教师经常忘掉他们应当是教育家，而教育家也就是人类心灵工程师。——加里宁（前苏联）

第7页有关教师名言

师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

“在教师手里操着幼年人命运，便操着民族和人类命运”——陶行知

教师职务是“千教万教，教人求真”；学生职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知“教育工作中百分之一废品，就会使国家遭受严重损失。”——马卡连柯

第8页有关教师名言英国哲学家培根：“科学知识传输者，文明之树栽培者，人类灵魂设计者。”我国教育家杨昌济：“神圣之天职，扶危定倾，端赖于此”新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。来年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮

第9页

有关教师讽刺有人给教师写了一幅对联，其内容如下：上联：听狗叫，看猪脸，学时加重，收入在减下联：教畜生，哄笨蛋，生不逢时，毁人不倦横批：人民教师

短信一：老师人生写照

干得比驴都累，起得比鸡都早，下班比小姐还晚，装得比总统都严厉，挣得比民工都少，看上去比谁都好，五年比谁都老，头发比和尚都少。

短信二：校园十化

校长贵族化，教师奴隶化，学生祖宗化，人际关系复杂化，加班日夜化，上班无偿化，检查严厉化，待遇民工化，生活作业化，想翻身他妈神化（话）。

第10页转自天涯论坛（教师是什么）

在文人眼中，教师是培育祖国花朵花匠；

在不知情人眼中，教师是一天到晚都在放假；

在医生眼中，教师更容易患咽喉癌、子宫癌和卵巢癌；

在商家眼中，教师是一种吝啬鬼；

在妈妈眼中，女儿当教师，容易找一种好老公；在未婚男人眼中，娶回一种教师，相称于娶回一种保姆、一种家教和一种文秘。

教师是什么？

法律说，教师归属事业单位管理，工资不得低于本地公务员平均水平；

经济说，教师是“臭老九”；

神圣一点说，教师是天底下最光芒职业；

纯真一点说，教师是孩子王。

教师是什么？

一种家长说，教师一天到晚在收钱；

又一种家长说，我孩子成绩好，是由于他聪明；

尚有一种家长说，我儿子成绩差，都是老师不会教。

教师是什么？

应试教育说，都是教师惹祸；

素质教育说，明明白白我心。

教师是什么？

教师说，我只是一种左右为难可怜虫！

第11页教师究竟是什么教师是学生学习促进者，教师是学生学习指导者，教师是学生学习合作者，教师是教育专家，教师是规划将来设计师，教师是交际广泛外交家，教师是课程资源开发者，教师是学生虚心倾听者，教师是学生真诚赏识者，教师是学科关系协调者，教师是学生学习活动组织者，教师是勤奋学习者，教师是教育研究者，教师是教育享有者。第12页教师职业教师职能目前已经越来越少地传递知识，而越来越多地鼓励思考，除了他们正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见参与者，一位帮助发觉矛盾论点而不是拿出现成真理人。他必须集中更多时间和精力去从事那些有效果和有利发明性活动：互相影响、讨论、鼓励、理解、鼓舞。－－联合国教科文组织《学会生存》不论人们对教师怎么定位，不论教师需要扮演多少角色，教师都不过是一种劳动者，一种从事发明性劳动劳动者。第13页三、教师职业特殊性

教师劳动对象——学生（有思维、有情感活生生人要因材施教）教师劳动目标和任务——教书育人（社会责任感）教师劳动工具和伎俩——本身素质（个性化与自觉性）教师劳动人际关系——与人打交道（复杂性与主要性）教师劳动成果——新知新人（广泛性与长期性）

教师劳动能影响学生一生，甚至能够决定或变化其将来发展方向。政治信奉思想道德文化知识人生观、价值观身心健康生活技能┄┄┄第14页四、教师职业社会作用

传承文化塑造灵魂知识创新服务社会教师是人类文明传输者,对人类文明继承与发展起着承前启后作用；教师是社会新人精心培育者,对一种人成长和发展起着无法估计主要作用；教师本身就是知识技术发明者,在培养创新人才方面负有特殊责任。教师是培养人才（生产力中主要原因）辛勤快动者，在经济发展与社会进步中具有重大促进作用。第15页名师风采世上已无蔡元培兼容并蓄学术自由

第16页名师风采中国最后一位儒家‘为往圣继绝学，为来世开太平’，这正是我一生使命。

十儒九丐古时有，而今又名臭老九。古之老九犹叫人，今之老九不如狗。专政全凭知识无，反动皆因知识有。倘若马列生今世，也需揪出满街走。

梁漱溟一生充满了传奇色彩：6岁启蒙读书，但还不会穿裤子；上了四所小学，学是ABCD；只有中学毕业文凭，却被蔡元培请到全国最高学府北京大学教印度哲学；在都市出生成长，然而长期从事乡村建设；一生致力于研究儒家学说和中国传统文化，是著名新儒家学者，可是却念念不忘佛家生活……一生不停追求两个问题：一是人生问题，即人为何活着；二是中国问题，即中国向何处去。

第17页名师风采在他领导下，清华才得以在十年之间从一所颇有名气但无学术地位学校一跃而跻身于国内名牌大学之列。梁启超为清华书写大学精神：自强不息、厚德载物。

第18页名师风采前人讲过，我不讲；近人讲过，我不讲；外国人讲过，我不讲；我自己过去讲过，也不讲。目前只讲未曾有人讲过。因此，陈寅恪课上学生云集，甚至许多名专家如朱自清、冯友兰、吴宓、北大德国汉学家钢和泰等都风雨无阻地听他课。

