小学语文中习作训练的教学实践与创新运用_第1页
小学语文中习作训练的教学实践与创新运用_第2页
小学语文中习作训练的教学实践与创新运用_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学语文中习作训练的教学实践与创新运用一、问题的提出

小学语文中习作训练一直被认为是语文教学中重要的一环。但在实际教学中，我们常常会遇到以下问题。一是作文难度不适宜，学生写作兴趣不高；二是作文题目单一，无法激发学生的写作热情；三是评改作文耗时且效果不佳。如何解决这些问题，提高小学语文习作训练的效果，是我们面临的挑战。

二、教学实践与创新运用

为了解决上述问题，我在小学语文习作训练中进行了一系列的教学实践与创新运用，取得了一定的效果。

1.针对难度问题。我将作文难度进行分层次设置，让学生根据自己的水平选择合适的选题。对于初级水平的学生，我给出简单的话题，如“我喜欢的季节”、“我家的小动物”等。对于中级水平的学生，我提供稍微复杂一些的题目，如“我的假期生活”、“怎样保护环境”等。对于高级水平的学生，我挖掘他们的深度思考能力，提出一些开放性问题，如“人生的真谛”、“快乐的秘诀”等。通过合理设置作文难度，让学生感到有一定的突破感，同时也能充分展示自己的写作水平。

2.针对题目单一问题。我采用多种方式来设置作文题目。除了传统的记叙文、写景文等题材外，我还引入了一些富有创意的题材，如“与未来的自己对话”、“变成动物的一天”等。同时，我充分关注学生的兴趣爱好，设置了一些与学生生活经验相关的题目，如“我最喜欢的电影”、“我喜欢的运动”等。这样一来，学生在写作时能够找到自己的立足点，更加主动地参与到作文训练中。

3.针对评改问题。我将传统的老师评改作文的方式进行了改进。首先，我鼓励学生互相交流和评价，通过小组合作的方式进行互批阅。这样一来，学生之间能够相互借鉴、共同进步。其次，我采用了互联网技术，利用学校教育平台建立了在线作文批改系统。学生可以将作文上传到系统中，老师可以通过系统进行标注和评分。这样不仅节省了批改时间，还可以提供语文教师之间的交流与共享。

三、效果评估

经过一段时间的实践与创新运用，我对小学语文习作训练的效果进行了评估。通过统计学生成绩以及学生问卷调查的方式，我得出了以下结论。一是学生成绩有明显提升。学生的作文水平得到了很大的提高，不仅在语言表达上有明显突破，而且在灵感创作和结构梳理方面也有了很大的进步。二是学生的写作兴趣明显增强。学生愿意积极参与作文训练，主动寻找写作的机会，这对于提高他们的写作水平至关重要。三是教师批改效率提高。通过在线批改系统，教师可以更加有效地批改作文，提供准确而及时的反馈，也减少了耗时。

四、改进与展望

在教学实践与创新运用中，我也发现了一些问题和不足。一是作文题目设置仍然需要进一步丰富和创新。在今后的教学中，我将更加关注时事热点和社会问题，将作文题目与学生的日常生活和社会实践相结合，以激发学生的写作热情。二是评改作文时，我会更加注重写作中的思想性和独特性，鼓励学生展示个性和独特见解。三是在教学过程中，我将更加注重培养学生的写作技巧和思维能力，通过写作实践来提高学生的文字表达和批判性思维能力。

总之，小学语文习作训练是提高学生语文素养的重要环节。通过

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论