综合实践活动方案

综合实践活动方案

综合实践活动方案范文一：

一、指导思想：

综合实践活动是是义务训练阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础训练课程改革开设的新型课程。它是有目的、有方案、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，敏捷多变的活动方式，使同学接触自然、社会，综合运用所学过的学问，开展以同学为主体，以实践性、自主性、制造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使同学拓宽视野，增长学问，培育力量，进展共性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的进展。

二、实施目标：

（一）总体目标

综合实践活动的开展，旨在让同学获得亲身参加实践的乐观体验与丰富阅历，加深对自然、社会和自身内在联系的整体熟悉，培育他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的态度和力量，进展他们的实践力量和对学问的综合运用和创新力量，养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质。

１、获得亲身参加实践的乐观体验与丰富阅历。

２、形成对自然、社会、自身内在联系的整体熟悉，进展对自然的关爱和对社会对自身的责任。

３、形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的态度和力量。

４、进展实践力量，进展对学问的综合运用和创新力量。

５、养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质。

（二）详细目标

1、同学进展目标

①、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然环境的意识和力量。

②、接触自然，丰富对自然的熟悉；观赏自然世界，进展对自然的喜爱情怀。

③、走入社会，熟识并遵守社会行为规范。通过丰富多彩的活动，理解人与自然不行分割的内在联系。

④、了解社会资源，并能有效利用；知道如何爱护和改善自然环境，并身体力行。增长社会沟通力量，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。

⑤、逐步把握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、乐观的生活态度。

⑥、激发奇怪   心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，进展探究问题的初步力量。

2、老师进展目标：

①、转变训练，教学理念，转变教学策略。

②、强化老师的课程意识，提高课程开发力量。

③、形成民主、公平的师生关系。

④、培育老师之间的协作精神。

⑤、拓宽老师的学问结构。

3、学校进展目标：

①、营造"自主、合作、开放'的校内文化。

②、亲密与社会、家庭的联系。

③、促进学校训练、教学的整体改革。

④、学校的训练、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。

三、实践内容：（略）

五、活动方式：

一般依据实际状况可以实行以下三种组织形式：

1.个人活动

个人活动是在个别同学对某一问题有特殊的爱好，并且对该问题已有肯定程度的了解，能在老师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于进展同学独立思索力量和独立解决问题的力量。部分同学已经具备了肯定的社会活动力量，在综合实践活动的实施过程中，应允许同学独立地进行活动，并完成活动任务。在同学个人完成活动后，应鼓舞同学乐观与他人进行沟通与共享。同学在探究活动中也需要与他人沟通。在学校阶段,特殊提倡家长支持和参加孩子的探究活动，但家长不要包办代替。

2.小组活动

小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓舞同学以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由同学自己协商后确定，老师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深化，允许并鼓舞各班之间、不同班级之间、甚至不同学校、不同地域之间同学的组合。讨论小组一般由3－5人组成，同学自己推选组长，聘请具有肯定专长的成人(如本校老师、同学家长、校外人士等)为指导老师。讨论过程中，课题组成员要学会相互合作、相互支持,共同完成任务.

3.集体活动。

集体活动是以班级、班级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、共同探究、集体争论，以求对某一主题的全面和深化的理解。

在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用。由于综合实践活动要求同学走出校内，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。因而老师要对同学进行平安意识训练，培育同学的自我爱护力量。老师要细心规划和组织同学校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能实行小组协作的方式来进行。学校和老师要尽可能地争取社会有关部门和同学家长的支持，鼓舞一部分同学家长在可能的前提下，参加同学的校外活动。

班级集体探究需要全班同学围绕同一个讨论主题,各自搜集资料、开展探究活动。再通过全班集体争论，沟通大家搜集到的信息和形成的想法，进行思维碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深化探究。此后，可以进入其次轮研讨,也可以就此完成各自的"作品'。

小组讨论、班级讨论或其他各种合作讨论形式要强调集体中每个人的乐观参加，要以个人的独立思索和仔细钻研为基础,避兔消失一部分人忙、其他人闲,少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止同学之间的不合作现象。个人讨论并不排斥沟通与合作，要引导同学主动地与他人沟通，学会共享资源。

六、工作措施：

（一）课程落实

综合实践活动是《九年制义务训练课程方案》所规定的学校3-6班级的一门必修课程。综合实践活动课程的基本课时为3-4班级每周2课时，5-6班级每周3课时。依据现阶段的实际状况，建立弹性课时制度。