自由之思想独立之精神第19页

第二讲道德第20页一、人是什么？？？第21页1、人性人自然属性、精神属性和社会属性共同组成人性。“人并不是单个人所固有抽象物，在其现实性上，他是一切社会关系总和。”人性具有多样性、层次性、可变性特点。

第22页印度狼孩故事第23页1923年9月19日，在印度加尔各答西面丛林中，发觉两个狼培育女孩。年长约八岁，年幼一岁半。大约都是在生后六个月被狼衔去。两人回到人类世界后，都在孤儿院里养育，分别取名为卡玛拉与阿玛拉。她们言语、动作、姿势、情绪反应等方面都能看出很显著狼生活痕迹。她们不会说话，发音独特，不是人声音。不会用手，也不会直立行走，只能依靠两手、两脚爬行。她们惧怕人，对于狗、猫似乎尤其有亲近感。白天她们一动也不动，一到夜间，到处乱窜，象狼那样嚎叫，人行为和习惯几乎没有。这两个狼孩回到人类社会后来，辛格牧师夫妇为使两个狼孩能转变为人，作出了多种各样尝试。阿拉玛到第2个月，能够发出“波、波”音，诉说饥饿和口渴了。遗憾是，回到人间第11个月，阿玛拉就死去了。卡玛拉在两年后，才会发两个单词（“波”和“妈”）。4年后掌握了6个单词，第7年学会45个单词。她动作姿势变化也很迟缓。1年4个月时，只会使用两膝步行。1年7个月后，能够靠支撑站起来。2年7个月后,不用支撑站立；到两脚步行，竟费了5年时间，但快跑时又会用四肢。通过5年，她能照顾孤儿院幼小小朋友了。她会为跑腿受到赞扬而快乐，为自己想做事情做不好而哭泣。这些行为表白，卡玛拉正在变化狼孩习性，显示出取得了人感情和需要进步样子。大女孩卡玛拉始终活到17岁。但她直到死时还没真正学会说话，智力只相称于3、4岁孩子。第24页2、人社会关系包括下列内容：共生关系依存性。经济关系合作性。人际关系交往性。伦理关系道德性。讲道德是为人内在要求

人之有道也，饱食暖衣逸居而无教，则近于禽兽。圣人有忧之，使契为司徒，教以人伦：父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信。《孟子》不富无以养民情，不教无以理民性。《荀子》冯友兰：自然境界——功利境界——道德境界——天地境界生活于自然境界人就像小孩和原始人那样，生活于功利境界人主观为自己，客观为他人，生活于道德境界人是贤人，生活于天地境界人是圣人。

第25页真善美统一是人性最高追求。第26页二、道德基本知识周道如砥，其直如失。（老子）朝闻道，夕死足以。（孔子）在古汉语中，“道德”最初是分开概念：“道”与“德”。“道”本指“道路”。先秦诸子对“道”有多种解释：或为天地万物之理（道理、规律等）；或为宇宙人生之相（本相、主线等）；或为人生行为之法（法则、途径等）等等。“德”字在《周易·卜辞》中与“得”相通，即“德者，得也”。内得于己，外得于人.荀子最早将二者连用“故学至乎礼而止矣。夫是之谓道德之极。”《荀子·劝学》。意思是若人们学到了“礼”并按“礼”来做人处事，就达成了道德最高境界。后来使用中，一般都是指按照一定行为规范而行动并达成完善境界。“伦理”与此相同，开始也是分开“伦”与“理”。“伦”多指人伦，所谓“伦”者从“人”从“仑”，“理”字最早指“玉”之雕琢。当代主要指特有道德关系（所谓“伦”者）及其客观调整规范（所谓“理”者）。道德第27页1、马克思主义道德概念

道德是由一定社会经济关系决定，通过社会舆论、内心信念、传统习俗来维系，以善恶评价为标准，调整个人与个人之间、个人与社会之间、个人与自然之间行为规范总和。第28页2、道德本质

最后由社会经济关系决定一种社会意识。恩格斯指出：“人们总是自觉或者不自觉地，归根究竟从他们阶级地位所根据实际关系中——从他们进行生产和交换关系中，吸取自己道德观念。”是特殊规范调解方式。（义务性、非强制性、非制度化）是人类把握世界实践精神。

经济基础即社会经济构造，是指一定社会中占统治地位生产关系各方面总和。上层建筑是指建立在一定经济基础之上社会意识形态以及对应政治法律制度、组织和设施总和。上层建筑包括政治上层建筑和思想上层建筑。政治上层建筑是指人们在一定经济基础上建起政治、法律制度以及建立军队、警察、法庭、监狱、政府部门、党派等国家机器和政治组织。

思想上层建筑是指适应经济基础社会意识形态，包括政治思想、法律思想、道德、艺术、哲学、美学、宗教、文化传媒等等。马克思在《〈政治经济学批判〉导言》中归纳提出人类掌握世界思维方式有四种，即：实践精神、理论、艺术和宗教。第29页3、道德特点主观性和客观性相对独立性（超前或者滞后）阶级性和全民性现实性和抱负性

第30页4、道德类型原始社会道德奴隶社会道德封建社会道德资本主义道德社会主义及共产主义道德

家庭美德社会公德职业道德

从经济关系分从社会关系分道德类型第31页5、道德功能

结识功能

调整功能教育功能评价功能道德是盐道德是水道德是钙道德是社会红绿灯第32页6、道德作用以德治国以德兴业以德修身孔子一生都十分重视道德教化，指出“导之以政，齐之以刑，民免而无耻；导之以德，齐之以礼，有耻且格”。讲道德是为人内在要求

人之有道也，饱食暖衣逸居而无教，则近于禽兽。圣人有忧之，使契为司徒，教以人伦：父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信。《孟子》不富无以养民情，不教无以理民性。《荀子》冯友兰：自然境界——功利境界——道德境界——天地境界----

