中班种植计划

中班种植计划中班种植方案

幼儿是爱护环境的一分子，让幼儿懂得爱护环境的重要性，从小培育他们的环保意识至关重要。为了增加幼儿的环保意识，熬炼其观看力量，我们班依据幼儿园统一支配，从我班实际状况动身，设置了植物观看角活动，现将此项活动开展的状况总结如下：

一、活动设置的目的

1、关怀了解植物生长的过程；

2、培育幼儿从力所能及的事做起；

3、增加家长和幼儿园的联系。

二、主要做法

1、首先，我班依据实际状况，制定出具体的方案，为此项活动的顺当开展供应一个保障和依据。利用课堂教学，启发幼儿对绿色植物的熟悉，通过观看植物图片、生长录像，使其对植物有一个感性的熟悉，从而为下一步植物角的开展打好基础。

2、开设植物角：利用目前的季节特征，我们将教室的变成了一片绿色的漂亮景象，让幼儿仿佛置身于漂亮的大自然中，在区域中制作漂亮的花朵，从而感受我们的四周处处都是绿色的植物和漂亮的花，并且知道植物给我们带来许多的好处，萌发去探究植物的愿望。带领幼儿在本班成立植物角，在植物角内投放各类种子，种植各类花。从一颗种子开头，引导幼儿去观看植物的生长过程，留意其细节变化，全程、全阶段做好植物的生长记录。例如告知幼儿种在容器里的植物，下面要打个洞，这样浇水太多可以从洞里流出来，植物就不会烂掉。

4、培育幼儿观看和动手力量:通过种植地的开展，提高幼儿对植物、对自然的喜爱，从而培育其动手力量。从每天的浇水、捉害虫一些力所能及的事情去培育自己动手力量，通过老师引导、幼儿动手，提高了幼儿动手力量，养成爱劳动的好习惯。在劳动中适时提示幼儿对植物的观看，观看植物每天的生长和变化，尤其是细节方面的变化，例如植物的发芽、叶子的生长、生长时的高度变化等等。幼儿也会绽开好玩的争论，例：虎虎小伴侣在看到黄豆芽长出了四片叶子后就说:"下次确定是长五片了。'但老师提出了不同的看法:"我觉得是六片。'小伴侣们立刻争论开了，最终商定下次我们一起再来观看，做好记录。

5、通过与家长联系，争取家长的支持。在每天课后交代幼儿留意自己观看家里的植物，并联系家长指导其做好观看，留意植物的生长变化。部分家长也利用周末时间带领幼儿去各地植物园看花，看树。

6、启发深层次内容，让幼儿懂得爱护环境的重要性，使其熟悉绿色植物的重要性，与我们的生活亲密相关，离开绿色植物人类无法生存，从而培育他们的环保意识，懂得喜爱大自然，喜爱绿色植物。

通过这样的活动，让幼儿知道各种植物是如何生长的，同时增加幼儿的观看力量和记录力量，让幼儿更加喜爱大自然，喜爱生命。

中班种植方案

意图：大班幼儿奇怪   、好问，乐于动手尝试，喜爱探究大自然的神秘。但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们慢慢失去了亲近大自然的机会。在生活中，许多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己动手参与劳动。以至于更多的孩子不知道果实是如何得到的，更不会清晰种植的过程了。此活动，幼儿能够通过动手种植，在观看、实践操作、沟通共享中，把握种植的要领及科学的观看、记录方法，既可以满意幼儿的探究欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的`欢乐。你们如何利用种植区开展好玩的种植活动，充分发挥其训练作用呢？我们做了以下方案。

