高中语文《运用有效的推理形式》教学设计

统编版本语文高中选择性必修上册《运用有效的推理形式》教学设计课题《运用有效的推理形式》单元一学科语文年级高一学习目标1.了解逻辑推理的有效形式，理解各种推理形式的推理规则，从而正确运用语言。2.了解逻辑推理的有效形式，理解各种推理形式的推理规则。3.通过实例进行简单的逻辑推理，形成逻辑思维，在阅读中增加思考的深度，培养比较探究能力。核心素养语言建构与运用：了解逻辑推理的有效形式，理解各种推理形式的推理规则，从而正确运用语言。思维发展与提升：通过实例进行简单的逻辑推理，形成逻辑思维，在阅读中增加思考的深度，培养比较探究能力。审美鉴赏与创造：自觉分析和反思自己的言语活动经验，更清晰地理解语言中体现的逻辑。文化传承与理解：引导学生通过运用有效的推理形式进行交流和沟通，做到无懈可击。重点通过实例进行简单的逻辑推理，形成逻辑思维，在阅读中增加思考的深度，培养比较探究能力。难点通过实例进行简单的逻辑推理，形成逻辑思维，在阅读中增加思考的深度，培养比较探究能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课转基因作物具有抗虫性，转基因食品连虫都不吃，人能吃吗？吃转基因食物会三代不育，断子绝孙。推理创设情境，引领学生走进本课。拓展有趣的故事，从而创设情境，走进本节课的学习内容。讲授新课一、初步感知①前提：所有的虚词都是词，所有的介词都是虚词，结论：所有的介词都是词。②前提：比喻是一种修辞手法，借代是一种修辞手法，结论：借代是比喻。1.这两组推理都有三个概念，前提中有一个概念是重复的。2.重复的概念的位置不一样，导致结论的真假不同。第一组中“词”和“虚词”，“介词”和“虚词”都是包含关系，推理结论一定为真；而第二组中的“比喻”和“借代”是反对关系，推理结论则为假。二、演绎推理读课本83页《智囊全集》中的故事，并复述袁滋的推理过程。前提：如果县官以土换金，那么不可能只有两个人用竹扁担抬送金子到他那里去但事实上，运“金”的只有两个人，用的是竹扁担结论：所以县官不可能以土换金充分条件推理辨析运用孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲?”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时必当了了。”韪大踧踖。这则故事中，孔融是如何反驳陈韪的，他的推理是否有效？前提：小时了了，大未必佳（陈韪）大未必佳结论：（陈韪）小时了了充分条件推理的无效形式小明说：“如果是十班的学生，那么就是优秀的。”小李说：“我不是十班的学生，所以我不是优秀的。”小李的说法是否正确，为什么？读课本84页《十五贯》的故事，并研究过于执的推理错在哪里。前提：熊友兰有十五贯钱杀死尤葫芦的罪犯有十五贯钱结论：熊友兰是杀死尤葫芦的罪犯前提：所有的介词都是虚词有的虚词都是词结论：所有的介词都是词辨析运用请按照三段论的推断形式,推断出下面题目所给的结论哪一个是正确的,并写出正确的推理形式。条件:(1)所有的X地区的人都是穿黑衣服的。(2)所有的Y地区的人都是穿白衣服的。(3)没有既穿白衣服又穿黑衣服的人。(4)A是一个穿白衣服的人。请根据以上条件推断以下哪一个结论是正确的。(1)A是Y地区的人。(2)A不是X地区的人。前提:所有的X地区的人都是穿黑衣服的。A是一个穿白衣服的人。结论:A不是X地区的人。合作探究①楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”（《晏子使楚》）这是一个必要条件的假言推理：只有出使狗国，才会从狗门入；我是出使到楚国来（非出使狗国）；所以，我不从狗门入。五、课堂练习请分析下列句子的推理形式：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）答案：这是一个不完全的类比推理：臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣”类比“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，结论“皆以美于徐公”类比“王之蔽甚矣”。请分析下列句子的推理形式：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）答案：这是一个不完全的类比推理：臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣”类比“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，结论“皆以美于徐公”类比“王之蔽甚矣”。请陈述下列句子中的逻辑关系：《红楼梦》第64回，贾宝玉得知林黛玉在私室内用瓜果私祭时想：“但我此刻走去，见他伤感，必极力劝解，又怕他烦恼郁结于心；若不去，又恐他过于伤感，无人劝止。两件皆足致疾。”答案：这是一个比较特殊的演绎推理。如果我去林妹妹处，足以致疾；如果我不去林妹妹处，足以致疾；我要么去，要么不去，总之，皆足以致疾。请陈述下列句子中的逻辑关系：大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。（鲁迅《藤野先生》）答案：这是个简单枚举的归纳推理：结论是“物以稀为贵”，前提是北京的白菜运往浙江被尊为“胶菜”，福建野生的芦荟就美其名曰“龙舌兰”。六、拓展提高【推理】推理，逻辑学指思维的基本形式之一，是由一个或几个已知的判断(前提)推出新判断(结论)的过程，有直接推理、间接推理等。七、作业布置整理本节课重要知识点笔记。PPT出示相关知识。学生进行相应积累。了解相关知识。学生先说内容，教师再指导。学生试做，教师进行指导。拓展推理的相关知识。做好知识回顾。初步理解，夯实基础更好的理解本节课的教学内容。教师鼓励。锻炼学生的实操演练能力，巩固本节课所学内容。拓展知识，引导理解推理。完成