第33页强调整体精神推崇仁爱标准提倡人伦秩序重视人格气节勇于道德践履三、中华民族传统美德第34页孟子“仁爱”论与墨子“兼爱”论第35页

1、看待传统道德两种错误态度：文化复古主义与历史虚无主义应当坚持批判继承标准第36页第37页对目前网络中“恶搞”问题：没有民族英雄民族是悲伤民族，有了民族英雄而不尊重他们民族是危险民族.第38页２、借鉴当代西方道德重视现实利益。崇尚平等精神。提倡竞争意识。讲究社会礼仪。重视主体地位。第39页中西道德之比较和平与斗争平均与公平了悟与实证整体与个体第40页3、“道德爬坡”论与“道德滑坡”论第41页在市场经济早期，由于原有某些道德规范不适应市场经济发展，而新道德规范又未建立起来，在经济领域中出现了某些无序现象。这种道德失范，使多种不良现象都出现了。个人主义、坑蒙拐骗、贪污腐化、以权谋私等，道德观念发生了很大变化，“笑贫不笑娼”“宁愿做三奶,也不嫁穷人”。在改革开放之初，邓小平就明确指出过：假如我们改革开放虽然发展了物质文明，但带给我们是一种两极分化、道德堕落、风气败坏社会，那我们改革开放就失败了。市场经济与道德建设是一种互相促进、互相制约关系。市场经济发展，推进着社会道德进步；加强社会道德建设，又促进市场经济发展。例如，老实守信，效率与公平。第42页

四、社会主义道德体系社会主义道德关键——为人民服务。社会主义道德标准——集体主义。社会主义道德基本要求——爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。社会主义公民基本道德规范——爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。第43页1、

为人民服务是社会主义经济基础和人际关系客观要求。也是社会主义政治制度客观要求。邓小平指出：“社会主义本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最后达成共同富裕。”社会主义初级阶段，我国是以公有制为主体、多种经济形式共同发展基本经济制度按劳分派为主体、多种分派方式并存个人收入分派制度在人与人关系上，大家都是平等，只有社会分工不一样，没有高低贵贱之分。每个人都既为社会、为他人劳动，也在为自己劳动，在劳动中结成了平等互助合作关系。从社会政治制度看，我国是一种人民当家作主人民民主专政国家，人民才是历史发明者和推进者，我们社会主义道德建设，必须同“国家富强，人民幸福”奋斗目标紧密结合起来。第44页市场经济与为人民服务早在200数年前，英国古典经济学家亚当·斯密就指出，商品生产者为个人利益而工作，有一只看不见手引导他去满足社会需要，成果个人利益得到了实现。这只“看不见手”就是市场机制。“CS”是顾客满意(customersatisfaction）英文缩写。“CS”战略兴起于90年代美国、日本等国，是一种全新行销战略。它要求公司以顾客为导向，建立优质服务网，让顾客感到百分之百满意，从而使公司效益倍增。这说明，虽然是在一般市场经济中，极端利已主义也是行不通。在我国，有不少深谙国情和经营之道公司家就是这样做。●如海尔集团、石化集团、三九集团、康佳集团、长虹集团等，在某些资本主义国家也提倡为社会服务，为他人服务。1998年6月，克林顿总统就曾在公开场所劝说美国人通过志愿工作更多地为他人服务，为小区服务。在美国西点军校里，挂着许多各国英雄画像，其中就有中国雷锋。第45页2、坚持集体主义，反对极端个人主义古希腊哲学家柏拉图和他学生曾有过一段对话。学生问：老师，一滴水如何才能使它不干涸？柏拉图说：很简单，把它放到大海里。

集体利益高于个人利益。当国家和人民利益受到严重威胁（外敌入侵、抢险救灾、与歹徒搏斗等），个人应当挺身而出，直至献出自己珍贵生命。“见义勇为”“无私奉献”是集体主义标准要求。不过见义勇为只应当是道德义务，不应当上升法律义务

重视个人合法利益。集体主义并不否认个人合法利益，这是尤其需要强调。并不是说任何情况下都必然要个人做出牺牲，更不是说任意要个人无条件地牺牲。（三峡工程移民）需要正常，伎俩合法，目标正义。

促进个人和集体不停完善。这是集体主义落脚点。个人只有靠集体奋斗才能实现本身合法利益。在解放前，被压迫人们曾经苦苦思考一种难题：靠个人能够雪洗国仇家恨吗？靠个人能够打跨反动派吗？不能，于是人们加入革命队伍，为共同解放而奋斗；在目前经济建设时期，人们也在苦苦思考一种难题：靠个人能够振兴中华吗？靠个人能够赶超世界先进水平吗？不能，于是人们为改革和当代化团结奋战；在1998年抗洪斗争中，人们也不能不思考一种难题：靠个人能保住长江大堤吗？靠个人能抗得住滔滔洪水吗？不能，于是人们舍小家，保大家，用奉献赢得胜利。当然，集体发展完善要靠个人共同努力。这是一种辩证统一过程。第46页道德实例：事件一：央视新闻联播节目1990年某日报道了一种先进人物典型事迹：兰州军区某部连指导员张某在随部参与军区一次军事演练后，刚回到驻地就接到“父病危速归”加急电报。此时他想，部队刚结束军事演练，接下来就是总结评选工作，作为指导员，这时怎能为了自己家中私事而影响连队工作呢？于是，他把电报悄悄藏了起来。过了几天，他又收到一封同样内容电报，但他仍然没有声张。直到总结工作结束，他才告假返家，但此时他爸爸已经下葬了。他在爸爸坟前痛哭了一场，感到很对不起爸爸。对此，他弟兄姊妹非常气愤，很不理解他，说爸爸去世前很想见他一面，最后是呼着他小名闭眼。

