关于班主任培训心得体会模板5篇班主任工作培训心得体会班主任培训

关于班主任培训心得体会模板5篇班主任工作培训心得体会-班主任培训本周班主任培训的主题是班级主题班会的设计，主题班会的设计与开展是我班主任工作中特别薄弱的一局部，今日有这样的一个时机学习这方面的内容，心里布满期盼，圆满的是效果太差了，听的不清晰。我也特别清晰主题班会开展的是否胜利直接影响着班风的形成，在工作中也有意注意主题班会，可总是达不到我所预设的效果。今日听后，有一些触动。

在平常的班会课上，大局部的主题是我设定的，而学生在事先也没做任何的预备，课上就算有学生的参加那也是即兴的，而我的答复也是自由发挥，再说，定的主题学生有时不是太感兴趣，有时也是牵强参加，或是听教师讲讲有些感动罢了。今日听迟教师讲后知道：其实不同的年龄，不同的心理需要不同的设计，它从形式，内容都有不同的要求，不是内容好就是好，而要依据学生的认知水平，情趣爱好设计。对于主题内容确实定我觉得可以这样处理：保存节假日为主题的活动，这作为固定的主题活动，一些临时性的活动内容可以让学生争论制定，他们最想表现什么，最想解决什么问题就定什么主题。

另外，班主任的积存也是特别关键的，班会要放，但也要能收的住，这里需要我努力学习这方面的理论，同时开展主题班会的材料可通过记载本，视频，照片，电脑文本记载。有助于自己材料的累积，也有助于某些案例的收集。

总之，在以后的班主任工作中，我会努力做好主题班会的设计及开展工作，提高班主任工作水平。

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班主任要以完善的人格唤醒学生，以科学的方法引导学生，以渊博的学问培育学生，以优雅的气质影响学生……在班主任所应具备的各种素养中，人格魅力无疑是核心，是灵魂。由于人格培育人格是最简洁的、最明白的、最有效的教育方法，人格化的教育对青少年的影响深刻而长远。一位有魅力的班主任，要能走进学生的心灵。仔细总结仔细梳理从教二十年的心路，我觉得要走进学生的心灵，翻开学生的心锁，需要多串钥匙。

一、第一串钥匙是关爱。

爱，不单单是观赏优秀的学生，而是怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个学生；爱，不单单是对自己所教的这几年负责，而是对学生的一生负责；爱，不仅仅是用一颗成年人的心去包涵一颗颗童心，也需要用童心去碰撞童心。教师爱学生，师生感情好，那么教师表扬学生，学生认为是鼓舞，教师批判，学生认为是爱惜；教师不爱学生，师生关系紧急，那么表扬，学生认为是哄人，批判，学生认为是教师有意找茬整人。

二、其次串钥匙是敬重。

教育假如没有人的敬重，就不称其为教育，或者是糟糕的教育。在敬重、信任甚或是崇拜的根底上承受教师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好。无论学生犯多大的错，你说出的话都得以敬重为前提，都得入情入理，他才会承受，你的教育才能到达目的。做教师，肯定不要伤了学生的自尊，由于那就犹如剥光了一个人的衣服。在多年的教学治理生涯中，我时刻告诫自己：最大限度的敬重教师，敬重学生。有时师生不理解，做出不礼貌的举动，甚至是很伤自尊的行为，我总是急躁的和他们沟通，保持最大限度的抑制，最终到达相互理解。

三、第三串钥匙是唤醒。

教育的核心是人格心理的唤醒，教育的目的不是传授已有的东西，而是把人已有的力气诱导出来，将生命感、价值感唤醒！教师应当是学生精神进展的关心者。让学生学会感动，学出意义，学会思想，学会欢乐，并努力去追求。

四、第四串钥匙是才智。

具有教育才智是教师专业素养到达成熟水平的标志，是各种专业素养在教师身上综合实现的结果，它需要教师长期全身心地投入教育实践，通过不断的反思、探究、制造才能获得。读书是构建精神家园的平台，学问可以陶冶人的人格。人的才智和自我进展、自我制造的潜能，就来自于个人的不断阅读、不断感悟。

