武术教学市公开课一等奖课件省赛课获奖课件

11/19武术教学

主讲人：陈孝慧22/19第一节、武术教学特点武术教学具有体育教学一般特点，又具有本身独立特点，主要体现在三个方面。33/19一、重视直观教学，以领做为主

教师很重视直观形象演示，多以领做为主，身教重于言传，使学生通过反复习练，较快学会和掌握动作，进而完成套路教学。44/19二、强调动作规格，突出劲力精神教学中，当学生弄清动作来往路线之后，教师便要强调动作符合规格，做到工整、准确。武术动作大多数意在攻守，除了明确方法之外，还需要有劲力。三、结合攻防动作进行解说示范在套路教学中，教师结合攻防进行解说示范，使学生明确动作用法，加深理解，提升爱好。55/19第二节、武术教学组织与办法一、讲课基本形式和教学构造：

基本形式——并联形式教学构造——闭环构造二、教学过程和教学办法：66/19教学过程和教学办法：传授技术

接收技术阶段组织练习进行练习阶段检查纠错

巩固提升阶段独立演练阶段考查考试

77/19（一）传授技术——接收技术阶段

教师传授技术，学生接收技术过程是整个教学过程开始，是决定教学质量基础步骤。◆传授内容和次序？基本功——基本动作——组合动作——拳术套路——器械和对练套路——攻防技术和搏斗项目◆传授办法？包括示范感知、语言感知、口令感知、电教感知、思维感知五个方面。88/191.示范感知：分为完整示范和分解示范。采取完整示范时，要考虑下列几个情况：⑴新教武术动作时⑵教学构造简单、难度不大动作时⑶教学对象是有一定基础学生时采取分解示范时，要考虑下列几个情况：⑴教学构造和方向路线复杂动作时⑵教学攻防原因较多动作时⑶教学动作具有顿挫性特点时99/19注意：

分解示范教学时，不宜将动作分解过细，在完成合理分解示范之后，应尽快向完整示范教学过渡。一定要遵循“完整示范——分解示范——完整示范”教学示范标准，同步把慢速和常速示范有机结合起来。

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示范位置：

示范面：有正面、侧面、斜面、背面、镜面多种示范面。

注意：

教学中示范面不是固定，而是随套路运动规律套路构造变化而变化。1111/192.语言感知

教师以通俗、简洁语言解说教学中所要处理问题，使学生感知教学内容所具有确实定性。解说内容①基本技法②动作规格③攻防技术④关键步骤⑤易犯错误解说办法

①形象化解说

②口诀化解说

③单字化解说

④术语化解说1212/193.口令感知

教师在教学中都伴有口令，一般采取主要有三种。

①常用口令，一呼一动②间有分解动作口令③提醒性口令4.电教感知（多媒体教学）

多媒体教学是将文本、图像、视频、音频等多重媒体信息，通过计算机设备获取、操作、编辑、存放等综合处理后，以单独或合成形态体现出来技术和办法。

1313/195.思维感知

武术教学中要求学生开动脑筋、积极思维，教师要利用多种途径指导学生、启发学生。其办法主要有：①正误对比②设疑答疑返回导航页1414/19（二）组织练习——进行练习阶段

武术教学中，教师组织学生进行练习，能逐渐消除错误动作，巩固提升所学知识与技能，形成正确动力定型。一般组织练习法有集体练习法、分组练习法、双人练习法和单人练习法

返回导航页1515/19（三）检查纠错——巩固提升阶段

学生在学习和掌握动作过程中会出现多种错误，教师应及时发觉并纠正错误◆检查办法：①观测法②提问法③抽查法④测验法◆纠错办法：①慢解领做法②语言提醒法③静站体验法④助与阻协力法1616/19◆巩固提升办法：①反复练习法②变换练习法③课外作业法④教学比赛法⑤模拟考试法⑤保护帮助法⑥附设条件法⑦素质补缺法⑧讲示攻防法⑨对比求异法⑩避免干扰法返回导航页1717/19（四）考查考试——独立演练阶段