事件二：1991年，在联合国部队加快准备进攻伊拉克之前，形势异常担心，时任美国国务卿舒尔茨频繁前往中东地域穿梭访问、斡旋，力图通过政治和外交途径迫使伊拉克无条件从科威特撤军。一次，舒尔茨刚抵达中东某国，得悉90高龄老母突然去世，舒尔茨当即中断访问，回国向母亲辞别。之后，又迅即返回中东。试想，舒尔茨当初担负着什么责任？他访问和斡旋关系到一场战争能否避免，关系到千百万人生命，但时间毕竟还没紧急到他不能回国数小时，因此美国人民并不会就此指责舒尔茨，假如他不回国为生他养他老母奔丧，反而也许引来非议。第47页

社会公德——文明礼貌、助人为乐、爱惜公物、保护环境、遵纪守法。

职业道德——爱岗敬业、老实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。

家庭美德——尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。3、社会主义道德领域第48页社会公德第49页专门写给中国人看口号牌第50页老实守信是重点言行当至诚，立世信为基。修合无人见，存心有天知。外不诈于人，内不欺于己。人生须信奉，终生要坚守。一诺千金价，万难不背弃。慎思而笃行，知行要统一。知识浩如海，知之为知之。妙手著文章，独创最为贵。衷心鉴贤达，尊重为最高。日常考试心，不齿为作弊。坦诚待同窗，真心敬师长。文明网上行，争做世人范。诚恳求援贷，及时还借款。花销应适度，常思父母难。客观鉴自我，文不过饰非。神圣契约成，绝不随意违。第51页考试如此多焦,

引无数考生尽通宵。

惜秦皇汉武,

胆子太小,

唐宗宋祖,

不得不抄。

一代天骄,

成吉思汗,

最后只把白卷交。

俱往矣,

数风流人物,

各有绝招。美国大学新生都必须在一种正式严厉场所与学校签订“诚信准则”，做出诚信宣誓，(IpledgethatIwillnothe，cheat，orstealasamemberofcollegecommunity)未签订此承诺不得注册入学。

第52页

她叫武秀君，辽宁省本溪满族自治县农民。3年前，丈夫出车祸去世，留下高达280万元债务。3年来，这个实诚山里女人拼命挣钱还债，已还了300多笔，近180万欠债。有债主没有找上门，她就积极打电话找他们。她对债主说，我丈夫欠条，我负责还；不放心，我重新写。拼命挣钱，挣来钱没等“焐热”就送去还债；向他人讨要自己债，却遭尽白眼。她打算在5年内，将余下100万元所有还清。丈夫3周年祭日，家里来了1000多人。许多不结识人都说，就凭她这种诚信为人，说啥也要来看看。她说，人死了，账不能死，不能让人戳死人脊梁骨，丈夫欠人家钱，我来还。

第53页Lifeislikeaboxofchocolates.Youneverknowwhatyou'regonnaget."

老实、守信第54页教师Whitelie曾看到这样一条国外新闻：有几个匪徒闯入一家幼稚园，要以引爆炸药相威胁，向政府勒索钱财，整个世界都在为孩子们安全担心，而幼稚园一位年轻保育员却告诉孩子们，这是一场没有预告游戏，他甚至把那些匪徒描绘成游戏中一种角色，成果，直到事件结束，孩子们玩得很开心。保育员无法与匪徒抗争，也无法制止这场灾难，它所能做，只是在幼稚园为孩子们铺展一场温馨游戏，孩子们也许不懂得这场游戏意义，只有长大后才能领会其中人格内涵。第55页第三讲教师职业道德第56页一、教师职业道德1、职业道德含义：人们在从事多种社会职业活动中应当遵循道德规范和行为准则。它是一定社会或阶级对于从事一定职业人们一种特殊道德要求。它是一般社会道德和阶级道德在职业活动中详细体现。第57页教师职业道德历史据史料记载，人类原始社会先民以氏族和部落中智者、长者为师。夏商时期，政教合一，以吏为师。官师一体。能为师，然后为长；能为长，然后能为君。我国历史上真正出现专职教师，始于春秋末期。当初官学衰退，私学勃兴，在这样历史背景下，孔子首创私学，在中国乃到世界上第一次出现了以教为业并以此谋生教师和教师职业。有教无类；因材施教；教学相长。荀子：天地君亲师。孟子：人生有三乐，第一乐叫「父母俱存，弟兄无端」；第二乐，「仰不愧于天，俯不怍于人」；第三乐，「得天下英才而教之」。曾子：吾一日三省吾身，为人而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？秦汉至明清两千数年里，我国师德传统得到不停发展，如汉代董仲舒、唐代韩愈．宋代朱熹等著名教育家也提出了许多主要师德思想，韩愈《师说》是一部主要师德专著，“古之学者必有师”，充足肯定了教师有崇高社会地位，“传道、授业、解惑”是教师神圣职责。其中“传道”居于首位。“道”是选拔和衡量教师主线标准，“道之所存，师之所存也”。这种对教师德行论述始终影响至今。董仲舒推崇“德教”，他指出“善为师者，既美其道，又慎其行”。汉代杨雄以为“师者，人之模范也”，教师应成为世人学习模范，初次提出了“师范”概念。近代著名教育家梁启超．蔡元培．陶行知等也提出了许许多多新师德思想。陶行知曾指出，教育是国家万年主线大计，为师要有知识，为表要有美德，这样才能为人师表。由此可见，几千年来，我们中华民族始终有着重视教师道德涵养和为人师表优良传统。

