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文档简介
学生课外读书心得体会6篇学生课外读书心得体会篇1
小时候,我就特别喜欢听故事。后来上了小学识字了,妈妈给我买了许多故事书,其中就有《365夜国学启蒙故事》。
这本《365夜国学启蒙故事》汇集了《百家姓》、《三字经》、《弟子规》、《史记》等多部经典蒙学。其中有好多是我们耳熟能详的故事,如启发我们勤动脑筋善于观察的:晏子使楚和钻木取火;教育我们勇于认错,知错就改的负荆请罪、魏文侯改过;激励我们奋发向上,积极上进,用功读书的:孔子韦编三绝、苏秦刺股勤学和路温舒的蒲草书;让我们孝敬父母,懂得感恩回报的:木兰从军、黄香温席和王祥卧冰
这些故事中,我最喜欢木兰从军。一次,朝廷要与邻国打仗,需要大量人马,地方官让木兰家派人参军。花木兰想:父亲年老体衰,弟弟还未到参军的年龄,怎么办呢?看着父亲愁眉不展,花木兰人偷偷将自己化装成一个小伙子,代父参军去了。战场上,花木兰巾帼不让须眉,机智勇敢,骁勇善战,立下了赫赫战功,还被提升为大将军,直至带领大军胜利归来。花木兰衣锦还乡,却拒绝了受封。
我认为,花木兰不仅有着一颗孝心,同时,她还有着一颗爱国心,忠君报国,舍生忘死,这就是我为什么喜欢花木兰的原因,她的精神太令人钦佩与学习!
书中其他的故事也非常精彩,常使我爱不释手。我知道这些故事都是几千年代代相传下来的,是民间智慧的结晶,是人类历史的文明,颂扬了古人们的传统美德与思想,蕴含着丰富的内涵和人生哲理。
我从《365夜国学启蒙故事》中得到了传统文化的熏陶,获得了许多学习与做人的启发,它指引我做一个优秀的人,一个德才兼备的人。我在阅读中学会了成长!
学生课外读书心得体会篇2
最近,妈妈给我买了本《三字经》,我可开心了。
书中写道:人之初,性本善。性相近,习相远。意思就是:人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。而我理解是,人小的时候都是一样的,只是学习方法和教育方法不同,长大了就会有好,有坏。所以,我们平时交朋友,要交善良,爱学习的朋友,不能交行为不好,不爱学习的朋友,否则你学了他会走上歧途的。在我们周围就有这样的例子。有一个同学他原本学习很好,品质也不错。可是他一不小心交了一个爱打游戏的朋友,结果他每个星期都泡在网吧里,没钱用还到家里偷拿,成绩更是一落千丈。真是不应该啊!
书中还写道:玉不琢,不成器。人不学,不知义。意思是:一块玉石,如果不去雕琢,就不能成为有用的器具;人也是一样的,如果不通过学习,就无法明白为人处世的道理。我的理解是,即使你是一个十分聪明的人,但如果你不好好学习,不经历磨练,长大了只会一事无成。我曾经读过《伤仲永》的故事,仲永小时候是那么聪明,被称为神童。但后来稍大一点后就不再发奋努力,他的父亲只是带着他四处参加宴会,浪费了时间,荒废了学业,最后成了一个平平常常的人。真是让人心痛啊!
