小学数学四年级教育故事随笔【三篇】

1/1小学数学四年级教育故事随笔【三篇】散文，顾名思义：散文是散文的一个分支，是谈论文的变体。它有论证性和抒情性两个特点。它通常很短，形式多样。常常使用各种修辞手段来曲折地表达自己的观点和情感。这种语言敏捷机灵。在过去的社会里，这是一种更流行的风格。以下是为大家整理的关于学校数学四班级教育故事随笔的文章3篇,欢迎品鉴！

【篇一】学校数学四班级教育故事随笔

学校四班级，正是过渡时期。必需培育良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让同学一堂课全神贯注的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必需让他们把焦点放在老师身上。

对于优生有的聪慧男生很好动，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最有吸引力的。我班的贾国荣，他就特别聪慧。我常常出题留给他们做，由于他的不细心，很少全做对。所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪慧就可以不虚心学习，所以对于优生上课也应当多关注些。

对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪提示他们留意听，多组织课堂教学。

而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有盼望，尝到胜利的喜悦。只要他们取得一点点成果就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有盼望的。用爱心暖和他们，让他们体验到爱。并且要想他们胜利就得在课下时间多关心他们。本身他们基础不好很简单坚持不住宅以多给他们讲一些特别简洁的学问，让他们一点一点的进步。除了这些之外，作为老师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围，让同学讲课时不管你多生气，多焦急，在给同学讲课时都要忍住，要急躁的讲解。永久记住没有教不会的同学，只有不会教的老师。要做一名同学喜爱的老师。他喜爱你才会情愿学这门学科。

【篇二】学校数学四班级教育故事随笔

由于喜爱数学，所以愿意学数学，在学习过程中遇到任何困难险阻也情愿去克服；克服困难所得来的胜利体验又增加了学习数学的爱好和自信，所以更喜爱学数学了！

一个很简洁的正循环摆在我们面前，学好数学，提高同学爱好和自信是关键。怎样提高呢？我们来看看校信通数学名师们的阅历吧！

亲其师，才能信其道

这是亘古不变的真理。我们发觉许多同学不喜爱学习的理由都是――不喜爱老师。校信通名师有许多吸引同学的妙招。

1.展现潜力，让同学佩服。有位老师学识非常渊博，他不仅仅仅讨论数学，还喜爱人文历史、新闻时事等，讲课的时候旁征博引，信手拈来，同学们个个都很崇拜他。另一位名师则是计算潜力超级强，再难计算的数据对他来说都是小菜一碟，同学共性鄙视。校信通教研中心在做优秀高校生数学学习规律调查中也发觉，许多同学喜爱某一个老师，理由很简洁，可能只是由于老师顺手就能够画出标准的圆和椭圆。

2.展现人格魅力，让同学敬服。教育者的人格魅力很简单感染到同学，比如幽默、严谨。有位名师说自己储备了至少200―300条笑话，以便在课堂上让同学简洁欢乐学习。也有许多同学喜爱老师的理由是："她仔细负责到家了，每天都有新花样，辩论会什么的，干啥啥行！'

3.专心关爱同学。假如想让全部同学都喜爱您，那就公平对待他们吧！课堂上，假如有成果不好的同学举手发言，明知他会回答地一塌糊涂，也要鼓舞和支持他。让同学体会到学习的进步和学习的乐趣很重要。

假如您想转变某个同学的话，那就去"偏爱'他吧！我们以前向同学了解过喜爱老师的缘由，不少同学这样说："我喜爱这位老师，是由于她待我像待自己的妹妹一样。'"有一次我数学考砸了，老师在我的作业本里夹了一张纸条，问我是不是有什么心事？我感动极了！'

与新潮事物、生活相结合

此刻的同学大都对电脑感爱好，假如从这一点入手引导同学学数学，是个很好的方法。举个例子：校信通里的一位名师喜爱用几何画板，几何画板能够让同学形象直观地体会数学学问，同学在学几何画板的同时，学数学的专心性也调动起来了。

许多同学不喜爱数学，由于他们觉得数学没有用处，那么我们就要时刻向同学传递"数学有用'的信息，让同学感觉数学就在身边。生活中的数学包括身边的事、新闻时事等，比如：让同学适度参加许多父母都热衷的股票问题；自己家里每月消费多少米，多少油，多少盐等，人均消费多少，房屋面积等等。

让同学体验到思维的魅力

爱因斯坦说过，我们体验到的一种最完善、最深刻的情感，就是探究神秘的感觉，谁缺乏这种情感，他就丢失了在心灵的神圣颤栗中如痴如醉的潜力。让同学生活在思索的世界里，体验思维的魅力，是激发同学学习爱好的重要手段。校信通名师们共性擅长在课堂上培育同学的思维。

他们的课堂别具一格。有时候一节课只讲一道题，带领同学一齐思索，一题多解，越思索越深，方法也越来越好，有时候是这天讲了一道题，明天还会再讲这道题，常讲常新。透过一道题，同学往往能够学到或自己发觉一些方法和规律，甚至包括人生的哲理。

