《再塑生命的人》市公开课一等奖课件省赛课获奖课件

1/30——海伦·凯勒我要把他人眼睛所看见光明当作我光明，他人耳朵听见音乐当成我交响乐，他人嘴角微笑当作我幸福。2/30

十九世纪出现了两个了不起人物：一种是拿破仑，一种就是海伦·凯勒。——马克吐温“1923年，文学上最主要两大奉献是吉卜林《吉姆》和海伦·凯勒《我生活》。”——美国著名作家海尔博士

海伦·凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。

——美国《时代周刊》3/30HelenKeller(1880-1968)海伦·凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师帮助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名教育家和社会活动家。1923年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1923年荣誉毕业。当年她和她老师莎莉文合著海伦自传《我一生》(又译《我生活故事》)刊登，即引发轰动，成为著名英文名著。另著有《我生活故事》《海伦·凯勒日记》《走出黑暗》《老师》。作者介绍4/30是什么原因让她成为有如此出色成就伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命人》，去感受一种病弱生命顽强成长足迹和引领她人生转机走向光明莎莉文老师。导语5/30海伦深深地感激自己老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长期地凝视我老师——安妮·莎莉文！6/30整体感知听课文朗读，标示段落序号，把握课文内容。7/30搓捻（）企（）盼

繁衍（）迁徙（）遐（）想觅（）食绽（）放花团锦簇（）疲倦不堪（）截（）然析字正音cuōniǎn

qǐyǎnxǐxiámìzhàncùkānjié8/30迁徙：繁衍：油然而生：花团锦簇：美不胜收：不可名状：不求甚解：迁移。逐渐增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽形象。美好东西太多，一时接收不完(看不过来)。不能够用语言形容。名，说出。释义原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。目前多指只求懂得个大约，不求深刻理解。9/30整体感悟1、找出文中表达“我”感情变化词语

安静等候、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知欲望油然而生。2、行文脉络相识前：相识莎莉文老师教“我”拼写词（6-7）莎莉文老师教“我”区分详细事物（8-9）井房散步，从自然中结识“水”(10-13)“我”内心惶恐、绝望。（1-5）再塑生命人10/30体会莎莉文形象及她高超教育艺术1、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？到“我”家时间及对“我”主要性介绍“我”内心烦躁、苦恼以及对光明渴望激发读者阅读欲望

既为下文埋下伏笔，又与下文通过莎莉文老师教诲，“我”对生活充满盼望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”主要性。11/302、文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动语句，体会“我”学习艰苦和收获快乐。

动作描写句子，如“我自豪极了，······拼写给她看。”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心自豪、激动之情。心理描写句子，如“我独自躺在床上，······世界上尚有比我更幸福孩子吗？”这句心理活动描写体现了海伦井房经历后求知欲望油然而生，对生活充满了信心。12/30课文文笔优美，充满诗情画意。请再读课文，品评并积累优美而精警语句如：1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？······唯恐发生意外。2、我正像大雾中航船，······“光明！光明！快给我光明！形象展示了坠入黑暗而寂静世界海伦心灵历程。形象写出了海伦内心迷惘、无所适从，以及对光明渴盼。13/30读了本文，你以为莎莉文老师是如何一种老师？海伦是如何一种学生？莎莉文老师是一种热爱自己学生、讲究教育办法、循循善诱、善良和善充满智慧和耐心出色老师。海伦是一种聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活女孩。14/30问题探讨

海伦再塑生命成功原因

海伦·凯勒

安妮·莎莉文

理解小朋友心理讲究教育方式教学循序渐进善于启发引导热爱教育对象毅力：小海伦没有对结识文字放弃灵感：小海伦通过水受到了启发求知欲：小海伦对新事物拥有极大热情好老师：15/30问题探究本文突破了“以写老师为主”通例，既写老师，也写自己，并且写自己篇幅比写老师还多。你以为作者这样做目标是什么？作者用大量笔墨写自己对生活态度，写自己种种感受，写自己思想感情变化等等。都是为了从侧面写老师对自己巨大影响，写老师可敬可爱。

正面描写--------------侧面描写（直接描写）（间接描写）16/30

文章为何以“再塑生命人”为题？“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新取得生命”意思，但在本文中，再塑生命是指：1．“爱光明照到了我身上”2．莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然3．莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命人”，这体现了作者对莎利文老师无比敬爱和感激之情。深入探究17/30本文论述了莎莉文老师高超教育艺术，同步也体现了作者求知热情及艰苦而快乐生活经历，全文真诚地体现了对莎莉文老师感激之情。中心意思18/30《假如给我三天光明》（节选）

啊，假如我有三天视力话，我该看些什么东西呢？第一天，我要看到那些好心、温和、友好、使我生活变得有价值人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱教师安妮·莎莉文·麦西夫人脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。

我不但要看她脸部轮廓，为了将她牢牢地放进我记忆，还要认真研究那张脸，并从中找出同情温柔和耐心生动形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我困难任务。我要从她眼睛里看出那使她能坚定地面向困难坚强毅力和她那经常向我显示出对于人类同情心。拓展阅读19/30她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧演出艺术,靠着不屈不挠意志，海伦学会了唇读，能够通过“手”听到马克·吐温为她朗读短篇小说，以优等成绩完成了世界名校哈佛大学学业。读书不但使海伦成为一种学富五车学者，也陶冶了她美好心灵。

她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在奔驰中体会力量和速度，并像男孩子同样喜欢在国际象棋较劲中斗智斗勇……她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺人间胜景，听不到那震耳欲聋轰鸣，却能够从空气震颤中领会到世界最宏大瀑布雄奇壮观。知识积累全面海伦·凯勒20/30她给世界以爱心，世界回报她崇高荣誉。1923年，海伦故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。1955年，她荣获哈佛大学荣誉学位，成为历史上第一种受此殊荣妇女。从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出奉献出色人士之一，荣获过美国总统亲自颁发“自由奖”，并被誉为美国高级公民。1959年，联合国在全球发起以她名字命名“海伦·凯勒”运动，以资助世界各地聋盲小朋友。1960年，描写她成长经历剧本《奇迹发明者》获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦·凯勒奖金”，以奖励那些为盲人公共事业做出出色奉献人。1968年6月1日，88岁高龄海伦走完了传奇般一生。21/30海伦·凯勒一生给了你如何启示？

22/30拓展延伸

海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文一体两面。海伦成为不平凡人，与莎莉文老师教育密不可分，但也是她主观努力成果。在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争出色人士，你还懂得哪些？

试列举古今中外那些付出艰苦努力而成功残疾人事迹：23/30

以顽强意志创作了长篇小说《钢铁是如何炼成》奥斯特洛夫斯基（1904-1936）

苏联作家25岁全身瘫痪双目失明24/30路德维希·范·贝多芬（1770-1827）德国伟大作曲家

26岁时听觉衰退

35岁时完全耳聋……——世界不给他欢乐他却发明了欢乐给世界

25/30

美国政治家

41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪……

是美国历史上唯一蝉联四届总统。富兰克林·罗斯福（1882-1945）26/30自学掌握英语日语德语等当代著名作家翻译家5岁时胸部下列完全失去知觉高位截瘫……张海迪

27/30“孔雀仙子”——邰丽华28/30

顽强毅力能够征服世界上任何一座高峰。

—荻更斯

苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干人是一笔财富，对于弱者是一种万丈深渊。