虽然,《三字经》到我手上才几天,虽然,我只读了其中的一两句,但我已经喜欢上了这本书,相信它会让我明白许多道理,我一定好好读完它。
学生课外读书心得体会篇3
课外阅读是学生提高语文素养和文学素养的有力途径,学生通过课外阅读不仅可以增加积累,还可以丰富学习生活,纯净精神世界,陶冶情操,启迪思维。《语文课程标准》提倡学生要多读书,读好书,读整本书。本月,我指导学生阅读了林海音的《城南旧事》,通过实践,我对如何指导学生课外阅读有了一些个人的理解。
一、阅读指导课,开启学生阅读的兴趣
学生刚刚接触到一本书,有的同学并不会因为对其内容“无知”而充满好奇,反而会因书籍过厚而产生畏难情绪,心想什么时候才能读完啊?尤其有些书的开头就让人索然无味,让人难以继续读下去。在这点,我深有体会,当初读《麦田里的守望者》,读着开头几页,看到书中充斥污言秽语,便产生排斥情绪,如果不是意志力支持,真的难以坚持读下去。但是小学生缺乏良好的自我约束能力和坚强的意志力,他们读书的动机大部分是兴趣,如果某本书让他们索然无味,便很难有效地阅读。我觉得,当学生接触一本书时,我们精心上一节阅读指导课,推荐本书,开启学生对本书内容的认识,会激发学生阅读的兴趣。
进行《城南旧事》指导课,开始我用课件出示骆驼黑白图片,播放音乐李叔同的《送别》同时动情地朗读《城南旧事》的序言,给学生创设了良好的阅读情境,激发了学生的情感共鸣,让学生有了走进这本书的急切心情。然后我对学生进行了读这本书方法的指导,首先由书名展开想象;接着先读序言;然后引导学生看目录,学生通过书名、序言、目录对整本书的内容有了大概的印象,接着,我通过出示人物图片和人物精彩的片段描写,让学生对人物有了基本的认识。最后,我播放了电影《城南旧事》中的一些精彩片段,让学生具体地感受这本书中人物特点,尤其电影中的英子,说话声音清脆纯净,表情丰富纯洁,让学生非常喜爱,迫不及待走进书中,体会英子的悲欢离合与酸甜苦辣。
上好阅读指导课是学生有效阅读的第一步,我们要精心撰写教案,尤其要制作精美的课件,让图片与音乐创设美好的情境,调动学生情感,引导学生情不自禁想走进书中。
二、读书记录表,辅助学生阅读
俗话说:“不动笔墨不读书。”学生在阅读过程中,除了要求学生读书做笔记,摘抄好词、好句、概括主要内容、三言两语说感受,我还作了一份读书记录表,从主要人物、给人印象、人物命运与归宿、需要阅读的章节几方面辅助和考察学生的阅读,学生每读一章节,每接触一个人物,便在读书记录表上留下痕迹,要求简单,容易操作,学生读完这一章,接触完这个人物,便急切地想读下一章,接触另一个人物,极大地激发了学生的阅读兴趣。
兴趣是最好的老师,指导学生阅读,我们要从学生的心理出发,从理解学生的兴趣出发,上好阅读指导课,让学生做读书记录表,无疑是激发学生阅读整本书的良策,而后,我将继续在这两方面努力,给学生阅读增添兴趣、情趣。
学生课外读书心得体会篇4
大家都说军训是一段艰苦的旅程。它不仅会让一个白皮肤的人与城市接壤,还会让一个充满活力的人疲惫不堪。也会让很多胆小的人退缩。但是,在我亲身经历过军训之后,我才意识到以上的说法都是片面的,因为军训带来的好处是数不胜数的。
我觉得一个人意志坚定与否,可以在军训中体现出来。比如以军人姿势站立时,如果站了一会儿后感到不舒服,再环顾四周,就违反了以军人姿势站立的要求;如果你有坚定的意志,并且明白站在军队中需要我们在队伍中保持静止,那么你就应该对外界的任何动静视而不见。
群众是否团结,是否有荣誉感,在军训中也能体现出来。就像我们在运动会上得了一等奖一样,靠的是同学们的团结和群众的高度荣誉感。正因为如此,学生们取得了优异的成绩。
总的来说,我认为学生们在这次军训中表现得非常好,我也打破了自己的记录。有人会打破自己的记录,大家一定觉得很奇怪吧?告诉所有人,我不能跑太久,否则我会像崩溃一样苍白。但是在这次军训中,我跑了800米没有任何不适。我打破记录了吗?
