东北师范《小学语文教学论》19秋在线作业2资料答案3

东北师范《小学语文教学论》19秋在线作业2资料答案3C.启发模式D.教练模式E.合作模式[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:BCE2.下列哪些是语文教学中的“三化”教学原则？A.情境化B.个性化C.生活化D.趣味化E.差异化[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:ABC3.下列哪些是语文教学中的“三维”教学原则？A.思维维度B.文化维度C.语言维度D.情感维度E.交际维度[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:ACD4.下列哪些是语文教学中的“三统”教学原则？A.统一认识B.统一思路C.统一方法D.统一标准E.统一策略[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:ABC5.下列哪些是语文教学中的“三化”教学手段？A.情境化B.个性化C.生活化D.趣味化E.差异化[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:ACD6.下列哪些是语文教学中的“三维”教学手段？A.思维维度B.文化维度C.语言维度D.情感维度E.交际维度[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:ACE7.下列哪些是语文教学中的“三统”教学手段？A.统一认识B.统一思路C.统一方法D.统一标准E.统一策略[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:ABC8.下列哪些是语文教学中的“三化”教学内容？A.情境化B.个性化C.生活化D.趣味化E.差异化[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:ABC9.下列哪些是语文教学中的“三维”教学内容？A.思维维度B.文化维度C.语言维度D.情感维度E.交际维度[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:ABCDE10.下列哪些是语文教学中的“三统”教学内容？A.统一认识B.统一思路C.统一方法D.统一标准E.统一策略[运用所学知识，完成上述试题]正确选择是:ABCD三、简答题(共5道试题,共40分)1.简述语文教学中的“三化”教学原则及其实现方法。[运用所学知识，完成上述试题]答案：语文教学中的“三化”教学原则包括情境化、个性化、生活化。情境化指在教学中创设逼真的情境，让学生在真实的情境中学习语文；个性化指在教学中注重学生的个性差异，采用不同的教学方法和手段，满足学生的不同需求；生活化指在教学中注重与生活联系，让学生学习到实用的语言知识和技能。实现方法包括创设情境，提供选择，注重交流，激发兴趣等。2.简述语文教学中的“三维”教学原则及其实现方法。[运用所学知识，完成上述试题]答案：语文教学中的“三维”教学原则包括思维维度、文化维度、语言维度。思维维度指在教学中注重培养学生的思维能力和创新意识；文化维度指在教学中注重培养学生的文化素养和人文精神；语言维度指在教学中注重培养学生的语言能力和语感。实现方法包括引导思考，传承文化，训练语感等。3.简述语文教学中的“三统”教学原则及其实现方法。[运用所学知识，完成上述试题]答案：语文教学中的“三统”教学原则包括统一认识、统一思路、统一方法。统一认识指在教学中要有统一的认识和理解，达成共识；统一思路指在教学中要有统一的思路和方法，保证教学的连贯性和系统性；统一方法指在教学中要有统一的教学方法和手段，确保教学效果。实现方法包括明确目标，制定计划，协同合作等。4.简述语文综合性学习的定义及其分类。[运用所学知识，完成上述试题]答案：语文综合性学习是指在语文教学中，通过多种形式和手段，将语文知识与其他学科和生活实践相结合，实现跨学科、跨领域的综合性学习。按照课题性质，语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育等类型。5.简述语文教学中的“四化”教学模式及其特点。[运用所学知识，完成上述试题]答案：语文教学中的“四化”教学模式包括讲授模式、渗透模式、启发模式、教练模式。讲授模式是以教师为中心，以讲授知识为主要方式的教学模式；渗透模式是将知识渗透到学生的生活中，让学生在自然情境中学习知识的教学模式；启发模式是通过引导和启发，让学生自主探究和发现知识的教学模式；教练模式是让学生在教师的指导下，通过实践和反思，不断提高自己的能力和水平的教学模式。四种教学模式各具特点，可以根据不同的教学任务和学生需求进行选择和运用。正确选择是:B12.小学一年级的口语交际目标是能够尊重和理解他人，积极参与讨论并敢于表达自己的意见，认真倾听他人并能简要转述要点，表达有条理和适当的语气语调，根据交流对象和场合做简单的准备并注意语言美，抵制不文明的语言。13.2001年的课程标准虽然提出了口语交际，但是在具体表述时仍然没有强调交际的互动特点，而是将听和说分开。14.小学语文新课程的基本理念包括全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式等。15.学生阅读面的阔应该包括各种各样的书籍，以开阔学生的眼界。16.口语交际课必须在一定的情境中进行，具有情境性。17.凡将篇不是经学教材的代表作。18.斯霞老师进行的分散识字法要遵循灵活多样的方法和“字不离词，词不离句”的原则，并且取得了理想的效果。19.口语交际过程应该打通课内课外的壁垒，兼容并蓄，唤起和激