二十年的教学生涯中，我用爱心、敬重、才智与感动培育了成千上万的国家建立人才，培育了一颗颗美妙的心灵，同时，我也成就了我的教书育人的事业，成就了我自己幸福漂亮的人生。我感谢这份教书育人的宏大事业，我无怨无悔。

关于班主任培训心得体会模板3

一月十六日，新区社发局组织全区班主任进展了集体培训，听了三位专家的讲座，我受益匪浅，在做好班主任工作上我进展了思索，体会如下：

一、爱岗敬业，献身教育

班主任同时也是一名教师，其身份和劳动是双重的。它打破了工作与休息的界限，需要付出更多的时间与精力，而其劳动成果却是隐性的。因此，在大多数状况下，班主任要有不为名、不为利、不计较个人得失的精神，一心扑在教育教学工作上。正如陶行知先生说过：捧着一颗心来，不带半根草去。将培育下一代视为不行推卸的神圣天职，否则一颗心总是牵挂着结果，反而难有收获。

二、不断学习，提升素养

捷克教育学家夸美纽斯认为：“教师应孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的储藏量。”兼有双重身份的班主任更须不断学习，提升自身素养。小学班级的治理不仅是一门科学，也是一门艺术。班主任在工作时必需懂得肯定的教育规律，仔细学习讨论新课程标准、教育学、心理学、班级治理学等一系列的理论学问，增加专业素养，再尝试着与教育实践工作想结合，循序渐进，教学相长。在新课改中，要做好班主任工作，除了把握专业学问和力量，还应当见多识广，每天阅读报刊，关怀国内外大事，广泛承受各种信息，以适应新形势下求知欲高的学生的需求；要学习生理卫生常识，以便更好地关怀和爱惜学生的安康；要一专多能，以便能从多方面培育学生的兴趣和爱好，适应新形势进展的趋势。班主任通过不断自我熬炼，努力学习、实践来提高自己的思想、道德、心理、学问、安康等素养，使自己逐步提高教育科学、教学治理的力量。

三、以身作则，树立典范

修养是指人们在思想意识、学问技能等方面长期的自我熬炼，从而到达肯定的程度或水平。班主任的思想观点、道德面貌对学生思想品德的形成、变化起着潜移默化的作用。小学班主任，其专业效劳对象是小学生。小学生均有其特有的心理特征。教师的一言一行都要符合职业标准，讲究技能技巧，不仅要重言传，更应行身教，言行全都，时时到处努力做好小学生的表率。

小小的习惯撑起闪光的美德，无形的修养会筑起睿智的人生。教师的威信是其内在素养的表现结果，良好的师德对学生的影响无法估量。学生在长期的耳濡目染之中很轻易地就会将这些品质内化为自身的一局部。威信的形成取决于众多因素。首先要有忠诚于党的教育事业的崇高抱负，喜爱学生，做狡猾人，表里全都，要言必行，行必果。对工作勤勤恳恳，仔细负责，有较强的业务力量，这是班主任取得威信的根本条件。其次，班主任的仪表应干净、大方、美观，应表达时代的精神面貌，给学生一种有学问修养的印象，使学生情愿接近，认为班主任是一个可以依靠、值得敬重的师长。这样，班主任的威信就会在学生心目中自然而然地形成，并将是终身难忘的。班主任的威信与班主任本身的教学水平有直接的关系，因此班主任更应对所教的学科潜心讨论，到达较高的教学水平。

小学班主任工作是长期性的教育教学任务。在新课程标准的实施过程中，每位教师都有义务积极主动地仔细研读、不断反思，努力提高自身的治理力量，真正落实素养教育的主旨精神。正如高度关注教育工作的前苏联共产党和国家的领导人加里宁曾经说过,教师对学生的影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩处和嘉奖制度都不能代替的一种教育力气”。班主任工作任重而道远，我们要广学博览，虚心向前辈教师请教,勤练“内功”，脚踏实地做好班主任工作。