预备：相宜植物生长的四周环境，苗以及种植用的铲子、水桶等。

目标：

1、使幼儿了解种植的过程与植株生长所需要的基本条件。

2、熬炼幼儿能独自种植，把握正确的种植方法，并乐观参加争论，大胆发表自己的见解。

3、使幼儿感受种子生长的奇妙，体验种植劳动带来的欢乐。

4、满意幼儿的探究欲望，激发起幼儿的责任感。

活动一：激发幼儿的爱好进行种植前的猜想

1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿爱好。

老师提问：小伴侣，种子是怎么长大的？你觉得奇妙吗？种子萌发之后植株是又是如何生长的呢？植株生长到肯定程度会怎样呢？（老师乐观鼓舞幼儿进行回答，并准时的赐予表扬）

2、调动幼儿已有的阅历，和幼儿一起争论种植的方法。

（1）引导幼儿相互争论，叙述种子的种植过程。

老师提问：谁知道怎样把种子种到瓶子里？种子种好以后，需要做哪些事情？

（2）老师和幼儿共同梳理种子种植的过程及阅历，明确种植方法，以类似的阅历方法培育植株。

3、幼儿分组相宜的场所进行种植活动，老师进行重点指导。

活动二：探究种植的条件

将若干株相同的植株分别种在

A：水量适中与干旱

B：见光与阴暗

C：室温与低温条件下，分组观看不同条件下的植株生长状况，照片记录生长状况。

活动三：结果展现与品尝劳动果实

让幼儿分组汇报在不怜悯况下植株生长的状况，那种条件下生长的最旺盛。

1.照片的形式展现自己小组的结果。

2.全班争论哪种条件下相宜植株的生长发育。

3.小组争论为什么各组相同的条件下不同的植株生长的不同

4.幼儿叙述劳动的过程及感受

5.享用劳动果实。

中班种植方案

为了让孩子们更深切的感受到春天给动植物带来的变化，更直观的了解植物生长的过程，润幼大三班的孩子开展了种植观看活动。孩子们带来了萝卜，黄豆等适合幼儿园种植的植物，通过每天的观看记录，孩子们发觉了在植物身上的静静的变化，也培育了孩子喜爱自然，乐于观看的好的习惯。

活动目标

1、让幼儿获得更多的观看、发觉机会。

2、通过各种感官感知植物的特性，进展观看力量和比较力量。

3、幼儿可以通过看、摸、尝、嗅等感觉通道获得许多新的阅历和感受。

活动预备：

选择一片合适的土地，一些蔬菜、花卉的种子(尽量是生长周期较短的植物)，一些小工具(如小铲子、小锄头等)

活动过程

1、引导幼儿观看并熟悉所预备的植物种子，并将它们成熟后的状态给幼儿看一看老师出示图片，"你们熟悉它们吗?它们是什么?'

幼儿自由争论自己吃瓜的感受。

2、指导幼儿种植所带的植物种子学会正确的种植方法。

(1)用工具挖小坑。(教会幼儿推断坑的深浅)

(2)将种子放进坑里，并覆上土。

(3)浇适量的水

活动延长：

定期观看自己所种植的植物，看看它们是怎么生长的，个其他幼儿讲一讲，或者画一画。

种植实践活动的意义：

种植活动一旦进入幼儿园，它就不再是纯粹的种植，而是承载着诸多训练价值的种植课程。幼儿园种植课程不同于农业院校的种植专业训练。它不是为了让幼儿获得有关种植的专业学问，而是以种植活动为媒介，促进幼儿进展。如让幼儿持续、深化地讨论一种植物，关心他们把握科学讨论的方法，培育科学素养，激发喜爱自然的情感，等等。

幼儿园种植课程强调让幼儿亲自参加种植过程。由于幼儿身心进展水平和种植程序的简单性，不同年龄幼儿参加种植活动的程度可有所不同。

幼儿园种植课程所属的领域是科学。在种植活动中，幼儿可以对所种植物的生长状况进行持续深化的讨论，进而对四周其他植物及其生长状况产生爱好、奇怪   心和求知欲。通过种植活动，幼儿可以把握科学讨论的心智技能和方法技能，包括对植物生长现象的奇怪   、提问、探究、调查、争论、反思以及形成自己的观点和理论。在种植活动中，幼儿要运用点数、测量、排序、分类等数学技能来完成种植任务，感受种植活动所蕴含的数量关系并体验到数学的重要性和趣味性。通过种植活动，幼儿能发觉各种植物的形状特征、生长周期、生长需求及植物与环境之间的生态关系等，在接触自然、探究自然的基础上，幼儿能萌发喜爱大自然的情感，养成敬重生命、爱护环境的态度。

从健康训练的角度来看，种植活动是一种体育活动。在种植活动中，幼儿要锄地、挖坑、填土、浇水、施肥等，这些行为能使幼儿的大肌肉、小肌肉力量得到熬炼。此外，老师也可以针对幼儿存在的偏食、挑食问题选择种植种类。例如，山东利津县其次幼儿园在发觉大部分幼儿不喜爱吃胡萝卜和南瓜后，就让幼儿在亲自种植和照料的过程中喜爱上胡萝卜和南瓜。

从语言训练的角度来看，种植活动为幼儿供应了全语言环境。种植活动可以激发幼儿表达的愿望，丰富幼儿的词汇，促进其口语表达力量及前阅读和前书写技能的进展。例如，在种植活动中，幼儿总会提出许多问题，情愿沟通各种发觉;幼儿愿意参加争论，分析植物生长过程中各种现象产生的缘由;幼儿能够把握植物各个部位、基本种植程序及植物各种生长现象的名称;幼儿会查找资料了解植物各种生长现象，知道书本和网络的用途，产生阅读爱好，提高前阅读力量：幼儿可运用图画、简洁的图表或文字等记录观看结果，提高前书写力量等。

从社会训练的角