军训让我明白做人要坚强,遇事不退缩,团结就是力量。只要大家齐心协力,我们班的明天会更好。
学生课外读书心得体会篇5
古人常云:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望,丰富知识,开阔视野,从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。
作为小学生,在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低,但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识,使学生学得有趣,学得扎实,学得活泼。即使是不愿意学习和学习成绩较差的学生,如果能够引起他们课外阅读的兴趣,对于改变他们课内学习的状况也是有益的。因此,扩展学生的课外阅读,是非常重要和必要的。我认为:阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。阅读在语文教学中起到举足轻重的地位,它是中学生整个学习生活的重要组成部分,也是提高语文教学质量的重要一环。几年来的实践让我深切感受到:学生要读得多而博,老师要讲得少而精,其中课外的阅读尤其显得重要。
如何指导小学生课外阅读谈几点看法:
一、兴趣是最好的老师
当一个人对某件事物产生浓厚的兴趣时,会从内心自发去研究,并从中得到很大的满足和乐趣。而对于不喜欢的事,要想坚持去做,是很困难的事,对于小学生来说,更是难事。对于培养学生的阅读兴趣,可以通过在教学时插一些题外故事来激发。例如,上课时,讲一些跟课内文章相关或相似的故事干概,让学生课外去找寻这个故事详细情节或结局等。也可以在教室一角设置读书角,讲课时提一下里面那些书里有跟本文相似的故事。
二、及时归纳好的方法
兴趣固然重要,但有些学生光有课外阅读的兴趣,没有目的,阅读时凡有生动情节的内容就走马观花地看看;或者读了好文章,却没有积累,写作时依然不会应用。因此,我们还要引导他们如何读得更好更有成效。对于这个问题,首先可以指导他们速读和精读结合的方法先速读一遍文章,了解其中大意,再对感兴趣和不甚理解的段落进行精读,理解和体会其中意义;其次是指导他们在阅读过程中将文章中的警句格言、精彩生动的词句、段落摘抄下来,积存进自己设立的阅读宝库中。另外也可以每周组织班里的阅读总结,让学生交流自己的方法,并开展阅读小练笔、读后感,让学生把自己积累的点滴写下来。
三、持之以恒,培养阅读习惯
培养课外阅读的习惯,不是一朝一夕就能养成的,如果不及时检查督促,学生容易松懈。为了激发学生持久的兴趣,提高阅读质量,可以通过各种活动和评比来促进。例如,对于前面提到每周阅读交流总结和读后感等,可以进行各种形式的评比,把优秀的总结和读后感张贴出来,表扬和鼓励表现好和有进步的学生,让他们体验成功的喜悦。另外,对于读书角,可以放一些学生感兴趣的书籍,然后经常组织学生朗读其中的一些好文章。
四、为学生创造一个良好的读书条件,提供一个舒适的阅读场所。
广泛阅读,先要了解书籍来源问题。教师必须向学生推荐知识性、趣味性相结合的书,并注意可读性,尽量使读物的难度跟学生的能力相适应,这样学生看书才会有兴趣。提供一个好的阅读场所,有助于学生把阅读同舒适相联系,对阅读就不会感到厌恶。如阅览室、静谧的林院等都是很好的阅读环境。通过培养学生课外阅读的兴趣,积累阅读的能力和写作素材,让学生体会成功的乐趣,进一步激发学生课外阅读的兴趣,从而形成良性循环,培养学生的阅读习惯,提高学生的阅读能力和写作水平。
五、组织各种类型的读书活动。
学生进行课外阅读,既希求读有所得,又期望所得的收获明显,得到老师、家长和同学们的认可与赞许,从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点,我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动,让学生有施展才能的机会。如果能让低年级学生参加高年级的这些读书活动,不光使低所级学生感受到阅读中能学到很多知识,增加生活乐趣,而且高段学生也完全起到了标兵作用。比如:我给六年级学生开展了一次读一本好书讲故事比赛,并且让三年级小朋友来观看比赛,参赛同学讲得滔滔不绝,观众听得津津有味,不但增长了知识,而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。
学生的阅读过程,不管是课内还是课外,都是每一个学生个性化的行为,同时也是学生加强阅读体验的一个过程。阅读教学在语文教学中占有重要的地位。因此语文活动必须以阅读教学为主要阵地。书读百遍,其义自见已成为多少学习者寻求知识、积累知识的至理名言。我们不再去探究为何要百遍,只要我们相信书多读几遍就能达到其义自见的效果。
学生课外读书心得体会篇6
经过了前几天的练习,还军训4天就可以回家了,我既兴奋又紧张,兴奋是因为终于可以回家了,紧张是因为军训完后回家休息几天后就面临着开学。
“一!二!三!四!”伴着同学们气宇轩昂、响彻云霄的口号声,通向“回忆空间的大门”轰然打开……一大早,我和几个同学早早地来到了操场集合,准备早训。过了一会儿,教官们开始了训练,望着教官紧锁的双眉,我们仿佛都嗅到了紧张的气息,例行整理军姿后,我们开始了跑步走的训练,跑了一上午,同学们都表现很好,累了不说累!下午进行兔子跳的训练,教官吹一遍口哨,我们就要跳三下,这样才算
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