第58页2、职业道德主要特性：在内容上,职业道德总是要鲜明地体现职业义务和职业责任,以及职业行为上道德准则。如某人有“军人作风”、“工人性格”、“农民意识”、“干部派头”、“学生味”、“学究气”、“商人习气”等，有继承性。在形式上,职业道德往往比较详细、灵活、多样，总是从本职业交流活动实际出发，采取制度、守则、条约、承诺、誓言、条例，以至口号口号之类形式，这些灵活形式既易于为从业人员所接收和实行，并且易于形成一种职业道德习惯，有稳定性。在调整范围上，主要用来约束从事本职业人员，有纪律性；在功能上，一方面使一定社会或阶级道德标准“职业化”，另一方面又使个人道德品质“成熟化”，并树立本行业形象树立。第59页南丁格尔誓言

余谨以至诚，

于上帝及会众面前宣誓：

终生纯洁，忠贞职守，

竭力提升护理之标准；

勿为有损之事，

勿取服或故用有害之药；

慎守病人家务及秘密，

竭诚帮助医生之诊治，

务谋病者之福利。

谨誓。

第60页阿甘正传阿甘！Gump!

你到部队来干什么？What'syoursolepurposeinthisarmy?

干你叫我干事，教官！Todowhateveryoutellme,DrillSergeant!

他妈，阿甘，你他妈真是个天才

Goddamnit,Gump,you'reagoddamngenius.

这是我听过最了不起回答That'sthemostoutstandinganswerI'veeverheard.

你他妈智商一定有一百六YoumusthaveagoddamnI.QOf160.

你他妈真有天赋，列兵阿甘

Youaregoddamngifted,PrivateGump.

不知什么原因，我很适合当兵.就象一对插销那么适合.真是一点都不苦.你只需把你床铺好。记着要站得笔直。不论回答什么问题，都说“是，教官”andalwaysanswereveryquestion

with"Yes,DrillSergeant."

听清楚没有？Isthatclear?

是，教官！Yes,DrillSergeant!

第61页盗亦有道

此语出自《庄子·外篇·箧（qie）第十》

跖之徒问与跖曰:"盗亦有道乎?"跖曰:"何适而无有道耶?夫妄意室中之藏,圣也.入先,勇也.出后,义也.知可否,智也.分均,仁也.五者不备而能成大盗者,天下未之有也."

盗亦有道，意思就是说，虽然是当贼，也有他们所谓“行为规范”。

第62页爱岗敬业老实守信办事公道服务群众奉献社会3、社会主义职业道德规范医务道德：救死扶伤，实行革命人道主义。它要求医务人员对不一样社会地位、政治派别和宗教信奉病人，要一视同仁地给予治疗；要全心全意地为病人服务，待病人如亲人；要树立献身医疗事业精神，等等。

商业道德：全心全意为顾客服务。买卖公平，诚信无欺，尊重顾客，优质服务。另外，商业道德还要求营业员注意语言涵养，做到举止文雅，说话和气，接待顾客要积极、热情、耐心、周到，树立起职业责任感和荣誉感。军人道德：尽忠报国。(1)提升警觉，保卫祖国；(2)拥戴政府，热爱人民，全心全意为人民服务；(3)模范遵守党和政府政策、法令，遵守军队纪律，服从命令，听从指挥；(4)不怕艰难困苦，不怕流血牺牲，英勇顽强，具有革命英雄主义精神。第63页网上流行笑话专家摇唇鼓舌，到处赚钱，越来越像商人；商人现身讲坛，著书立说，越来越像专家。医生见死不救，草菅人命，越来越像杀手；杀手出手麻利，不留后患，越来越像医生。明星卖弄风骚，给钱就上，越来越像妓女；妓女楚楚感人，明码标价，越来越像明星。警察横行霸道，欺软怕硬，越来越像地痞；地痞各霸一方，敢做敢当，越来越像警察。流言有根有据，基本属实，越来越像新闻；新闻捕风捉影，随意夸张，越来越像流言。第64页4、教师职业道德

1）涵义：是指教师在教育劳动过程中形成比较稳定道德观念、行为规范和道德品质总和；是在教师职业活动范围内，调整教师与他人、教师与集体及社会互相关系行为准则或规范；是一定社会或阶级对教师职业行为基本要求概括。

一般简称“师德”第65页2）师职业道德特点A、在道德意识上比其他职业道德具有更高层次性B、在道德行为上比其他职业道德有更强示范性C、在道德影响上比其他职业道德影响力更广泛、更深远第66页二、教师职业道德基本标准1、事业为先标准

（处理好集体与个人关系）

2、学生为本标准（处理好教师与学生关系）杨凡门事件3、真理为上标准（处理好教学与科研关系）

学术腐败一切为了学生为了学生一切为了一切学生第67页1、事业为先标准个人与集体关系科研趋势:合作跨越时空

据诺贝尔委员会网站和其他媒体报道，2023年诺贝尔生理学或医学奖、物理学奖和化学奖都为多人分享。与过去相比,诺贝尔奖似乎越来越倾向于归属多人,而非一人。评审委员会说,这体现科学发展趋势,即研究人员合作日益紧密、交流日益广泛、以团体形式谋求突破。

