人教部编版(九上)12《湖心亭看雪》 课件

湖心亭看雪

张岱湖心亭：位于杭州西湖之中,据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖三岛之一,后于山上建成亭阁,叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景作者简介：张岱(1597—1689),字宗子、又字石公、号陶庵,又号碟庵居士,山阴(今浙江绍兴)人。明末清初文学家。擅长写景和表现士大夫的闲情雅致,文笔清新活泼,趣味盎然。主要作品有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。背景材料：本文选自《陶庵梦忆》卷三。张岱出身仕宦世家。明亡之后,他曾经参加过抗清斗争,后来避居深山,专心从事著述。他的著作多缅怀往昔风月繁华,追忆前尘往事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。崇祯是日更定毳衣炉火雾凇沆砀铺毡对坐焉得更有此人余强饮三大白喃喃一芥(chóngzhēn)(gēng)(cuì)(sōng)(hàng)(dàng)(zhān)(gèng)(qiǎng)(nánnán)二、读准下列加下划线字的音：(jiè)

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪下了三天，西湖中人鸟声全都消失。这一天打初更时，我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，（只见）天和云和山和水，上下全是白色的。湖上（映出的)影子，只有长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片芥草的小船，船中像米粒一样的两三个人罢了。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”到了亭上，（看见）有两个人铺着毡子面对面的坐着，一个书童正在烧酒，酒炉里的酒烧的滚沸。（他们）见到我，十分高兴，说道：“湖中哪能还有（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”拽着我一起喝酒。我尽力饮了三大酒杯就（和他们）告辞。问他们的姓氏，（他们回答）是金陵人，客居此地。等到下船，船夫不停的小声念叨着：“别说相公您痴，还有像相公一样痴的人呢！”1.这是一篇游记，请你说说本文的四要素。（时间、地点、人物、事件）时间:崇祯五年十二月更定

地点:西湖（湖心亭）人物:余及金陵二人

事件:同看西湖雪，共饮。2.请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。

痴“莫说相公痴，更有痴似相公者！2、下面朗读节奏有误的一项是（）A.湖中人/鸟声俱绝

B.湖中/焉得更有此人

C.余/强饮三大白而别

D.舟中人/两三粒而已A这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪？痴人“痴”在何处？请分别概括。奇:万籁俱寂；天地一色；万物渺小痴：不顾天寒地冻，醉心于赏景，闲情雅趣异于常人。主旨归纳：本文描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国的怀念之情。湖心亭看雪痴行痴景（奇景）（白描）痴情（雅趣)大雪独行上下一白一痕、一点、一芥、两三粒喜—知己之乐痴—醉情自然

抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。痴人痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。

练习讲评一.文学常识填空1.《湖心亭看雪》的本文作者

，字

号

他是（朝代）人。他的代表作是

。

张岱宗子陶庵明末清初《陶庵梦忆》《西湖寻梦》二．解释下列句中加点的词。①惟长堤一痕（只有）

②湖中人鸟声俱绝（消失）

③余拏一小舟（撑，划）

④拥毳衣炉火（鸟兽的细毛)

⑤独往湖心亭看雪（独自）

⑥雾凇沆砀（白汽弥漫的样子）⑦焉得更有此人（哪能）

⑧余强饮三大白而别（指酒杯）

⑨客此（客居于此

）

⑩及下船（等到）⑾上下一白（全

）

⑿更定（古时夜间计时单位）

⒀两三粒而已（罢了）三.请将本文与《江雪》在在描写手法上和在表达情感上作比较。江雪柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。在描写手法上:《湖心亭看雪》主要使用白描手法，景人相映；《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达情感上:《湖心亭看雪》表达作者清高自赏的感情和愁绪；《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。四、翻译下列句子。1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝西湖接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。2、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

湖上比较清晰的影子，只有长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片芥草的小船，船中像米粒一样的两三个人罢了。3.天与云与山与水，上下一白(只见)天和云和山和水,浑然一体,白茫茫一片。

4.湖中焉得更有此人！在湖中哪能还有这样的人！5.莫说相公痴，更有痴似相公者！

不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人！6.有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。（我看见）有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。7.是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。这一天初更时，我划着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭去看雪。8.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。五.用原文回答问题：（1）作者写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：

崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝（2）文中具体描写雪景的句子是：雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已(3)

点明主旨的句子：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”六.简单题1.说说文中描写西湖雪景的文字有什么特色。举例说明。本文描写西湖雪景主要运用了白描的写法。如:“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。”这种写法,文字简练朴素,不加渲染。2.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？天寒地冻,既无行人又无飞鸟,万籁俱寂的意境。作用:为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。3.结合全文来看，结尾“更有痴似相公者”与文章哪句话相呼应？写出来作者什么心情？

与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者超然脱俗的性格。4.“湖中焉得更有此人”

