2023年物理培优辅差工作计划

2023年物理培优辅差工作计划物理培优辅差工作安排1

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成物理基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批物理尖子，挖掘他们的潜能，从培育物理实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和实力，以便在测试中取得好的成果，并能帮助老师进行补差活动，提高整个班级的物理素养和物理成果。

二、学生状况分析

本级学生从纪律来看还可以，学习的气氛也比较正常，详细到每个班来说，还是不够匀称，两极分化现象已经显现出来，尤其是思想差生的存在，增加了我们的负担，接过来以后感觉自己肩上的担子特别重，压力比较大，要培育学生的学习习惯，变更和提高学生的思想品质，干脆关系到这级学生的总体发展，从学生的学习成果来看，各班级存在较大差别，各班内学生的学习水平参差不齐，学困生的数量还较大，这部分学生的成果均在平均成果的半数以下，既拖了整个班级的后腿，也干脆影响到自己将来的发展和该班级的位次，他们学习成果的落后所带来的影响是巨大的，但这是实实在在的，差生在给别人造成影响的同时也干脆影响了自己的发展，自己的压力也是重的，作为老师要相识到这一点。

优生：学习习惯较好，能仔细听讲，思维活跃，勤学好问，擅长发觉解决问题，对学问的应用实力较强，课堂主动发言，课后刚好复习，基本上驾驭了肯定物理学科的学习方法和学习技巧，有肯定的阅读实力。

优生名单：略差生：略。缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对基础学问没有基本的了解和驾驭。学习看法不端正，学习看法消极，无所谓的看法突出，没有学习方法，对不懂的学问点，经常忽视，对学问的应用较差。

三、差生差的缘由

究其缘由，差生各有差的缘由，有的是基础太差，学问欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社会大环境的影响，认为读书无用，并沾染了一些不良的社会习气，在学生中的影响很坏，有的是学习没有动力，更谈不上主动性欠主动性，对学习毫无爱好，甚至有厌学的心情，表现在学习上就是懒散成性，老师布置的课堂作业都不想做，略微好点的是抄袭、照搬照抄，消极应付在校时间纯属应付公事，当一天和尚撞一天钟，这部分学生不仅学习上不用功，反而还影响班内其他同学，想学习的同学也受到他们极大的制约，所以导致师生对他们较为反感，但是越是这样，他们越是严峻，形成恶性循环，差得越来越差，两极分化的现象颇为严峻。

四、转化目标：

1、加强对培优补差的常规管理.

2、仔细组织相关的学生参加活动中去，使50%的学生参加到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能相识到学习的重要性。

4、仔细做好参与学生的辅导工作和思想教化工作，培优和补差工作每周不少于一次。

五、转化措施

首先制定老师培优补差责任目标，让辅导老师通过培优补差明确目标。课外辅导，利用课余时间。辅导老师仔细制订各科培优补差工作安排。定培训人、培训内容，培训时间。

1、补差措施：

差生形成是有缘由的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清晰，每个后进生形成的缘由，然后对症下药。部分家长很少关注他们的学习，上课不仔细，常常开小差，基础学问差，努力做到不卑视，多激励，耐性细致地帮助，上课多留意，下课督促他们刚好完成相关作业，必要时降低作业要求。部分胆子小，羞涩，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面沟通激励。通过课堂上多给他们表现自我的机会，增加他们的自信念，并刚好给他们激励，其次在课堂上为他们特地设计一些难度较小的题目激励他们回答，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习物理的爱好，增加他们自信念。一部分可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们记记概念，激起他们的'学习爱好。

对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，概念读出来，利用傍晚放学后辅导他们读记，对于走读书和家长联系早点来校，抽出早读时间辅导读背。总之，对于差生抓反复，反复抓，留意差生状况更糟的出现，多沟通，多激励，多关切，多辅导;而对于优生要严格要求，留意傲慢状况出现，要刚好处理。

2、培优措施：

加强基础学问与运用实力的训练，拓宽学问面，多做习题。对于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了课时达标，里面包括基础学问、达标过关等。

物理培优辅差工作安排2

老师肩负着教化和管理学生的重任，要想把学生教化好，把班级管理好，必需不断地学习和探究，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教化理念，，才能把老师工作做好。本人认为，只要观念更新，老师工作成效随之也就会出现。

一、关注每一位学生的差异性是肯定的，在任何时候、任何状况下学生总会有差别。

这就确定了作为老师，接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到老师的敬重、关切、爱惜、帮助和教化。老师同等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是老师职业道德的基本要求。老师的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。宠爱优等生，卑视后进生，是老师狭隘教化观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个老师爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教化要付出更多的劳动，但是，只要老师拿出真诚的爱心，就会发觉，后进生也有很多可爱之处，也有很多闪光点，不失时机地进行教化指导，就能促使他们不断进步。

