初中语文教师教学计划（3篇）

初中语文教师教学计划（3篇）一、指导思想

仔细学习新课程标准，更新教学理念，在我校实施课改一学期的根底上，连续大胆进展教育教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提初，为其他学科的学习打好坚实的根底，让学生体验学习的欢乐，成长的幸福，生命的狂欢。

二、班级根本状况分析

本期我连续担当七年级语文教学，从学生上期会考状况来看，语文成绩不太抱负，但相对新接手时语文根底与素养特薄弱的状况来看，进步还是不少的，这点得确定。课改尝试之初，工作难免存在缺乏之处，我得常反思不断改良教学方法。上期太多的精力花在导学案的编写上而忽视了孩子们学习成果的反应。太多的时间花在孩子们的成长中疏忽了写作的批改指导。这是本期特殊需要留意的问题。

1、经过上学期的语文学习熬炼，学生突出的特点是：

①对语文课的熟悉和理解有了拓展。

②能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

③__班大局部学生对语文学科有深厚的兴趣，__在讲故事、课本剧与辩论赛上精彩纷呈。

④各组小组长等一批孩子成长快速，课堂教学开展顺当。

2、存在的缺乏是：

①学习语文的习惯养成差。

②学习比拟盲目，目标性不强。

③学习的主动性、合作探究意识不强。

④积存较少，阅读面不广，有个班学生一提作文就头痛，总是“难产”。

三、教材分析

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提初，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提初学生的学习积极性。在综合学科中提初学生的语文素养，在不断的实践中，提初学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。

四、学习目标

1、把握笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和表达为根本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会所寄寓的思想感情，同时要学习观看、描摹事物的方法和美丽生动的语言。通过学习课文，激发学生观看和思索的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。

3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮忙学生熟悉社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。

4、提初学生的人文素养、审美情趣;引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向;品尝作品中富于表现力的语言，提初学生观赏诗歌的力量。

5、培育学生喜爱科学的情感，增加他们的环保意识，鼓舞学生的创新思维和创新意识。了解是怎样说明事物特征的，并留意体会文章的精确、简明的特点和内容的客观性、科学性。

6、让学生逐步接触、了讲解、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增加对古代生活的感性熟悉。朗读、背诵古诗文，体会古诗文语言的音韵美。

7、加强学生的品德修养，提初他们的文化品位，激发他们的爱国热忱。

五、教学措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提初课堂教学质量。

2、教师要做到教学仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏、诵读观赏，引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。

4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

5、引导学生多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提初文学修养，陶冶初尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量。

6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提初语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和初考打下坚实的根底。

7、优化作业治理，做到每课过关，单元过关。

8、实行培优辅差，面对全体学生。

9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

10、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。

11、开展网络帮助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

初中语文教师教学规划2

一、学情分析

本人担当七年级的语文教学工作，由于所处地域的问题及语文根底不扎实，众多学生对于语文学习的兴趣不够深厚，学习语文的习惯养成较差，学习比拟盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积存较少，阅读面狭窄。只有少数同学的学习目的较明确，学习较主动。

二、教材分析

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提初，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提初学生的学习积极性。在综合学科中提初学生的语文素养，在不断的实践中，提初学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。

第x单元：童年趣事

1.了解笔下多彩的童年生活，感受的真情实感，体会文章的乐趣。

2.能就作品中的人物和大事，绽开联想，谈谈自己难忘的童年趣事。

3.能运用自己喜爱的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、美丽的语言，丰富自己的语汇、并加以积存。

4.学会在口语交际中擅长抓住对方心理特点，运用多种方法劝说他人。

第x单元：建筑艺术

1.了解一些中外出名建筑的特点，品尝其文化，体会人类的勤劳、才智和对美的追求。

2.了讲解明文语言的特点，体会课文精确生动的语言。

3.学习记叙和说明有机结合的写作方法，理解课文写作的线索。

4.说话时留意运用多种修辞方法，把话说得生动形象。

第x单元：动物世界

1.接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、爱护野生动物的热忱。

2.感受课文中精确的说明，生动、形象、细致的描写，学习精确、生动的语言。

3.学习区分文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推举。

4.学习观看动物的特点，并能向别人介绍。

5.积极参与爱护野生动物的活动，增加爱护野生动物的意识，并进展社会宣传。

第x单元：信息传播

1.了解中国历史上的一些重大的历史大事，激发作为一个中国人的民族骄傲感。

2.了解消息、通讯的特点和一些根本常识。

3.体会新闻语言的简洁、生动、精确。

4.学习网上搜寻、阅读，通过网上写作和别人沟通。

5.熟识新闻制作的过程。

6.把握采访技巧，培育学生与人交际的力量。

7.体验新闻工的艰辛。

三、方法措施

1、依据本班学生实际状况制定教学规划和课时设计。

2、建立切实有效的检查落实机制：班级建立x个学习小组，每组选一名学习劲头足，学习成绩好的同学担当组长，全班选一名语文课代表，教师所布置的学习任务通过教师检查课代表、课代表检查小组长，教师抽查的方式落实学习任务。

3、仔细学习新课标，落实“学生为主体，教师为主导”的科学教学观，牢记教师的教为了学生的学，尽量多手把手地教，少泛泛地空空地讲，最大程度的让学生参加到语文教学中来，本着“学生能解决的问题，教师不要插手”的原则，充分发挥学生的积极能动性。最大化的激发学生的学习兴趣。

4、树立“大语文观”理念，将语文课堂学习和学习生活工作应用严密结合起来，从而让学生明白学好语文的重要性，培育学生动手动脑和学以致用的思想和力量。

5、仔细做好月考期中期末考试的试卷批改和讲评工作，关注错题的订正和查漏补缺工作，把培优补差工作落实到日常教学工作中。

6、每课时教学必需突出一两个重点作为学习和训练重点，不行面面俱到，贪大求全，对于较困难的问题分解为若干较简洁的问题，然后引导学生自行完成，克制教师满堂灌，学生满堂听的无效课堂做法。

7、学习目标设计要切合学生的实际状况，针对不同的学生要提出不同的要求，实行分层次教学，只要每节课学生都有不同的收获就行，不行目标过初或过低，致使学生对学习产生畏惧与傲慢心情。

初中语文教师教学规划3

一、教材分析

七年级下册根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书x个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个局部。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

从阅读局部的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读力量的实践环节，全面考虑、组织单元。

本册名著导读介绍了初尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽阔的天地。

二、学生状况分析

x班，经过上学期的学习熬炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的熟悉和理解有了拓展。

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

3、大局部学生对语文学科有深厚的兴趣。

4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。

存在的缺乏是：

1、学习语文的习惯养成差。

2、学习比拟盲目，目标性不强。

3、学习的主动性、合作探究意识不强。

4、根底参差不齐，两极分化严峻。特殊是有两个考x分左右的差生。

5、积存较少，阅读面不广。

三、教学设想

首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自