（二）制度制订

制度政策是综合实践活动课程走向"规范化'、"常态化'的根本，也是的必备条件。要使综合实践活动课程成为"常态课'，必需建立必要的管理制度或激励机制。学校要制定相应的制度，如学校综合实践活动课程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施管理制度、老师和同学的评价制度以及相应的管理制度等。

（三）师资建设

1．全面参与培训，促使指导老师熟悉综合实践活动课程的价值，把握课程的特点，把握课程实施的方法。

2．加强校本培训，促进指导老师快速成长。培训要求：①参与培训的老师相对固定；②培训时间要保证有老师系统学习；③培训的内容系统全面，专题设计合理，有助于骨干老师把握综合实践活动课程的理念，同时把握实践阅历；④培训的形式要敏捷多样，既有理论学习，又有自主实践，实现个人自学与集中学习相结合，本校实践探究与阅历沟通共享相结合，学校整体现场观摩与个人提交研修成果相结合。

（四）课程开发

课程资源开发成为综合实践活动课程常态化实施的核心问题。

（1）利用校本开发的理念编写综合实践活动资源包；

（2）建设实践基地，如语文学科基地，英语学科基地等；

（3）建立人才资源库，加强校内外指导老师队伍；

（4）连续开发、落实非指定性领域的课程内容，如体育节、艺术节、科技节、体育竞赛、大课间操、班干部轮换等。

七、评价嘉奖：

综合实践活动的同学评价应坚持进展性原则、客观性原则和激励性原则。评价的方式主要有测试、观看、汇报表演、成果展现、答辩、竞赛等。

(一)评价内容：

1.参加综合实践活动的课时量与态度。

2.活动中所获得的体验状况。

3.学问、方法、技能的把握状况。

4.创新精神和实践力量的进展状况。

(二)评价方式：

1.自我评价和他人评价，个别评价与集体评价，形成性评价与总结性评价相结合。

2.建议建立《同学综合实践活动档案》，将同学参加每一项活动的过程及评价装入成长档案袋，期末进行综合评价。

3.提倡协商研讨式评价，即老师和同学共同协商评价的方式和标准，并依据协商的结果进行评价。

4.恰当运用量化评价和质性评价。

5.评价要客观、公正、合理，要从促进同学学习的角度恰当地解释评价数据，以增加同学的学习自信念，提高学习的爱好，激发学习的动力。

6.老师在评价过程中要注意方法、态度和体验的评价，重视用文字说明同学活动令人满足或需要改进的地方。

（三）嘉奖措施：

每学期开展"四个一'活动，即一次公开课活动，一次论文撰写活动，一次综合实践活动案例评比，一次同学讨论小论文评比。每学期末，学校拟表彰实施综合实践活动课程的优秀指导老师和同学。

八、操作措施：

1、成立领导小组。确保每周每班的信息课、劳技课、讨论性学习课支配。

2、在老师中广泛开展有关综合实践活动课程的学习和理论培训，了解其内涵理念、目标、操作的基本原则，不断提高老师对综合实践活动实施的规划和设计力量，收集和处理信息的力量。一方面学校将派出骨干老师外出培训；另一方面充分发挥校本培训的作用，开展校内培训，并将培训方案纳入学校整体工作之中。

3、学校加大宣扬力度，开好家长会，乐观争取家长、社会等各方面对学校开展综合实践活动工作的支持。联系社区，与周边居委加强合作，资源共享，扩高校生的实践活动范围。

4、做好经费保障和后勤保障工作。加强后勤管理，落实责任制，并制订好平安工作方案，确保综合实践活动顺当开展，保障活动全过程平安顺当进行。

5、依据我校的实际状况，我们实行三步走，第一阶段为仿照阶段，仿照其他学校的综合实践活动，采纳走出去，请进来的方法，使我校的老师感悟综合实践活动；其次阶段为摸索创新阶段依据前阶段的仿照感悟，结合我校的特点提出切合我校的综合实践活动课题并予以实施；第三阶段为总结模式，依据操作的结果确定符合我校特点的综合实践活动系列方案。