二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。

老师工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，老师所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在老师工作中，必需淡化教化者的角色痕迹，与学生同等对话。建立挚友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。老师则是学生自我发展的促进者。中学生即将走向更高一级的学校，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？老师是他们走向志向之路的引路人。对中学生来说他们须要的不是声色俱厉的威历，不是喋喋不休的说教，他们须要的是能够理解、信任他，与他同等对话，伴他成长的引路者，解惑人。

三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更简单沟通。

作为老师要擅长把问题摆在学生面前，引导学生出办法，想方法，这样既增加学生的参加意识与解决问题的实力，又达到了理解、执行老师意图的目的。

老师尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是老师的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教化，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培育学生自主管理的实力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征确定了他们成长过程中不行能不出现大大小小的问题。老师要做的并不是简洁地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。

四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的管理。

要想把一个班级管好，随意是不行的，必需讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，很多老师创建了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮番坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确运用表扬和指责这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教育会或个别谈话；建立家校联系制度等。

总之，老师工作是一个困难的工程，同时也是一个动态发展的工程。它须要老师专心去经营，专心去构建

物理培优辅差工作安排3

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培化安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。

二、学生状况分析

从学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成。，但也有少部分学生，基础学问薄弱，学习看法欠端正，作业有时不能刚好完成，并且八年级物理是初中二年级新开的一门学科，很重视试验与探究。因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、培优对象：

杨海波吴长城黄婷杨清果杨顺枝杨爽蒲聃四、辅差对象：

吴家堡杨长有张雪梅杨秋菊蒲志林五、详细措施(一)、培优方面

1、仔细备好每一次培优辅潜课，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、搞好家访工作，刚好了解优秀学生家庭状况，沟通、听取建议看法。

3．课堂上创建机会，满意优生的学习要求。

4、优生适当增加题目难度，并支配课外阅读，不断提高解题实力。

（二）、辅差方面

1、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。

2、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。3、坚持辅差工作，每周不少于一次。4、依据学生的个体差异，支配不同的作业。5．采纳一优生带一差生的一帮一行动。6．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

7．课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。8．对差生实施多做多练措施。

9．采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

10．充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

物理培优辅差工作安排4

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成物理基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批物理尖子，挖掘他们的潜能，从培育物理实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和实力，以便在测试中取得好的成果，并能帮助老师进行补差活动，提高整个班级的物理素养和物理成果。

二、学生状况分析

本级学生从纪律来看还可以，学习的气氛也比较正常，详细到每个班来说，还是不够匀称，两极分化现象已经显现出来，尤其是思想差生的存在，增加了我们的负担，接过来以后感觉自己肩上的担子特别重，压力比较大，要培育学生的学习习惯，变更和提高学生的思想品质，干脆关系到这级学生的总体发展，从学生的学习成果来看，各班级存在较大差别，各班内学生的学习水平参差不齐，学困生的数量还较大，这部分学生的成果均在平均成果的半数以下，既拖了整个班级的后腿，也干脆影响到自己将来的发展和该班级的位次，他们学习成果的落后所带来的影响是巨大的，但这是实实在在的，差生在给别人造成影响的同时也干脆影响了自己的发展，自己的压力也是重的，作为老师要相识到这一点。

三、差生差的缘由

究其缘由，差生各有差的缘由，有的是基础太差，学问欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社会大环境的影响，认为读书无用，并沾染了一些不良的社会习气，在学生中的影响很坏，有的是学习没有动力，更谈不上主动性欠主动性，对学习毫无爱好，甚至有厌学的心情，表现在学习上就是懒散成性，老师布置的课堂作业都不想做，略微好点的是抄袭、照搬照抄，消极应付在校时间纯属应付公事，当一天和尚撞一天钟，这部分学生不仅学习上不用功，反而还影响班内其他同学，想学习的同学也受到他们极大的制约，所以导致师生对他们较为反感，但是越是这样，他们越是严峻，形成恶性循环，差得越来越差，两极分化的现象颇为严峻。

四、转化目标：

1、加强对培优补差的常规管理。

2、仔细组织相关的学生参加活动中去，使50％的学生参加到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90％的学生能相识到学习的重要性。

4、仔细做好参与学生的辅导工作和思想教化工作，培优和补差工作每周不少于一次。

五、转化措施

1、首先制定老师培优补差责任目标，让辅导老师通过培优补差明确目标。课外辅导，利用课余时间。辅导老师仔细制订各科培优补差工作安排。定培训人、培训内容，培训时间。

2、采纳一优生带一后进生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。

4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法