写作教学培训心得范本

写作教学培训心得范本合集

有了一些收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这么做能够提升我们的书面表达力量。下面是整理的写作教学培训的心得范文，欢送阅读!

写作教学培训的心得范文1

假如你问学生语文课什么最难?学生会毫不思考的说：“作文。”假如你问语文教师语文教学哪局部最难教?我信任许多教师也会说作文。作文对教师和学生都是难题。

针对作文难的问题，教师进修学校7月5日，组织语文骨干教师进展了一次开放式作文教学培训。我有幸参与了这次培训，倾听了伍教师、叶教师的两堂不同类型的作文课和张云鹰校长的讲座，使我对作文教学有了一个深层次的熟悉。

伍教师给我们讲授的是“命题”作文课，伍教师通过引导学生唱《母亲》这首歌，使学生情感得于升华，再通过视频感受父母对子女的爱，最终通过范文引导学生分析哪些语段打动你，从而引导学生在习作中，要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写，并在描写中抒发自己的真情实感。伍教师讲得非常细腻，依据学生情感升华一步步引导学生完成写作。

叶教师给我们讲授的是“话题”作文课，叶教师通过“水”这一话题，让学生熟悉到各种不同的水，有自然的，有人体的，有使用的水。然后让学生选用人体或使用的水发挥想象，写简短的语段，从而引导学生熟悉“小小说”这一文体，在不断地通过水这一载体，熟悉散文和诗歌，最终小结写作方法：发挥想象和联想，依托故事，从中去发觉神秘。叶教师很奇妙的就把小学阶段的不同文体呈现在孩子的眼前，使学生对写作形式有了崭新的熟悉。

俗话说：“听君一席话，胜读十年书。”听了张云鹰校长对两堂作文课的点评及讲座令我茅塞顿开，使我对作文教学有了新的感悟。张云鹰校长在作文教学中强调了“开放”一词，她要求作文要做到：开放的思维、开放的情感、开放的内容、开放的表达、开放的文体、开放的评价等，并依据不同的年龄段设计了不同的开放式习作范式，其中高年级段的下水文式，张云鹰校长在作文点评和讲座中都重点做了分析和讲解，并把自己的下水文呈现在教师的眼前，强调写下水文式是教师的一项根本功，是习作教学的一条胜利的路。

开放式习作教学给了人豁然开朗的感觉，解开了我心中许多的困惑，让我看到了习作教学中更宽的路子。习作教学不单单只教学生一种文体或一种思路方法，要让学生在各种文体中去感受写作的乐趣，只有这样才能真正做到“百花齐放春满园”。

写作教学培训的心得范文2

一、阅读训练与作文教学相结合

阅读力量的培育和训练是作文胜利的最近通道。阅读力量是指学生积极涉猎书海，不断承受文化熏陶，主动培育审美情趣，为作文大量储藏学问的力量。一个学生缺乏阅读力量或者说这种力量低下，学问心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人假如生活阅历欠缺，书本学问贫乏，写作时必定腹空笔涩。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领悟其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的观赏力在一步步提高;而观赏力的步步提高反过来会提高表现力量。”。实践告知我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以连续扩大学生的生活视野，扩宽学问面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏力量，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领悟和把握一些根本的写作规律。“积学以储宝，酌理以富才。”小学生阅读力量的培育与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参加。教师要有急躁和毅力来培育我们的学生。

二、注意平常积存

作文也像语文根底学问、阅读一样需要积存，比方好词、句、精彩片段等。

依据课文内容来积存。“重视文本”也是新课标的要求，而且许多课文的思索练习中都消失“背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的美丽，摘抄中积存材料。假如学生能把握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

通过写日记来积存。坚持写日记是积存材料的是最好方式，也是练笔的最正确途径。由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。

三、培育学生的自我修改的力量

小学语文教材是以培育和进展语言力量和思维力量为中心，以培育自学得意、自作自改的力量为目标，促进学生全面进展，到达大面积提高小学生听说读写的力量为目的。这是新时期素养教育的表达，指出了作文的力量培训的一条途径。“自改”作文，既能培育学生的自学精神，又能提高学生的作文力量。在多年的小学语文作文教学中，笔者始终尝试让学生参加作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发觉错漏之处，并自己进展修改，以从根本上提高学生的写作力量。

四、培育学生的写作兴趣

头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得肯定成效，语文教师必需千方百计培育学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。

以上几点培训心得，既相对独立，又相互依靠，相互制约。只要我们切实抓好各个环节，努力制造条件，在实践中加强学生作文力量的培育，就能提高学生的写作力量。

写作教学培训的心得范文3

经过了李教师的培训，真是受益匪浅，李教师讲的很深刻，也很全面，对于新课程标准指导下的初中语文作文教学，我也有一些感悟，我认为作文教学应运用敏捷多样的方式，激发学生兴趣，重视平常积存，巧练多思多评。

一、方式敏捷，激发兴趣教学家布鲁纳说：“最好的学习动机是学生对所学材料本身发生了兴趣，兴趣是人们对客观事物积极主动去熟悉的一种心理倾向，是学习过程的内动力”。

兴趣是最好的教师，实践证明，有了学习的兴趣，学生们会积极主动地去学，去求知，“艰难”的学习活动在他们看来也是有滋有味的。因此，激发学生的写作兴趣，是每一个语文教师义不容辞的责任。

二、厚积薄发，重视积存

众所周知，写作教学与写作训练是一个长期的过程。冰冻三尺，非一日之寒。在作文教学中，务必使学生明白，写作积存需要长期的努力，需要持之以恒，坚持不懈。

三、巧练多思，多评多议

培育学生的读者意识，可通过多评多议来实现。在评议中，学生的作文水平也会得到很的提高。评价是教学过程中的重要环节，准时有效的评价不但能稳固所学学问，而且能为学生指明进步努力的方向，从而激发他们连续学习的欲望。