综合实践活动方案范文二：

一、指导思想

综合实践活动课程是以全面提高同学的综合实践素养，开发人的潜能，使同学得到全面的、和谐的、充分的进展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求同学乐观参加到各项活动中去，在"做'、"考察'、"试验'、"探究'、"设计'、"制作'、"想象'、"反思'、"体验'等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学讨论的方法，进展综合应用学问的力量，增进学校与社会的亲密联系，培育同学的社会责任感。

二、总体目标：

1．亲近四周的自然环境，喜爱自然，形成自觉爱护四周自然环境的意识和初步力量；

2．考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增加社会沟通力量，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；

3．了解基本的生活自理的习惯，养成勤奋乐观的生活态度；

4．激发奇怪   心和求知欲，养成从事科学讨论的正确态度，进展探究问题的初步力量。

5．通过开展综合实践活动，让同学把握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些详细技能；并在活动中获得参加综合实践的乐观体验和丰富的阅历，塑造完善人格，养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、详细目标

1．增进同学对自然的了解与熟悉，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和力量。

（1）走进自然，增进对自然的了解与熟悉，理解人与自然的内在联系；

（2）关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护力量。

2．主动乐观地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与熟悉，增加社会实践力量，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与熟悉，理解个体与社会的关系；

（2）关怀社会现实，主动探究社会问题，乐观参加力所能及的社区活动，服务社会，进展社会实践力量；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往力量，学会与他人共同生活、工作；

（4）关怀他人，关怀社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3．把握基本的生活技能和劳动技术，具有自我熟悉力量，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我熟悉，确立自信，树立人生抱负，乐观进取；

（2）把握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

（3）了解与熟悉现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4．进展主动获得学问和信息的力量，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究力量和制造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）形成自主收集信息和处理信息的力量；

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，进展探究力量和创新精神。

5．组建一支基本稳定的师资队伍，以全面推动课程改革为抓手，加强校本教研，提高老师素养，推动课题讨论工作稳步进展。

四、资源的开发与实施

针对学校实际，我们这学期提倡主要围绕下列线索进行设计和开发。

1．利用学科课程生成综合实践活动课题

综合实践活动不是学科课程，同时又是必修课程，不能成为其他课程的附属品，但不是对立的，而是相互联系的，综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体。学科领域的学问可以在综合实践活动中延长、综合、重组与提升；综合实践活动中所发觉的问题、所获得的学问技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；在某些状况下，综合实践活动也可和某些学科打通进行。学科学问不再是唯一的学习资源，所以我们应当突破学科教学自我封闭的僵化模式。扩展同学的学问领域，提高同学的综合学习力量，要使课堂成为同学整个学习生活的策划中心，依托学科课程开展综合实践活动，把课内外打通，对学科资源和非学科资源的开发进行一体化设计，将丰富多彩的现实生活引入课堂。因此，我们将考虑假如有机地与学科内容进行整合，开发综合实践活动的活动内容。

2．走进社会生活,生成综合实践活动课题

我们的生活是丰富多彩的，但是许多同学对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是由于他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。所以引导同学走入社会生活,获得生存体验，让同学用讨论的眼光看待四周发生的事情，从社会生活中选择和确定课题进行讨论，从同学身边的小事生成综合实践活动课题，也是这次课程改革的重要理念。如《吸烟有无毒害》、《网络利与弊》、《了解身边的环境》等通过参观、访问、实地考察、实际参加、亲身探究等活动，了解社会的现象与社会问题。因此，我们将着重引导同学形成关注社会、服务社会的意识和力量，增加社会责任感和社会实践力量，加强学校与社会、教学与生活的联系,发掘同学学习和成长的资源,使同学的学习生活更充实、更好玩、更有意义和富有制造性，有效利用校外训练资源。

3．走进自然，生成综合实践活动课题。

依据学校及四周自然环境的状况，引导同学自主地从自然环境中发觉问题，并指导同学通过观测、考察、试验、探究等形式，收集各种自然环境的信息，关爱自然，提高环保意识，爱护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。

五、工作思路：

（一）整体构思，制订切实可行的活动纲要。综合实践活动课程具有很强的自主性，学校要因地制宜，因时制宜，充分开发利用各种训练资源，落实课程方案的要求，拓展综合实践活动的实施空间。本学期，学校将把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思索，在各班级实践探究的基础上制订出具体、全面、切实可行的活动纲要，以使综合实践活动有序深化地开展。