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班主任不仅要担当起学生们的学习任务，还要负责学生们的生活问题，因此，作用特别大，位置也非常重要，为了能更好的效劳学生，班主任上岗之前必需经过培训，这样才能更好的与孩子们沟通沟通，处理各种大事。

经过一年多时间的努力，我深深体会到：良好的师生感情是打算班主任工作胜利与否的关键。怎样才能使学生亲其师，信其道呢？我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。

一、以身作则，为人师表

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。我盼望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和责任感、尽力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面进展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。

学生是具有仿照力的一个群体，他们时时刻刻观看着教师的一举一动，并在某些方面进展仿照，所以教师在学生面前必需有榜样的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能仔细、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干洁净净。行动是无声的语言，不需要任何煽动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地根据教师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与教师比一比，看谁干的又快又好。

事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累，教师就必需做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不留意自身修养，也不会得到满足的效果。

二、一视同仁，严格要求

师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：假如没有要求，那就不行能有教育。教师要做到爱而有度，严而有格。在社会急剧变革的今日，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，剧烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯粹的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，喜爱学生与严格要求相结合应是教育的根本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必需做到对学生的爱要一视同仁。学生对教师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能任凭放过，要帮忙他们究其病因，以便彻底杜绝。

关于班主任培训心得体会模板5

为期两个月的班主任省级网络培训已近尾声，本次“班主任省级网络培训“，以一种全新的形式让班主任承受教育，它的自主性和选择性，大大的便利了我们这些平常工作很忙的班主任，给了我们一次充电的时机。本次网络培训，我充分利用课余时间，在网上倾听专家的讲座，在课程争论区里和学员们共同研讨教育教学问题。通过对六个模块的学习，不仅让我在理论上对班主任的工作有了更深一层的理解，更丰富了我的教学视野。这不仅仅是一次业务理论的学习，更是一次心理的洗礼。我如饥似渴地学习着。下面我就谈谈这次培训带给我的一些启发和收获。

一、班主任--爱的使者

闻名教育家陶行知先生曾说过:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。“对于我们教育者来说，我们的言行起着多大的作用呀!所以，教师要当爱的使者给学生爱，让学生学会爱。凡得到班主任爱的学生，他们对生活总是布满信念、力求上进;反之，往往产生悲观、对立的消极心情。这种心情往往会影响着他们一生的进展。那班主任应当怎样爱自己的学生呢我认为班主任应给予学生理解、公平、敬重、信任、民主的爱。

1.爱是理解

“理解万岁!“没错。只有相互理解，才能达成共识。而教师对学生的理解，意义就更加深远了，作为班主任要多抽时间和他们谈心沟通，共同活动，缩短师生距离。要从实际动身，理解学生的思想、生活和立场。

2.爱是敬重与信任

爱学生，还表现在对学生的敬重和信任。作为班主任应充分的信任学生，给学生足够的空间，信任学生有独立处理事情的力量。在我的班级里，许多事情我都大胆地交给学生去做，结果他们都做得比我还好。人无完人，教师也会犯错，何况是学生。当学生犯了错误，我们对学生进展批判教育时，也应以敬重为前提，谆谆教育，才能取得良好教育的效果。反之，一味的训斥，只能使学生产生逆反心理。教师对学生敬重、信任，会使师生关系更为融洽。

3.爱是民主与公平

每个学生都是好学生，班主任对待学生的态度要一视同仁。不能卑视任何一个学生，并能发觉每个孩子身上的闪光点。不能偏爱好学生，冷落学困生，假如这样，时间一长便会形成两种极端的学生。班主任要在教育教学表达民主，可以学习魏书生的“商议“法，为学生供应最适合的教育。

二、班主任--典范力气

车尔尼雪夫斯基说:“教师要把学生造成什么人，自己就应当是这种人。“是啊，典范的力气是无穷的，身教重于言教啊!学生都具有向师性，而小学生的向师性就更明显了。记得，我婚假完毕后回校上课，遗忘把指甲上的颜色卸掉了。其次天一看，不得了班上好几个学生用水彩把手指甲也涂上了颜色。可见教师的一举一动都直接影响着学生。所以，古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，