近些年重大科技成果几乎都是在合作中诞生，科技领域诺贝尔奖取得者已经很少由一人摘取。合作时代已经到来，个人英雄主义年代已然一去不复返。

生理学或医学奖

物理奖化学奖经济奖第68页个人与集体关系一堆沙子是涣散，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。人们在一起能够做出单独一种人所不能做出事业：智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能。美国加州红杉之因此长成世界上最高树，（约90米，相称于30层楼房那么高）。是由于它们成片生长，树根很浅（营养供应充足），不过互相连接、缠绕在一起，形成一种巨大根整体。除非狂风能把这一整片红杉所有连根拔起，不然就无法撼动它们。有个美国老板在年终想给工人加薪，其数额不小。但他要求：每组只加给一种人，加给谁，由各组自定。这间工厂工人大都来自亚洲，因此分为日本组、越南组、韩国组、中国组。通知下达后，日本组最快，几分钟就定出了名单，老板一看，很满意，这人技术高，速度快。越南组报上来是一种技术中等、工资最低可怜人。韩国组报上来是技术最差、人缘都特好和事佬。中国组却迟迟未报上来。秘书去催，成果是中国组不要加薪。老板大吃一惊，亲自到中国组理解。本来中国组五个人讨论了半天，争得面红耳赤，互不相让，他们向老板提出：“要么平均分派，要么大家都不加。”由此，某些外国老板得出结论：聘任中国人最佳单独使用，几个人会“内讧”。第69页教师合作文人相轻教师合作应当建立于良好教师集体之上。也就是说，首先要着力于建设一种良好教师集体，每一种青年教师都应当把自己看作是集体一分子，而不但仅是群体中一种。在马卡连柯那里，教师集体意味着“有共同见解，有共同信念，彼此间互相帮助，彼此间没有猜忌”，他以为，无论哪个教师“都不能单独地进行工作，不能作个人冒险，不能要求个人负责”，而应当成为“教师集体一分子”。第70页2、学生为本标准教师与学生关系分析1、教师与学生关系是教育者与受教育者关系。2、教师与学生关系是主导与主体关系。3、教师与学生关系是垂范与效法关系。一般在结成师生关系之前双方都没有感情基础，而对于结成这种关系师生都没有选择余地，教师不满意学生不可随意抛弃，而应当尽职尽责地教育其成长。

教师是教育过程中社会特定需要体现者，又是教育活动组织者、管理者和领导者。教师在教育过程中处于主导地位、对所有教育活动有主导作用。学生在教育过程中处于主体地位，他们是教育活动主要承受者和对象，离开教育对象教育既不成其为教育过程，教师主导作用也无从谈起。教育心理研究表白，学生具有显著“向师性”心理特性。他们乐意接收教师指导，希望教师更多地给以关注、爱惜和鼓励；他们尊重教师、信赖教师，无论在知识传授上，还是在人生道路把握上，都把教师当作是自己崇敬和效法对象。第71页教师与学生选择了教师职业，就是选择了一种责任担当，就要体现社会公认职业道德。我国教师法明确要求，教师要“关怀、爱惜全体学生”，要“制止有害于学生行为和其他侵犯学生合法权益行为”。杨不论第72页经济学家杨帆与逃课女学生发生肢体冲突

杨帆，著名经济学家，1951年生于北京，2023年调入中国政法大学商学院，担任专家、博士生导师。

2023年1月4日晚，中国政法大学杨帆专家在上“生态经济与中国人口环境”选修课最后一节学时，由于逃课学生人数太多而与一名欲离开教室女学生肢体冲突。据门外同窗回忆，杨帆指着那个女生大喝：“站住！”并跑过去抓住其书包并称其扰乱课堂秩序，不尊重老师，要带其去保卫处。女生说杨帆一点为人师表尊严都没有，并在扭打和挣脱过程中踢了杨帆几脚。杨帆怒不可遏，欲强行拉其去保卫处。期间很多同窗加以劝说和制止。很快，保卫处人赶到将女生带走。坚持中国古代师道尊严，这个底线是不能破。老师目前是校园里“弱势群体”，一团和气是一种伪现象。

第73页一种月三起“弑师案”（2023年10月）10月4日，山西朔州二中课堂上发生惊天血案。一名学生手拿弹簧刀，刺向班主任郝旭东腹部。当受伤郝旭东捂着流血肚子向讲台方向退去时，学生并没就此罢手，他追上前往，将都旭东一把搂住，右手持刀再次刺去，直到老师倒在血泊中。被害老师家境贫寒，才华横溢，曾考中两所学校硕士，创作刊登二十余部小说和剧本。而弑师学生，却在其留下一页“死亡笔记”中，自稚“我就是个坏学生，还坏到家了我恨老师，更恨学校、国家、社会我要发泄，我要复仇，我要杀老师”。潘伟仙是浙江缙云盘溪中学九年级两个班数学老师。10月21日，由于前一天学生丁某逃课，潘老师决定中午带着丁某去他家家访。第二天晚10点左右，警方在一座山上找到潘老师尸体。犯罪嫌疑人就是学生丁某，潘老师是被他骗到山上掐死。被害潘老师曾连续五年被评为县优秀教育工作者或校级优秀老师，她去年带班还是县里优秀班级。而杀人学生丁某“性格孤僻、内向，不合群。”数次逃课上网，打架。另一起弑师案是发生在中国政法大学。2023年l0月28日晚，中国政法大学法学院课堂上，一名男学生从口袋中掏出一把菜刀，朝正在上课程专家砍去，当场将其砍倒。随后，该男子捣出手机拨打110报警。事发后，民警赶到现场，将持刀男子控制并带走。随后，程专家被送往医院。当晚7点，急救无效死亡。被砍教师为该校法学院比较法学副专家程春明，曾在法国留学数年，后进人改法大学任教，任司法部律师公证工作专家咨询委员会委员等职；而杀害他是中国政法大学大四学生付成励。在后来沸沸扬扬传闻里，这两个年纪相差21岁人成了传说中“情敌”。第74页教师与学生矛盾2023年10月份，全国范围内发生了三起“弑师案”，使很多人把矛头对准了中国教育体制。素质教育难于落实，高校扩招问题重重，心理辅导流于形式，师生关系日益商业化、利益化，乃至担心化、对立化，而这所有一切都源自现行教育体制不完善，是教育失败。首先，我们必须认可人们对于夸张教育情况种种指责，然而，透过那些纷纷扰扰对于“弑师案”讨论，我们看到，在今天中国，还存在着多种各样教育观念冲突。教育历来都不也许脱离社会环境而孤立存在，中国社会转型期间存在很多矛盾，必然直接或间接地造成教育观念冲突、混乱。集体主义与个人主义价值冲突，家庭本位与个人本位伦理矛盾，管束式教育与自由式教育对立，使社会、家长、学校、教师都无所适从，遑论被动承受着所有矛盾和冲突学生。第75页教师与学生友好友好型、冷模型担心型、庸俗型