（二）加强学习，提高对活动课程的熟悉。加强专题培训。组织老师仔细学习新课程标准及讨论性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和阅历文章。让每一位指导老师都明确开设"综合实践活动课'的意义，用正确的理论指导学科教学实践。培训的方式可以是多样的：集中培训、教研组研讨、个人自学相结合，以"案例式'、"对话研讨式'等学习形式使学习具有敏捷性和多样性，理论学习和实践讨论联系起来，使之具有针对性和时效性。使老师在活动中不断反思，获得实践阅历。

（三）乐观参与教研活动，增加沟通。乐观参与省、市、区组织的教研活动，实现校内老师增加沟通，本校与外校老师之间加强沟通，吸取兄弟学校开展本课程的阅历，更好地推动我校的综合实践活动课程的有效实施。

（四）注意过程，进行有效的实践活动指导。本课程主要以活动为载体，以综合为特征，以实践为重点，主要以课题讨论为基本形式的讨论性学习活动；以社会考察为主的体验性学习活动等学习来开展。同学通过社会考察、争论分析、角色扮演、办报创作等社会活动方式，对主题进行探究、发觉，通过从不同角度对社会问题和科学现象进行讨论，自己去发觉问题并作出结论。通过丰富多彩的活动，增加同学亲身体验的机会，经受活动中的各种感受，在实践中熬炼同学的制造意志，培育同学制造性共性品质，进展同学制造性思维。注意同学的活动过程的呈现。在活动过程中，老师引导同学制定讨论方案、记录活动经过、撰写小论文调查报告，要准时了解同学开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨、督促，并且这些事情要力争在课堂上、在老师的指导下、小组内成员合作完成。让每个同学都在活动的过程中，亲历探究的过程，体验胜利的乐趣。加强老师的有效指导。老师要准时参加同学的讨论，预设同学将会遇到的困难，赐予有针对性的关心与支持，尤其是方法上的指导，关心同学找到适合自己的学习方式和探究方式，将老师的有效指导和同学自主选择、主动实践有机结合起来。

（五）关注评价，深化推动实践活动的开展。要引导同学对自己在综合实践活动中的各种表现进行"自我反思性评价'，收集好每次活动的方案设计、活动成果作品、反思日记、讨论报告等，准时记录自己参加综合实践活动探究的过程和体验；开拓同学成果展现。学校可利用校内广播、橱窗等栏地将同学的讨论成果、小论文、小报告、小作品展现或展览。让老师、家长、同学都乐观参加对同学综合实践活动过程的评价，采纳自评、互评等方式，实现评价主体和评价内容的多元化和评价过程的动态化。

（六）加强和家长的联系，争取家长参加到活动中来。能够取得家长的支持和协作会使综合实践活动开展得更加顺当，因此可加强和家长的联系，争取家长参加到活动中来。

（七）详细活动内容：

1．查找春天学做叶画

2．熟悉绿色食品学做凉菜、水果拼盘，做饺子

3．小菜园通过采访，实地察看，了解几种蔬菜和水果存在的主要问题，

4.走进纸的王国学简洁的折纸、剪纸

5.零用钱的调查调查采访零用钱的去向

六、流程支配：

1、制订并贯彻综合实践活动方案、争论活动内容，订好学期活动方案。

2、召开担当综合实践活动课程的指导老师培训会。组织老师仔细学习新课程标准及讨论性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和阅历文章。

3、按制定的方案开展活动。

4、进行阶段性的工作小结。

5、组织一次综合实践活动研讨活动。

6、收集整理活动资料。

7、完成综合实践活动同学的评价工作。

8、总结综合实践活动实施状况，撰写专题总结。

七、活动评价

（一）综合实践活动的评价方式多种多样的，通过观看、记录和描述同学在活动过程中的表现，并以此作为评价同学的基础。本学期将充分发挥评价这一机制激发同学开展综合实践活动的热忱，通过评价让同学感受自我成长，促进自我反思，享受胜利的喜悦。

1．注意过程：学校综合实践活动的评价不过分强调结果的科学性与合理性,将关注的视角指向学校生获得结果和体验的过程,注意学校生在活动过程中的表现.在详细操作中,老师可以通过观看,采纳即时评语的方式记录学校生在综合实践活动过程中的行为、心情情感、参加程度、努力程度等表现,并将其作为评价学校生的标准。