一语，与文中哪句话相互眏衬？试结合语境，分析这两句话的深层内涵和表达效果。

“湖中焉得更有此人”与后文“莫说相公痴,更有痴似相公者”相互映衬。前句借金陵客说，实则也是作者心语。他们都以为自己“独往”,却被对方的出现消解了,所以偶遇知音的惊喜而发出惊讶之语。联系舟子的话,以第三者的身份整合了作者与金陵客谁更“独”,更“痴”的问题，也是“湖中焉得更有此人”以另一种形式的回响。而道出客为“金陵人”,更潜藏着故国之思。这种错落互见式的表现手法,以此含彼,以单方代双方,既简洁明快,又含蓄深婉。(为作者之“痴”找到“同道”,找到了可以原谅的“理由”。作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀,不但在“客”那里引起了共鸣,也通过他与“客”的“合鸣”,仿佛让本无雅趣的舟子也受到了“痴”的精神感染,让他若有所悟,若有所思。文章至此戛然而止，余音袅袅，令人回味无穷）5.课文第②段中，未写作者本人一句话，却不惜笔墨记录了金陵人和舟子的话。有人说这是喧宾夺主，主次颠倒。对此你有什么看法？请说理由。这不是喧宾夺主，主次颠倒金陵人见我而“大喜”说“湖中焉得更有此人”这是通过金陵客来写作者，金陵人的又惊又喜，恰恰突出了作者的与众不同；舟子的话“莫说相公痴,更有痴似相公者”巧妙地借舟子的视角来写“我”与金陵人，舟子的话既含蓄地表达出作者深夜偶遇知音的惊喜之情，也传达出作者超然脱俗的自得。6.课文第①段的写景角度值得品味，请简要分析。三个角度：①未游西湖时，从听觉角度，概括式描写：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”写出西湖寂寥凄清的氛围②游西湖时，从整体，全景式总写远景：“天与云与山与水，上下一白”，写出天地间混沌一片的感觉③游西湖时，从局部，集合式描写近景：“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”写出物我合一的境界7.“长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”句中的量词使用历来为人称道。请据此完成⑴⑵题

⑴请简要分析这些量词的妙处。①“痕”字写出来大雪后长堤细长的唯美感;“芥”写出来一叶扁舟漂浮在极轻极淡的感觉;“点”写出雪后的湖心亭在白茫茫的西湖中央的形状;“粒”写出来人在天地自然中的渺小感。②“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”的描写,又采用了由大到小,由远到近的顺序,递次微缩,使人物显得越来越小。③既形象地写出大雪过后,长堤、亭子、小舟以及舟人的状貌,又突出天地的广阔和人物的渺小(对比,夸张,排比,比喻)。④营造出一种物我合一的境界。⑤体现了作者追求物我合一的山水之乐。⑵“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”这句话有怎样的表达效果？作者运用白描手法，描写了在白茫茫浑然一体的湖面上，那淡淡的长堤痕迹，湖心亭轮廓及一叶扁舟及舟中人物。生动形象地写出天地的广阔和人物的渺小，营造出一种物我合一的境界，体现了作者追求物我合一的山水之乐，也寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。7.②在《天上的街市》中有这样一句话：“不信，请看那朵流星”与常用的量词“颗”相比，这里使用“朵”有什么好处。“朵”运用了比喻，即诗中实际上把流星比作花，形象地写出了流星像花一样漂亮。③生活中还有不少类似的量词妙用情况，请举出一例，简要说明其好处。“一轮明月”中“轮”也运用比喻，形象地写出月亮像车轮一样又圆又大。“一叶扁舟”中“叶”运用比喻，形象地写出小舟的形状，如树叶漂浮在水面上极轻极小的感觉，写出了舟在江面上的渺小。“一缕清风”中“缕”，化无形为有形，形象地写出了风的轻柔。9.文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲（这个“独”字反映出他的清高、孤傲，这种做法充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。人教部编版九年级上册12《湖心亭看雪》课件（25张ppt）人教部编版九年级上册12《湖心亭看雪》课件（25张ppt）课堂检测1“湖中焉得更有此人”与哪句话相互映衬？莫说相公痴，更有痴似相公者2结尾“更有痴似相公者”与文章哪句话相呼应？开头“独往湖心亭看雪”相呼应3.文中的“独”字表现了作者怎样的性情？作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。----清高孤傲4.“痴”与课文第一段那句话相呼应？写出了作者什么心情？与“独往湖心亭看雪”相呼应。写出作者超凡脱俗的性格,以偶遇知音的愉悦化解了淡淡的愁绪。人教部编版九年级上册12《湖心亭看雪》课件（25张ppt）人教部编版九年级上册12《湖心亭看雪》课件（25张ppt）4.作者记叙看雪的背景、时间等有何作用？开头三句话交代了作者看雪的时间和背景。交代事件以示不忘故国之意。同时从时间、地点两个方面引出下文的大雪和湖上看雪，为读者呈现出一派萧杀的冷寂景象。5.文中引用舟子的话有何用意？

衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。6.写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？

不多余。因为湖心亭上两个金陵人对坐饮酒,“余”被邀勉力喝三杯的情景,为文章开出另一境界，给人一种偶遇知己的惊喜,同时也是“看雪”行动的延伸。人教部编版九年级上册12《湖心亭看雪》课件（25张ppt）人教部编版九年级上册12《湖心亭看雪》课件（25张ppt）1.批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光，指引着作品从暗处走向前台。近些年的诗歌批评中，不乏这样的经典或中肯之作。2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显，