教师要有良好教育观念要重视与学生课堂课下交流重视人格涵养与学识提升要有教育技巧青年教师真正要做到学生友好相处，最主要是尽快树立起本身在学生中威信：提升学识涵养，向老教师学习，要和学生保持一定距离。第76页3、真理为上标准教学与科研关系高等院校作为教育中心，需要有一支高水平师资队伍。国内外历史经验证明，一所大学没有高质量科学研究，就不也许建立一支高水平师资队伍，没有高水平师资队伍同样也不也许有高水平科学研究和教育质量。著名科学家钱伟长专家在《我国高等教育面临挑战》一文中指出：“此后大学应竭力提倡和形成一种活跃开创性气氛。教师不但要进行教学，并且还要垒力进行科学研究和创新工作。教学工作是教师天职，不过那些只进行教学工作而不进行科研学术工作教师，往往把知识当作死和没有发展材料，在教学中只能达成教死书水平，缺乏发展现，从而贻误青年。只有那些在科研和学术工作中奋勇前进．在第一线冲锋陷阵教师，才能通过自己亲临其境发明经验，把知识讲活．培养有发明力和发展现点青年接班人。”第77页火了试验室冷了教研室

南京师范大学地理科学学院专家汪永进以为，青年教师一定要树立教学第一观念，他说：“教学工作有助于青年教师拓宽知识面，讲课、备课过程中遇到很多问题启发了我思考，事实上对我科研工作很有帮助。”近年来，汪永进在承当大一“地质学基础”等专业基础课教学同步，在世界顶尖级科技期刊《science》上连续刊登两篇文章，在地理环境与全球气候变化方面研究走在世界前沿，他经历很值得青年教师思考。山东省教育厅厅长齐涛说：“青年教师思想结识上偏差，一定程度上是学校办学思想和定位反应。有些高校过于强调科研，以为科研成果能够迅速提升学校名誉。这是一种急功近利想法。大学最主线功能是教学与育人，高校科研应当反哺教学。”改革考评机制加强教育引导山东农业大学教务处长陈雨海专家告诉记者，在山东农大，职称评定设定两条平行路线，科研成果和教学成果、科研论文和教研论文、科技方面所获奖励荣誉与教学方面所获奖励荣誉同等看待，满足其中一种方面就能够，这极大地调动了青年教师教学积极性。南京师范大学则取消一定期间内刊登论文篇数等科研量化考评指标，改为对高水平科研成果进行奖励，鼓励青年教师花长时间深入研究，出高水平成果。同步该校还实行“名师培养工程”，每年选拔一批青年教师，给予专项经费资助，鼓励他们进行教学研究，把他们爱好从科研引向教学。这些举措都产生了显著效果。第78页学术腐败2023年3月16日，浙江大学对引发全国轰动“贺海波论文造假事件”公布调查成果，原浙江大学药学院副专家贺海波作为第一作者8篇论文，存在剽窃、剽窃、一稿多投等严重学术不端行为，事件当事人贺海波以及浙江大学药学院药理试验室主任吴理茂，药学院院长、中国工程院院长李连达，均受到了开除、罢职和解聘等惩戒。据《东方早报》１５日报道，国内哲学界权威学术期刊《哲学研究》今年第４期刊登了署名“陆杰荣、杨伦”文章《何谓“理论”？》，文章涉嫌剽窃自云南大学讲师王凌云数年前一篇讲稿《什么是理论（Ｔｈｅｏｒｙ）？》。经比对，《何谓“理论”？》最少有８０％内容原封不动复制了王凌云文章。陆杰荣系辽宁大学副校长。

对学术不端行为要像体育界反兴奋剂同样，像看待假冒伪劣产品同样“零容忍”，实行一票否决，发觉一起，调查一起，处理一起，曝光一起，无论包括什么人、什么事，都要态度坚决、一查究竟，做到不护短、不姑息、不手软，要根据学术不端行为性质和情节轻重，根据法律法规，对违规者给予惩处。——周济第79页三、教师职业道德主要规范1、爱岗敬业（教师对职业）2、教书育人（教师对学生）3、团结进取（教师对集体、同事）4、严谨治学（教师对教学、科研）5、为人师表（教师看待自己）第80页如何教好书？第一步：备好课。主要是：钻研教材，理解学生，设计教法，编写教材，设计板书。第二步：上好课。注意讲课技巧，例如解说分开，开合有度，首尾呼应等。第三步：课后反思。教师有两个转化：教材-----讲义讲义-----讲述钱钟书：得学位是为了把论文哄过自己先生；教书是把讲义哄过自己学生。第81页备课注意事项注意增减哪些内容讲清哪些章节突出哪些重点突破哪些难点联系哪些热点处理哪些问题一条标准四个注意旗帜鲜明生动活泼基本理论注意精确性完整性体系构造注意系统性逻辑性举例和引证注意真实性政治性联系实际注意现实性针对性第82页如何育好人？正确教育观、人才观、学生观。多种教育能力与技巧.personalogicalskills。1）树立正确学生观2）真诚地热爱每一种学生3）注意满足学生正常心理需要教师人格技能尊重学生自发性移情理解真诚和认可等难以名状品质第83页这就是托尔斯泰！