2．敬重多元：学校综合实践活动的评价鼓舞并敬重学校生极富共性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等.在老师对活动做出评价的同时,通过争论、协商、沟通等方式引导,学校生进行自我评价、相互评价。

3．留意反思：发挥评价的指导功能,引导学校生反思自己的实践活动.通过调动学校生的熟悉和情感因素,激励学校生自觉记录活动过程〈特殊是重要的细节〉、投入对问题的争论、对成果的共享及思索中,主动端详自己的利弊得失,逐步完善自己的行动,拓宽自己的视野,达到自我反思、自我改进的目的。

（二）综合实践活动的老师评价

学校综合实践活动中的老师评价以下列几项为标准：(1)深刻领悟综合实践活动的实质并以负责的态度参加这门课程的实践；（2）不断完善和更新自己的学问结构以应对同学广泛的学问需求；(3)逐步进展活动中规划与设计课程的力量组织、管理与协调的力量、探究与问题解决力量、收集和处理信息的力量、课堂教学调控力量。

综合实践活动方案范文三：

活动目标

1.通过活动，增加平安防护意识，树立珍爱生命的情感。

2.能够通过多种渠道收集常见的交通标志和平安警示标志，了解它们的意义和作用，知道上学途中应当遵守的交通规章，了解基本的平安常识。

3.针对上学路上的平安隐患，制订防患措施，学会如何面对潜在的平安隐患，把握相应的自护和防范技能。

4.能清晰地表达自己的意愿，能运用合适的方式呈现讨论成果。

活动重难点：增加同学的平安防范意识，能辨认各种交通标志和平安警示标志。

活动预备：预备一些交通标志和平安警示标志的符号。

活动时间：3课时

活动过程

第一课时

一、本次活动分为二个环节：

第一个环节让同学调查校内内曾发生过的平安事故，以及校内内存在的平安隐患；

其次个环节是让同学自己动手制作、安置平安警示标志以及设计其它校内平安警示活动。

二、活动过程

（一）活动预备

表１：学校平安隐患统计表

表２：学校平安事故统计表

（二）活动过程

第一环节：

１．成立调查组。

依据同学的爱好、特点及活动需要将同学分成三大组。

①实地考察组：深化校内各个部位，查找可能有平安隐患的地点及设施。

②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的平安事故。

③平安警示标志搜集组：让同学搜集各种平安警示的标志，了解它们的作用及安置地方。

２．分组调查。

①实地考察

利用课间巡察校内各个部位和角落，认真查找藏有平安隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特殊滑的路段：在没有老师看管的状况下使用大型活动器材，会产生危急：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁填写《学校平安隐患统计表》。（可出示照片帮助介绍学校平安隐患状况）

②事故调查

向学校调查了解过去一年在校内内发生的平安事故，仔细填写《学校平安事故统计表》。

③平安警示标志搜集

同学可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观看，搜集一些平安警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。

其次环节：

（一）谈话导入：

通过前阶段对学校平安事故和平安隐患的调查，同学们肯定收获不小。这节综合实践活动课，大家情愿连续讨论有关校内平安的问题吗？（同学纷纷表示情愿）

（二）成果汇报展现

下面请各小组以自己喜爱的形式向全班同学展现自己的讨论成果。

①请实地考察组推选一名同学，汇报在校内内发觉的具有平安隐患的地方，以及可能会发生的平安事故。（图片）

②请事故调查组的组长汇报近年来发生的平安事故的大致状况。（表格）

④老师小结引导同学争论沟通：同学们分工合作，通过采访调查，发觉了很多具有平安隐患的地方。那么，我们可以采纳哪些有效的方式，提示自己和全校同学引起留意，从而避开或削减校内平安事故的发生呢？

⑤各小组争论后各自提出合理化建议。

⑥老师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展"我与平安同行'这一综合实践活动的口号是："心系平安，关爱生命'。请大家以小组为单位商议 一下，你们比较喜爱的，在这节课上又能办到的校内警示方式是哪一种？假如小组成员中有不同意见的不必强求，要敬重他本人的意见。

⑦老师征求同学的设计意向。

（三）各小组设计校内平安警示活动。

（1）假如你想设计校内平安警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校内隐患设置点（出示幻灯供应关心）设计平安警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。

