初一英语教案设计

初一英语教案设计【7篇】一、教学目标

1、语言学问目标

（1）能把握以下单词

train,bus,subway,ride,bike,foot,walk.

（2）能把握以下句型：

①—Howdoyougettoschool?—Iridemybike.

②—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway.

2、Talkabouthowtogettoplaces（谈论出行方式）

takethebus/subway/train/taxi，rideabike/walk。

3、情感态度价值观目标

让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进展沟通，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习学问，了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规章，教育学生留意交通安全，加深对交通学问的了解。提倡自觉遵守交通法规及礼貌，构建和谐的人际关系。了解交通的进展，培育创新精神。

二、教学重难点

1、教学重点：乘坐交通工具的表示方法。

2、教学难点

—Howdoyougettoschool?—Itakethe…/ride…/walk…

—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway.

三、教学过程

(一)Warming-upandLeadin

学生和教师进展简洁的问候并播放英文歌曲Overthemountains

Ss:Goodmorning，teacher.

T:Goodmorning，class

T:Listentothesongandanswermyquestions.

Q1:Howmanykindsoftransportationcanyousee?

Q2:Whatarethey?

(二)Presentation

1、展现一张含有各种交通工具的图片，呈现有关交通工具的单词。

bike,car,ship,train,taxi,boat,plane,bus.

2、Aguessinggame.

Listentosoundofthetransportationandguesswhatkindoftransportationitis.

(三)Freetalk

Howdoyougettoschool?

Ss:Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxi

Irideabike/motorbike

T:Doyouknowanyotherway?

2、Teachershowspicturesonthebigscreen。归纳出行方式和常用短语。

Asksomequestionsabouthowyougetto…？

（让学生积极主动的思索想象总结，多媒体增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍）

3、ShowapictureaboutPart1,onthescreen.

Pointatgirlsorboysinthepicture.

Askstudentstoanswerandwriteintheblanks.

S1:Howdoeshe/shegotoschool?

S2:He/She……

(四)Practice

通过图片解释交通方式的不同表达方法。

rideabikebybike骑自行车

walksonfoot走路、步行

takethesubwaybysubway乘坐地铁

takethetrainbytrain乘坐火车

takeacarbycar乘坐小车

taketheplanebyplane乘坐飞机

takethebusbybus乘坐公车

takeaboatbyboat乘坐船

（五）1a

T:Lookatthepictureonyourbook.Matchthewordswiththepicture.

（学生们完成1a的学习任务，然后校对答案）

(六)Listening

1、MakesuretheSsknowwhattodo.Givethemanexampleifpossible.

2、Readthenamesinthebox.

3、Playthetapeandchecktheanswers.

(七)Pairwork

Asktwostudentstoreadthedialogueinthespeechbubblestotheclass.Thenaskstudentstoworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.

Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.

(八)Asurvey

Makeasurvery:Howdoyourclassmatesgettoschool?

Classmates（同学）Howtogettoschool?

BobBybus

（九）Consolidation

Letstudentsdosomeexercise.

(十)Homework

Writeanarticleabouthowyourfamilies（家人）gotowork.

初一英语教案篇二

Teachingaims:

1、Studentscanmasterthekeywords,spring,summer,winterandsummer;

2、Studentscanmasterthesentencestructure”Whichseasondoyoulikebest?”。

3、Studentscanusethewordsandsentencestructuresintheirdailylife.

4、、StudentscanhavemoreinterestinlearningEnglish.

Teachingkeypointsanddifficultpoints:

Teachingkeypoints:

Words:springsummerautumnwinter

sentencestructure:Whichseasondoyoulikebest?

Teachingdifficultpoints:

Studentscanusethewordsandsentencestructuresindailylife.

Teachingprocedures:

Step1Warmingup

1、greetwiththestudents.

2、playandenjoythe“Fourseasons“songandaskstudentswhattheyhearandthenleadinourtopic“season“。

Step2Presentationandpractice

1、thelearningofthewordsDrawthepictureof“springsummerautumnwinter”ontheblackboardtohelpstudentsunderstandthemeaningofthewords.

2、thelearningofthesentencestructureShowthevideosofthefourseasonsandtellstudentsmyfavoriteseasonissummerandIlikeicecreamandthenask“whichseasondoyoulikebest”？topresentthesentencestructure.

3.thepracticeofthesentencestructureWorkinpairstoaskandanswer.

4.Understandingthedialogue

1)showpicturesofMr.Jones,MikeandWuyifanandaskstudentstoguesswhattheyaretalkingaboutandthenlistentothetapeforthefirsttimetochecktheanswer.

2)listentothetapeforthesecondtimeandanswerthefollowingquestions:What”sthemusic?WhichseasondoesMikelikebestandwhy?WhichseasondoesWuyifanlikebestandwhy?

3)Listentothetapeforthethirdtimeandreadafteritandaskstudentstopayattentiontotheirprounciationandinnonation.

5.PracticethedialogueStep3Production

Fourstudentsinagroupandaskstudentstodoasurveyusingthesentencestructureaboutwhatseasontheirgroupmemberslikeandwhy.Thenasksomerepresentativestoreporttheirsurvey.

