《羿射九日》教学反思

《羿射九日》教学反思反思《羿射九日》教学在这堂课中，我发现了以下优点和不足之处：首先，我通过使用生动的图片来激发学生的兴趣。我发现低年级的学生对于生动的图片非常感兴趣，因此我出示了“后羿射日”的图片。这激发了学生的好奇心和学习兴趣，使得他们更加投入学习。其次，我注重学生的自主学习。由于这篇文章比较容易理解，我只是设置了几个问题，让学生用自己的方式去解决问题。这样做不仅引发了学生的学习兴趣，而且增加了他们的学习动力。另外，我通过重点词句来把握人物形象。在教学过程中，我抓住了文章的景物描写、人们的心理描写、羿的心理、动作描写等方面，通过引导学生理解，从而达到对人物的把握。这个方法的使用，使学生很快把握住了人物形象，对课文有了更深层次的理解。然而，我也发现了一些不足之处。在小组活动中，我没有很好地把握每个学生的学习情况，导致有几个同学跟不上节奏。在今后的教学中，我会更加注重每个学生的学习情况，以达到更好的教学效果。最后，这篇文章讲述了古代人民征服自然的愿望。在教学中，我多次引导学生运用想象，来感受课文内容，使学生能够更好地理解文章。例如，我让学生想象人们走出山洞后会说些什么，这样学生更容易与文章形成共鸣。2.通过简笔画生动展示太阳轮流值日的景象，激发学生的想象力。让学生体会人类日子艰难的原因，让他们在关键词“晒干、烤焦、蒸干、融化”中感受到情景。再结合插图或图片，加深学生的理解，让他们认识到如果这种情况延续下去，人类将无法生存。3.在学习“后羿射日”这部分时，我提出了一个问题：“你认为后羿是怎样的人？”然后让学生在语言文字中寻找答案，并勾画下来。最后进行交流。在交流的过程中，学生对后羿有不同的认知。有的认为他心地善良，有的认为他武艺高强，有的觉得他是一位英雄。学生在表达自己观点的同时，都能结合相应的语句来说明，并说出自己的理解。在这样的过程中，学生不仅收获了读书方法和语文技能，还能更深刻地理解后羿的故事。二、成功之处通过学生讲故事导入新课，出示中国比较有名的古代神话图，让学生讲讲相关神话故事。学生在日常中已经了解过故事内容，另外之前也有讲故事的经历。安排这个环节能够激发学生的学习兴趣，锻炼语言表达能力。三、不足之处在交流“后羿是怎样的一个人”这个环节中，谈得还不够透彻，致使学生对后羿虽然有认同感，但是热度不够，还不是从心底里发出深深的敬佩之情。可能是我对教材理解的不够透彻，对学生的学情把握得不是很清楚。四、改进措施如果我再重新上这节课，我会通过反复朗读课文来感悟和理解。初读课文，重点指导识记生字；精读课文，重点突破；最后积累提高，拓展训练。这样能够更深入地理解故事，更好地引导学生思考。一、在本节课的开头，我通过让学生讲故事来引入新课，并展示了中国比较有名的古代神话图，让学生讲讲相关神话故事。学生已经在日常生活中通过电视、网络或其他途径了解过故事内容，另外也有讲故事的经历。这个环节能够激发学生的学习兴趣，锻炼语言表达能力。课文充满了神奇的想象力，例如太阳坐上两轮车，十个太阳轮流值日，情节非常神奇。学生的好奇心比较强，通过简笔画生动展示出太阳轮流值日的景象，让学生发挥想象。我让学生体会人类的日子非常艰难的原因是什么，可以让学生圈出关键词“晒枯、烤焦、蒸干、融化”边读边想象此时的情景。然后结合文中插图或出示禾苗干枯、河床龟裂等图片加深学生的理解，并体会如果这种情况延续下去，人类将无法生存。二、在第二节课的教学中，我多次引导学生运用想象，来感受课文内容，使学生能够深入地理解文章。例如，课文中提到所有的太阳都跑到了天空中，人们不敢出来，我就让学生想象：假如人们出来后会怎么样？课文中写到漂亮的世界有高峻的山峰、汹涌的河流、鲜艳的花草……我让学生想象：这漂亮的世界还会有什么？还有，太阳被射下来了，人们走出山洞后，人们会说些什么？在这样的想象中，学生更容易与文章形成共鸣。在学习“后羿是怎样射日”这部分时，我提出了这样一个问题：你觉得后羿是怎样一个人？然后，我让学生读书，在语言文字中寻找答案，并勾画下来。最后，进行交流。在交流的过程中，学生对后羿有不同的认知。有的认为他心地善良，有的认为他武艺高强，有的觉得他是一位英雄。学生在表达自己观点的同时，都能结合相应的语句来说明，并说出自己的理解。在这样的过程中，学生