总之，语文是一门综性很强的学科，而作文教学在语文教学中又举足轻重，这需要我们每一位语文教师在教学实践中不断总结，探究找到有效的方法，实践教书育人的总体目标。

写作教学培训的心得范文4

作为一名阅历缺乏、执教小学语文的教师，9月18日，我很荣幸地参与了进修校组织的“文化作文”培训会，感受真是受益匪浅。从谭蘅君教师的讲座和精彩的展现课中，我更进一步了解了语文习作教学的进展方向和目标，反思了自己教学中的缺乏。通过这次学习，我有以下几点感悟：

一、教师要多读书，不断丰富自己的学问

想给学生以滴水，首先自己就必需具备一桶水。在教师的讲座和展现课上都显示了“文化作文”在教学中的重要地位，让我深受启发，让我明白了“文化作文”的实质是用文化的眼光端详话题，用文化的意蕴丰美话题，用文化的材料表现话题，用文化的笔法写作话题，用文化的思辨挖掘话题，用文化的品位提升话题。这样，厚重的文化在作文中强势渗透，在作文实践中涌现文化厚的硕果，小学阶段就必需为之奠定根底，将作文文化话，这也是我们小学作文进展的必定阶段，所以，我们必需多充电，不断丰富自己的学问。

二、以育人为本、轻松习作

“文化作文”在构思上把话题放到一个宽阔深厚的文化背景上去端详、比照、碰撞，以文化的眼光端详事物，以培育进展人得真、善、美的品行为导向，鼓舞学生放飞心灵去感受、想象，自由照实地写出自己的见闻和心声。这就有利于培育学生的观看力量、思维力量、表达力量和语言文字的驾驭力量，让学生不再觉得作文是一种负担，而是勤奋的探究，执着的追求。

三、作文应回归生活本质，落实习作训练

作文来源于生活，因此，教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，引导学生做生活中的有心人，感受生活的充实。只有将生活和作文联系起来，从不同的角度去观看，看到不同的景象，得出不同的结论，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生写作才会左右逢源、运用自如。

四、落实作文的修改

何其芳曾说：“古往今来，但凡文章写得好的人，也许都在修改上用过功夫。”现在，许多学生下笔即成文，修改文章的重任就移交教师了，而教师的精批细改，往往换来许多学生的“不屑一顾”。这样，怎能让学生的水平得以提高呢?所以，落实作文修改练习，效果绝不低于写一次习作练习。

因此，我要在今后的作文教学中，从自身实际动身，从学生实际动身，从作文教学需要动身，细心设计作文教学和制定教学策略，提高作文教学质量和课堂效果。

写作教学培训的心得范文5

我特别有幸的参与了宁波市流淌人口子女学校小学语文习作的培训学习。在这次培训中，我们既倾听了特级教师与名师的讲座，又观摩了宁海县名师的教学实践，还参观了环境美丽的下应中心小学。在这三天的培训中，我感觉自己在语文教学中获得了很大的成长与提高。对于这次的培训我听得比拟专心，一是我个人认为小学作文教学是小学语文教学中的重难点。语文教师理应把作文课上得生动而好玩。同时本人在习作教学中也有纠结之处，如何引导孩子喜爱习作，擅长习作，确感心有余而力缺乏。所以想从名师那受到启迪，向他们学习，向他们靠近。通过这次的培训，我有以下几点感悟：

一、激发学生的写作兴趣——共享与发表。

每次布置作业一提到写作文，许多学生都是唉声叹气，多数学生都只是为了完成任务而写作文，只要一听到说这次测验不写作文，学生边欢声雀跃。面对这一状况，我觉得刘充教师和陈逸凤教师的方法都很不错。刘教师每次都不辞辛苦地把学生的习作制作成报刊版面并发表。陈教师是鼓舞学生把自己的习作和同学共享，若同学觉得写得不错就把自己的姓名签上，签名越多说明作文的质量越高。两种方法都能有效地激发学生的写作兴趣，增加学生的写作成就感。培训后，我借用陈教师的方法在自己班里做了试验，效果真的不错。课后总有学生兴致勃勃地跑来和我说自己的作文得到了多少个签名。这一措施今后教学中我要连续沿用，给学生多制造写话的时机，鼓舞孩子积极投稿，让学生有更多的时机发表，从而激发他们的写作兴趣，让他们爱上写作。 

二、提高学生的写作水平离不开广泛的阅读。  

“读书破万卷，下笔如有神”与“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”都说明白阅读对写作的重要性。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积存中有所发觉，有所创新。因此，以后教学我要积极引导学生阅读，引导阅读时首先要让学生感兴趣，其次由简入难，渐渐提升，不能急功近利，那样只能让学生丢失阅读兴趣。还要引导他们随时摘录，写感受，有意识地背诵，培育学生的积存意识。小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有好处。激发阅读兴趣，鼓舞他们多看一些好玩的故事、寓言，多读一些词句美丽、情节感人的诗词文章。把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。书报杂志刊载了大量的信息，学生读书读报不仅能了解到外界的状况，还可以学到不少写作学问。这样既丰富了学生写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。 

三、积极培育训练学生的观看、描写力量。

学生不会观看，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对原来熟识的东西，描写不出特征来。针对这些重大弱点，教师要下力气，费许多时间进展培育训练。人们常说，生活是写作素材的源泉，只有深入生活，从生活中提取素材，才能写出有血有肉的文章