BlackboardDesign

初一英语教案篇三

第1课时Unit3Thisismysister.

SectionA1a—2d

教师寄语：Onecannotputbacktheclock.时钟不能倒转

学习目标：1、把握本节课的13个单词。

2、初步介绍一下复数的概念。

3、学会运用介绍人的句型:This/thatis.。.以及these/thoseare

和询问人的句型Isthis/that.。.

学习重难点：把握指示代词this/these,that/those的用法。

学习过程：

一、自主

学习任务一：娴熟把握本节课的词汇。

1、个人试读，组内相互订正发音。

2、教师领读，学生自己订正自己的发音。

3、自己读并记住汉语意思，组内检查。

4、小组竞赛，看谁记的多而快。

5、仔细观看1a的图片，将单词与图中的人物搭配，小组争论并核对答案。

6、听录音，完成1b,小组核对答案。

学习任务二：1、听录音，完成2a.2b,小组核对答案。

2、介绍家人，引入复数的概念。

Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.

把以下单词变为复数形式。

mother—__________father—_________brother—_________sister—________

friend—___________grandfather—____________grandmother—____________

总结名词变复数的规章:______________________________________

不规章变化this—__________that—_________is—__________

学习任务三：娴熟运用介绍人的句型:This/thatis以及These/thoseare和询问人的句型Isthis/that┅

1、看图片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.

2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介绍Dave的其他家人。

3、小组竞赛看谁介绍的最多。

二、合作共建

小组争论:远处的人应如何介绍？

三、系统总结

总结如何介绍自己的家人

四、诊断评价

（一）英汉互译

hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________

你的父母亲___________他的妹妹们____________那些女孩们____________

（二）选择

1、Thesearemy_______________.AfatherBmotherCparentsDparent

2、This______ZhaoLin,MissBrown.

AisBareCamCyour

3.Thisis_______apple.Thoseare___________.

Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas

（三）用单词的适当形式填空。

1、Look,thisis_________(I)mother.

2、Thesearehis________(parent)。

3.Hisfather_____(be)ateacher.

4.Myfriends_____(be)students.

【中考连接】(四)据句意和汉语填空。

1、Myfatherandmymotheraremy_________.

2、Thisismysister.______nameisMary.

3.Whatarethese?Theyare________.（苹果）

4.Thosearemy_________（弟弟们）。

5.Yourmother”smotherisyour__________.

（五）汉译英

1、这些是你的朋友吗？

Are________________________________?

2、那些是他们的尺子吗？不，不是。

__________________their__________?

No,_______________.

五、课后反思

通过本节课的学习后，我的收获是_________________________________.

感到自己有待加强的_____________________________________________.

初一英语教学设计篇四

【一】、在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底；

3、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。

【二】、所教班级学生根本状况分析：

1、学习水平不均

有的学生对小学英语比拟重视，学得很好，到达英语小学毕业水平，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

2、学习习惯不好

学生刚刚从小学进入初中，处于一个连接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成肯定的适合自己的方法，都有待改善。

【三】奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。

【四】详细措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。

3、对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

课程安排及教学进度：

略

最终，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。另外团结结协作，共同进步。教师之间相互学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

初一年级英语教案篇五

补充解释(Additionalnotes)

1、乘坐何种交通工具的表达法，除了bybike/bus/car/jeep/train/boat/ship/plane外，还有byland（陆路），byriver（水路），bysea（海路）和byair（航空）。这些仅要求理解。

2、名词foot的复数feet是通过元音字母的变化构成的，复习其他名词复数的不规章变化：man—men，woman—women，child—children。

3、本单元学习两个转类词：walk由动词转为名词，clean既是形容词，又是动词。让学生联系第一、二单元举出几个转类词来，例如：

answer,thank,work（v.+n.）home（n.+adv.）

welcome（adj.+interj.+vt.）one（num.+pron.）

there（adv.+interj.）so（pron.+conj.）

4.fifth（第五）是将基数词five的后两个字母ve改为f，再加上后缀-th构成的。

eighth（第八）由于基数词eight的最终一个字母是t，加后缀-th时，只加h。

5.parent常用复数parents，意思“双亲”、“父母亲”(fatherandmother)，用单数要有上下文，如：

Tohavegoodchildrenonemustbeagoodparent.要有好孩子，你必需是个好母亲或好父亲。

6、Andtheairtodayisniceandclean.而且今日的空气很清爽。

在口语中，连词and可放句首，表示说话者要说的另外一件事，起承上启下的作用。niceand在口语中表示“特别……，实在……”的意思。

教学预备：篇六

课件、图片、人物头像

初一英语教案设计篇七

教学内容：

本课以故事型教学为根底，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人力量的提问。能听懂并询问单复数物品。

教学目标：

1.在踢足球这个课余活动的话题中，把握单词soccerball,soccershoes的精确读音，及框架句型Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t的用法。

2.通过图片提示和动作帮助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音仿照和情景表演等形式，能够精确表达课文中主体句式的情感。

3.能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。

教学重点：

1.词汇：soccerball，soccershoes，playsoccer

2.句型：Canyouplaysoccer?Yes,Ican.

教学难点：

1.单词soccer：soc-cer

2.单复数句型的区分与应用

教学预备：