一位苏联持不一样政见专家，流亡美国，在一所大学讲授俄国文学史。有一天上课，他叫学生关上门窗和电灯，拉起厚厚窗帘，教室里漆黑一片。他开始讲课，他说，在俄国文学史苍穹中，有没有数璀璨明星。说着，他打开一盏灯，“这是普希金”；接着又亮了一盏灯，“这是果戈里”；又一盏灯亮了，“屠格涅夫”……伴随灯一盏盏亮起，教室里黑暗也逐渐散去。这时，专家快步冲到窗前，一把拉开窗帘，阳光瞬间倾泄进来，充盈着整个教室。对着阳光，他激动地喊着：“同窗们，看那，这就是托尔斯泰！”

第84页教师应有教育观念1）树立正确学生观

①对学生在教育过程中应有位置确实认。

在教育过程中，学生并不只是被动受教育者，并且还是教育过程积极参与者，要自觉做到教学相长。

②对学生身心特性及其发展变化现状全面把握。一是不一样步期学生有不一样身心发展特点；二是同一种学生身心特点也处于发展文化之中。

第85页教师应有教育观念2）真诚地热爱每一种学生

①热爱学生是建立良好师生关系伎俩，也是教育学生感情基础。②热爱学生要体目前对学生严格要求上。③师爱是对全体学生一视同仁爱。

严格要求应以关怀和热爱学生为出发点；要求是符合教育规律、教育目标客观要求，而不是教师任意提出清规戒律；严格要求是有分寸、适度；要求尽也许为学生所理解。

第86页教师应有教育观念3）注意满足学生正常心理需要①学生希望自己自尊心和人格得到教师尊重。②学生希望得到教师注意。必须把学生个性看作是合法,理解他们差异；理解学生专长和爱好爱好，顺应学生天性，促其健康发展；要为学生个性发展提供尽也许多条件；培养学生自理和自立精神。第87页四、教师职业道德情操1、教师职业抱负：是指教师对于教师职业选择以及在工作上达成何种成就向往和追求。得天下人才而教育之。

在教师职业选择问题上要处理好几个问题：一是要把个人志愿与社会需要结合起来；二是要正确处理教师职业选择与教育才能关系；三是正确看待教师社会地位和待遇；四是正确看待教师工作苦与乐。第88页背负信奉教师

伊朗电影《黑板》，这是一部极端写实伊朗电影，讲述两伊战争期间老师穿山越岭寻找学生故事。不过当你看到片头一群男人背着一块大黑板在崎岖山路上行走时，会有种“震撼”感觉。第89页2、教师职业态度教师职业态度：就是指教师对本身职业劳动见解和采取行为，简单地说，就是指教育劳动态度或教师劳动态度。

教师应提倡三种精神第一，专业精神。第二，敬业精神。第三，乐业精神。第90页臧克家长子----臧乐源。

我美好心愿，永做一名教员。青年朝气蓬勃，给我生命火焰。

我美好心愿，永做一名教员。青年尊师热诚，给我欢乐无限。

我美好心愿，永做一名教员。青年熠熠夺目，给我智慧宝扇。

我美好心愿，永做一名教员。青年人才辈出，给我信心倍添。

我美好心愿，永做一名教员。要把微薄之力，所有献给青年！

第91页3、教师职业义务

职业义务：就是根据法律要求教师从事教育教学工作必须履行责任。也能够说就是教师职责。我国《义务教育法》明确要求：“教师应当热爱社会主义教育事业，努力提升自己思想、文化、业务水平，爱惜学生，忠于职责”。《教师法》第二章第八条专门对教师义务作了详细要求。根据《教师法》之要求，我国教师应当履行下列义务：一是遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。二是落实国家教育方针，遵守规章制度，执行学校教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。三是对学生进行宪法所确定基本标准教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、率领学生开展有益社会活动。四是关怀爱惜全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。五是制止有害于学生行为或者其他侵犯学生合法权益行为；批评和抵制有害于学生健康成长现象。六是不停提升思想政治觉悟和教育教学业务水平。

第92页人民教师向倩

废墟中，龙居小学女教师向倩一手搂住一种学生，紧紧地拥在自己身下，像母亲护卫着自己孩子！她身体已经断为三段，人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生双手！在场所参与救济人员均被向倩老师这种舍身就义、保护学生英雄之举感动得泪流满面，自发朝向倩老师鞠躬致敬。

原本，只需两秒种便可离开教室，达到安全地带，但当她在疏散学生们离开教室时，看到两个手足无措学生，向倩老师义无反顾地大步跨近学生，一手搂住一种，朝门外冲去，可此时，整座教学楼已轰然垮塌，向倩老师和几个学生一起被埋在了废墟中……

第93页在地震来临危急时刻，作为一种一般人。范美忠逃跑能够理解为本能，理应得到宽容。然而，我们能够宽容范美忠．却无法原谅范美忠老师。我不崇高，但不无耻！第94页4、教师职业良心

良心：“良心”（conscience）是一种古老伦理概念。《孟子》中将恻隐、羞恶、恭敬、是非之心称之为良心，主张人应当注意找回被流放良心。朱熹则将良心视为宰制人心“道心”。王阳明将良心看作澄澄朗朗“本心”。英文中“conscience”起源于拉丁文“conscire”