农业高职院校校园文化建设的现状与对策

农业高职院校校园文化建设的现状与对策

农业专业高等教育是高等教育的重要组成部分。它是现代农业人才的培养基地，是科学教育和培训的重要源泉。因此,加强“重农、学农、爱农”的校园环境文化建设是农业高职院校实现环境文化引领,培养高素质技术技能型农业人才的现实需要。1农业高等职业学校的文化建设1.1培养农业现代化人才我国是一个农业大国,农业是基础产业,粮食安全依然非常严峻,现代农业人才的培养,农业现代化水平的提高对粮食生产至关重要。社会呼唤农业高职院校培养出千千万万个小农场主、小牧场主,为社会主义新农村建设作出贡献。因此,要通过校园环境文化建设,培养学生学农爱农情节,激发立足农业创业激情,这已经成为农业高职院校责无旁贷的历史使命。1.2院校培养社会主义最佳大学班应具有重要组成部分校园环境文化建设已经成为国家对高职院校的明确要求,是高职院校培养社会主义接班人不可或缺的重要组成部分。《中国教育改革和发展纲要》中指出:“建设健康的、生动的校园文化,树立良好的校风、学风,使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地”1.3农业高职院校传统特色优势弱化进入新世纪,高等院校不断扩大招生规模,新型专业不断兴起,对农业高职院校的学科建设形成了很大冲击,导致农业高职院校的传统特色优势逐渐弱化。因此在农业高职院校校园文化建设中,如何继续保持农业高职院校的传统优势,充分利用学校现有资源建设以“农”为特色的校园文化就显得十分迫切2农业院校文化传统的“值”农业类高职院校与其他类型的高校相比,校园文化建设有一定的差距,再加上大多数人认为“农”与“土”是密不可分的,似乎成了农业院校不需要文化的思维定式,“农”的传统特色正逐渐被遗忘,因此,还存在着很多不足和差距。2.1人文分离、文化旅游欠缺农业类高职院校大多是从农业中专学校升格而来,单一的农科专业成为学校发展根本,培养了学生朴实的品格,但缺乏人文素质培养元素,特别是校园建设缺乏财力支持,环境建设较为落后,人文气息不浓。2.2封闭的校园文化长久的农业专业办学历程和中专院校的办学历史,封闭式管理一度成为管理特色,形成了封闭式的校园,学生获得信息渠道主要来自校园,校园环境建设又比较简陋,没有吸收繁荣的文化成果,造成了封闭的较苍白的校园环境文化。2.3农业文化氛围农科高职院校虽然以农科专业为主,特别是升格后随着大扩招,各个农科高职院校随之申报了非农业专业吸引生源,农科专业有的萎缩,有的甚至停办,农业文化氛围甚至荡然无存。坚持农业特色办学的高职院校也没有充分发掘农业文化,使得校园环境文化没有鲜明的农业特色。3农业教育是一门跨学科的学科，为校园环境文化建设提供机会3.1形成以农业文化为主的主流文化校园硬件设施是文化的载体,突出农业特色,形成以农业文化为主的主流文化。以江苏农林职业技术学院为例,学院是江苏省园林式学校,校园环境文化浓郁独特。建设了占地166.7hm3.2成立女俗社团,培养学生亲农的能力校园文化活动是依托校园设施环境开展的系列有益的文化活动,在活动的策划过程中要凸显农的特征,渗透农的元素,培养学生学农、爱农、亲农的情节和良好品质。江苏农林职业技术学院一是成立舞龙、舞狮、海安花鼓等农俗社团,通过丰富的社团活动突显农的特征,形成农俗特色。二是成立了葡萄、草莓、蔬菜、有机大米、食用菌等创业社团,让学生在创业过程中体会从事农业生产经营的快乐,培养学生学农爱农,扎根农村的信念。三是依托“科技挂县强农”,让学生深入农村,参加科技推广工作,让学生接地气,参加农业活动实践,培养热爱农村的情结。3.3突出“职”的特点,激发学农、爱农意识通过校企合作引入企业文化,在校园环境建设上体现“职”的特点。将企业里严格规范的管理和员工的大局意识融入到校园文化中,可以从规范学生的日常行为做起。结合学校实际借鉴企业的VI设计,设计校园的形象识别系统,增强师生员工的认同感、归属感,这样在校园环境建设上突出“职”的特点和企业文化的氛围。江苏农林职业技术学院在校园内开辟了“名企广场”,把知名的农业企业发展理念和企业发展介绍展示出来,再加上总经理寄语,提高学生对农业产业的认识和自己所学专业的价值,更为重要的是激发学生学农、爱农意识。同时,江苏农林职业技术学院努力将企业的制度文化精髓融入校园管理中,结合农业特色,突出农业产业价值。3.4有针对性地开发农村学校人文教育资源农科高职院校要咬定“农”的特色,发掘“农”的优势,坚持以农为本,办好农科专业,培养农业需要的高素质技术技能型人才,加大教育教学改革,增强人文素质教育的吸引力,加大人文素质教育的力度,充分体现学“农”不“土”的教育理念。其次,农科高职院校要充分发掘农业优势教育学生,运用到校园环境文化建设当中去。例如江苏农林职业职业技术学院在筹划将学校楼宇和道路命名全部用古代、近现代农业