（２）动手制作。

各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。

各小组选定自己感爱好的几个标志设计地点。

小组成员全作制作平安警示标志，要求醒目、美观。

（3）展现设计成果

请各小组推举一位同学上台展现自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。

请实行其它方式警示校内平安的同学上台说说你的创意。

（四）安置平安警示标志（课后延长）

请同学课后把自己做的平安警示标志安置到相应的地方。假如是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，假如是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们连续讨论其它校内平安问题。

三、活动评价

1、同学通过活动是否熟悉、辨别平安警示标志含义、作用。

2、是否形成了肯定的查找、搜集、整理信息的力量。

3、是否能将自己的讨论成果制造性地通过不同的形式向大家展现。

4、是否养成了在生活中发觉问题、解决问题的力量，综合实践力量是否得到了肯定的进展。

5、是否树立自觉遵守平安规章、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。

6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作沟通的乐趣，学会观赏别人。

综合实践活动方案范文四：

一、指导思想：

21世纪，科学技术迅猛进展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素养的竞争。而国民的创新精神和实践力量是劳动者真正素养和力量的重要表现。而我国原有的基础训练体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了同学已有的学问和阅历，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培育同学的创新精神和实践力量。

我校要通过乐观参加综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离同学自主生活和社会生活的倾向，注意同学对生活的感受和体验，形成同学勇于实践的意识和擅长实践的力量。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培育同学活动的自主性、探究性、合作性，使同学在丰富多彩的探究性学习活动中学会发觉，学会探究，学会合作，形成发觉问题与解决问题的力量。