跟同学一齐制造成就感

爱好与成就感往往有很大关系。每个同学都有想成为讨论者、发觉者的内在愿望，都有被认同和赏识的需要，都期望取得成就和进步。校信通里的名师们非常擅长发觉同学的点滴进步，上课的时候也会透过轮番提问等方式给每个同学发言的机会，传递老师的重视。

名师推举，能够鼓舞同学特地预备一个笔记本，写自己的胜利记录。错题本很重要，但只有错题本，同学就只能多关注自己的失败阅历，用胜利记录本记录自己做出某一道对自己来说比较难的题目的过程，记录下这天比较昨日的点滴进步，能够增加成就感，增加学习爱好。

帮忙同学快速找到学习瓶颈

同学学习存在"木桶原理'，许多同学学习成果不抱负，不是全部学问点都不会，而可能是被一两个学问点卡住了。校信通名师们共性擅于透过课堂、作业或试卷分析，帮忙同学发觉长期困扰他们的学习症结，从而快速提高其学习自信和学习成果。

期中考试后，同学吕梦把试卷拿给老师看，老师透过试卷分析和同学沟通，便可快速帮忙吕梦分析出学习中的薄弱环节，运算潜力和行程问题比较薄弱，喜爱用阅读的方式，读数学题目导致吕梦成果一向上不去。老师推举吕梦，多找一些运算题和行程问题做一下，同时养成良好的读题习惯，读题读三遍，学习成果便可从70分，提高到90分。透过老师的试卷分析，吕梦突然感觉到自己其实也能够学好数学！

三种提问方法，引导孩子爱思索

数学是很好的思维体操，它能够渐渐使同学的思维方式敏捷多变起来。在数学试验班中，老师们透过提问的方式来调动课堂，培育同学探究、发散以及迁移等思维方式。从课后的反馈上来看，效果非常好，同学普遍感觉上课的时候思路很开阔，课后有意犹未尽的感觉。那么老师采纳了哪些提问方法呢？

1.迁移性提问，带给思维活动的导向。

不少数学学问在资料和形式上有类似之处，它们之间有亲密的联系。对于这种状况，校信通名师在提问旧学问的基础上，有意设置提问，将同学已把握的学问和思维方法迁移到新学问中去。

例如：已知一个角为300的直角三角形边长为1，求其他两边长度，假设这个边长是2呢？由于是新的问题情景，同学没有很快口算出来。于是老师把问题变成了同学比较熟识的、比较好算的角为450的直角三角形，透过计算边长的变化，老师让同学总结三边变化的规律，验证300角的直角三角形，再扩展到全部的直角三角形。

2.系统性提问，帮忙同学建立良好的学问结构。

比如复习"平行四边形'时，老师会让同学连带着一齐思索：当具备什么条件时，平行四边形是菱形、长方形或正方形。这样能够引导孩子把学问串联起来。

为避开孩子们只是说出他记忆中的答案，老师会再进一步追问，你能够证明吗？让孩子养成这样的习惯――"我每走一步都需要严密的思索和充分的证据'，而不是"我记得就应是这样'。

3.此外，老师还会透过探究性提问，让孩子思索一个问题是否还有其他解决方法，培育同学的制造性思维。

【篇三】学校数学四班级教育故事随笔

时间匆忙消逝，转瞬间，进入这个温馨、乐观向上的"__'团队已经半年了，半年的工作、学习和实践虽然让人紧急、繁忙。但是我感觉收获多多，感慨多多。

一、政治思想、师德方面

近期来，我时刻名师工作室成员的标准来严格要求自己。思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能仔细履行老师职业道德规范，注意自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。

二、理论积淀，提升素养

在我们工作室的博客，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我们成员的学习成果，是我们"学习实践反思再学习'的过程。名师工作室，为我的专业成长供应了很好的学习机会，并为我搭建了展现自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到"学然后知不足'，通过反思，我发觉想要成为一名专业化的讨论型老师还有许多路要走。

三、读书沟通，提升理论

为了提高我们的专业理论水平，从工作室成立的那天起我们就共同开头阅读同一本书《静静静的革命》，我们定期沟通读书心得，反馈收获，为我的课堂教学供应了理论支撑。同时，平常能坚持阅读了《爱的教育》、《给老师的建议》等教育理论书籍，撰写了读书笔记和读书心得。这学期还有一篇教学随笔《在探究中成长》发表在CN刊物上。

四、乐于求索，乐观科研

本学期，工作室开展了丰富的教研活悦耳课评课，专题讲座等。每一次活动，我都乐观参与，仔细倾听工作室成员间的相互沟通，虚心学习他人的珍贵阅历，准时作出总结和反思，努力提升自身素养。这其中就有我作的一节课《倒数的熟悉》和专题讲座《有关数量关系的一点思索》。

五、仔细反思、明确方向

始终以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下