二、综合实践活动的实施

我校综合实践活动课的详细实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动方案。

九月份：每逢佳节倍思亲

（三班级）

1、指导同学从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。

2、指导同学沟通收集的思亲方面的诗歌，如王维的《九月九日忆山东兄弟》等。

3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。

（四班级）

1、关于思乡的诗歌朗诵会。

2、中国传统节日由来故事会。

3、诗歌赏析《但愿人长期》、《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》。

（五班级）

1、带领同学到电脑室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。

2、指导同学沟通收集到的资料。

3、教同学以小组为单位把收集的资料汇编成册。

4、进行资料展览会。

（六班级）

1、了解中秋节的由来。

2、收集有关"思念'的诗句，开展赛诗会。

3、给远方的亲人写一封信。

十月份：谁不说咱家乡好

（三班级）

1、阅读有关家乡的文章。

2、收集关于思乡的古诗。

3、唱一唱自己的家乡。

4、写一写你心目中家乡的样子。

（四班级）

1、收集常州名胜古迹资料。

2、沟通收集到的资料。

3、介绍常州名人。

4、制作小报。

（五班级）

1、介绍家乡闻名景点。

2、说说家乡的历史名人。

3、夸夸家乡的土特产。

4、展望家乡的将来。（六班级）

1、了解常州的历史和风土民情。

2、开展实践活动，巡游常州名胜古迹。

3、小练笔或当小记者介绍家乡闻名的景点。

十一月份：感恩

（三班级）

1、收集关于感恩节的学问，包括来源、风俗等。

2、制作感恩节贺卡，说说最想感谢谁，为什么？

3、课后收集感恩节的诗歌，开展诗歌沟通会。

4、依据生活中让你感动的一个场景，排演小品。

（四班级）

1、名文诵读。

2、收集父母对你爱的点滴进行沟通。

3、照片里的故事。

4、制作感恩卡。

（五班级）

1、（照片展）回忆长大的点滴，感恩父母。

2、（出示奖状或作业本）回想成长的脚印     ，感恩老师。

3、感恩生活中给过你关心的生疏人。

4、观赏绚丽的大自然，感恩自然。

（六班级）

1、为父母做一件事。

2、唱一首歌献给父母。

3、给父母写一封信。

4、开展一次与父母同乐的活动。

十二月份：北小傲慢

（三班级）

1、说北小说一说我们的学校。

2、写北小写一写你最喜爱的北小。

3、画北小挑一处最美的地方画下来。

4、为北小设计一张名片。

（四班级）

1、收集班级中为北小添彩的人事，作采访。

2、班级中评比"北小傲慢'候选人。

3、演讲：我是光荣的北小人。

（五班级）

1、网上扫瞄中心电视台的相关"傲慢'评比，确立评比方向。

2、沟通自己心目中的傲慢人物，并预备采访他。

3、为"傲慢人物'设计一段颁奖词。

4、评比出班级里的十大傲慢人物。

（六班级）

1、收集身边"感动'的故事。

2、开展一次"感动'的故事会。

3、写一篇专访：令你傲慢的北小人。

4、为北小做一件感动的事。

一月份：展望XX年（迎新春）

（三班级）

1、为"展望XX年'为主题制作迎新年贺卡。

2、开展"珍惜时间，好好读书'演讲会。

3、上网扫瞄"孙中山先生'图片与故事。

4、收集并讲英雄故事。

（四班级）

1、收集春联，背春联（网络）。

2、沟通春联，学写春联。

3、了解天南地北的过春节的习俗（网络）。

4、介绍一种春节习俗，作一次图片展览。

（五班级）

1、小结自己XX最傲慢和最失落的一件事。

2、沟通自己收集到的新春寄语

3、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。

4、许下新春愿望，然后发到班级网页上，同学之间相互留言祝愿。

（六班级）

1、新春寄语（班级主页）

2、我的XX故事会。

3、制作新春贺卡。

三、关于课程的评价

（一）评价的指导思想

对于同学开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采纳"自我参照'标准，引导老师、同学对自己在综合实践活动中的各种表现"自我反思性评价'，强调师生之间，同学同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。

（二）同学评价要求

对同学的评价可以从以下几方面进行：

1、学习态度。同学对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否仔细完成所担当的任务，作好每次的记录并仔细分析，提出合理的建议、设想等。

2、力量和方法。在活动的开展中，同学的观看思维、操作、表达等基本力量是否得到进展提高。在活动中，有没有把握一些基本的技术和一些讨论的方法。如资料查阅、实地观看、调查的运用、材料的整理、数据处理等。

3、品质进展。在讨论中，同学是否培育了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。

4、讨论成果。同学在讨论一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展现型的讨论成果。

（三）老师评价要求

在综合实践中，老师不是单一的学问传授者，而是同学活动的引导者，组织者、参加者、领导者、协调者和评价者。

对老师可以从以下几个方面测评：

1、规划与设计的力量；

2、组织、管理协调与应变的力量；

3、探究与问题解决的力量；

4、收集与处理信息的力量。

（四）评价的方式

评价形式实行多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展现，讨论报告展现、评比等。

在每个学期末进行"综合实践活动标兵'评比，对优秀同学进行表彰。

五、综合实践活动课程的管理

1、成立综合实践活动工作领导小组。

组长：任洁（校长）

副组长：刘参、金淑文、

成员：余华琴、黄春梅、汤路、王玉华、秦燕、董瑞倩、李燕萍

2、管理网络

校长室教育处教科室班级组各班级

3、各部门实施方案（在学校总的工作方案的指导下自行制定具有班级特色的活动方案）

4、课时支配

我们按训练局规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周二课时，用于讨论性学习每周一课时，一学期讨论性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。

5、要定期举办各种形式的学习沟通活动，组织老师学习《指导纲要》和《实施指南》，提高老师的理论水平和教学指导力量。

6、尽可能多的组织活动给同学展现自己力量的机会。

综合实践活动方案范文五：

活动主题：爱护家乡的环境活动意图：

通过开展丰富多彩的实践活动，引导同学自身对四周环境的观看，引起他们对环境问题的关注，熟悉垃圾的危害与我们日常生活环境的亲密联系，培育同学的环保意识，了解环境爱护的重大意义，使同学懂得自己是社会中的一员，要自觉爱护家乡的环境，争做环保小特使。

活动目的：

1、让同学调查四周及四周一些污染存在问题，熟悉环保的重要性。

2、利用假日带领同学走出校门，开展废物回收活动，对四周村民进行环保学问宣扬。

3、丰富科技制作活动，探究科技活动的爱好，培育同学勤动手、勤动脑的习惯和力量。

4、通过小制作活动，促进同学乐观参加科技活动的爱好，增加同学环保科技意识。

5、了解环境污染对人的危害，了解学校及家乡还存在的环境问题。

6、通过实践解决一些环境问题或提出解决方法。

7、培育同学观看、调查、创造等综合实践力量。

8、以"爱我家乡呵护绿色'为重点组织同学学习有关环保学问，引导同学搜集有关环保方面的资料，激发同学树立环保意识。针对同学状况制定综合实践活动方案。

活动形式：

组建假日小队、撰写分发宣扬单、废物回收、废物小制作、书写张贴倡议书、设计广告标语、写心