语文语法(全)课件

中学语文语法常识

古交二高徐娟红中学语文语法常识古交二高徐娟红1词性词性2词，是语言里最小的、可以自由运用的单位。词，是语言里最小的、可以自由运用的单位。3数量代副介连助拟声叹词名动形词的分类数量代副介连助拟声叹词名动形词的分类4名词动词形容词数词量词代词副词介词连词助词拟声词叹词实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。虚词：不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。名词动词形容词数词量词代词副词介词连词助词拟声词叹词实词：虚5（一）名词：表示人或事物名称的词。1、人事名词：如，人学生鲁迅《离骚》政治文化2、时间名词：如，春天上午星期天母亲节刚才3、处所名词：如，上海中国远处周围里屋郊区4、方位名词：如，上下左右前里外旁内东西判断方法：1、能受数量词修饰。两个城市一些学生一点儿水2、不受副词“不”修饰。名词的语法功能：经常作主语、宾语（一）名词：表示人或事物名称的词。1、人事名词：如，人学生6

请把在这段文字中的名词找出来。

当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。

练习

请把在这段文字中的名词找出来。

当国旗升起来的时候，我从一个山村

孩子纯朴的敬礼

里，我从一个老华侨湿润的凝视

里，看到中国深远处的伟力和韧性。

请把在这段文字中的名词找出来。练习请把在这段文字中的名词7：含义：表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义的词。（二）动词1、动作动词：表动作、行为。如，走看说进行2、心理活动动词

如，想爱恨怕希望喜欢担心3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使叫让派请求禁止4、可能意愿（助动词）如，能会可以愿肯敢要应应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决）5、趋向动词

如，来去上进出回过开上来起来6、判断动词：主要是“是”。：含义：表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义的词8动词的判断方法：1、不能受“很”修饰（除能愿和心理活动动词外）2、标志：“着”“了”“过”3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为的状态、趋向等。动词的语法功能：1、常作谓语或谓语中心语2、大部分能带宾语动词的判断方法：动词的语法功能：9练习请把在这段文字中的动词找出来。

有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。请把在这段文字中的动词找出来。

有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要

升。练习请把在这段文字中的动词找出来。请把在这段文字中的动词找出10（三）形容词：表示性质、状态、性状、颜色等的词。种类：1表示形状的：大、小、高、矮、长、宽、笔直、弯曲2表示性质的：好、坏、美、丑、高明、美丽、诚实3表示状态的：快、慢、软、硬、兴奋、激动、悠闲4表示颜色的：黑、白、橙、红、苍白、碧绿、绿油油判断方法：1、一般能用程度副词“很”等修饰（少数本身就表示程度“雪白、完美”等）2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。如，小小（的）高高大大语法功能：

能修饰名词，充当定语，能作谓语。（三）形容词：表示性质、状态、性状、颜色等的词。种类：判断方11练习请把在这段文字中的形容词找出来。

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

请把在这段文字中的形容词找出来。

秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

练习请把在这段文字中的形容词找出来。请把在这段文字中的形容词12A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。形容词多数可以，如：很走×，很好√。

B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看；形容词重叠：AABB式，AA（的）如：干干净净，高高的。

C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）×，高兴（他）×。

动词、形容词的区别A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可13A.名词不能重叠。（少数除外

如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。）

动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。

B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。国家不国家？

动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？

C.名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。名与动、形的区别：A.名词不能重叠。（少数除外如：人人、时时、处处、事事、家14（四）数词：表示数目的词。有基数序数分数小数倍数概数等。如，一二三两十千半零第一初四三分之一零点三三十左右上万五六百五成一倍语法功能：经常和量词组成数量词。（四）数词：表示数目的词。有基数序数分数小数15(五)量词：表示计量单位的词。1、物量词：表人或事物的单位。如，个位根本片双串寸公里两斤平方吨点儿些2、动量词：表动作行为的单位。如，次回遍下遭番语法功能：主要同数词组成数量词。(五)量词：表示计量单位的词。1、物量词：表人或事物的单位。16（六）代词：是起代替、指示作用的词。1、人称代词：对人或事物起称代作用。如:你我他它（们）自己人家大家咱您2、指示代词：对人物或情况起指示或区别的作用。如:这那这儿那么这样那样这里那里这么些那会儿一切其他3、疑问代词：对人物或情况起询问的作用。如:谁什么哪多会儿哪里几多多少怎么语法功能：可以代替名、动、形、数和副，还可代替短语和句子。（六）代词：是起代替、指示作用的词。1、人称代词：对人或事物17练习请把下面文字中的代词找出来。

“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边

每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。练习请把下面文字中的代词找出来。18虚词（一）副词：是用在动词、形容词前边，表示动作行为的范围、时间、频率、语气等或性质状态的程度的词、1表示程度：很、最、挺、非常、十分、格外、2表示范围：都、只、仅仅、3表示时间、频率：已、已经、立刻、马上、终于4表示语气：难道、简直、岂、果然、居然、只好5表示肯定、否定：没、不、没有、莫、不用语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。2、都能作状语。虚词（一）副词：是用在动词、形容词前边，表示动作行为的范围、19练习：1.你居然敢告诉他。表示语气2.你来晚了，他已经走了。表示状态3.别急，我马上就来。表示时间4.我们都

很着急。表示范围、程度练习：1.你居然敢告诉他。表示语气20注意：1.副词不能直接修饰名词例：1.你的衣服太成人了改为：你的衣服太成人化了注意：1.副词不能直接修饰名词例：21练习请把在这段文字中的副词找出来。

雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。

请把在这段文字中的副词找出来。

雅颂中也

很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确

极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。

练习请把在这段文字中的副词找出来。请把在这段文字中的副词找出22（二）介词：用在名词或名词性短语前，组成“介词短语”作附加成分。1、表时间：在于自自从从当由随着2、表处所：从打朝向在沿着顺着3、表排除：除除了4、表对象、范围：对于和跟同与替将把关于被5、表方式、手段：按照依依照根据以凭本着用6、表目的、原因：为为了为着因由

语法功能：介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。介宾短语主要作状语。（二）介词：用在名词或名词性短语前，组成“介词短语”作附加成23练习请把在这段文字中的介词找出来。

我们从《离骚》中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。请把在这段文字中的介词找出来。

我们从《离骚》中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。

练习请把在这段文字中的介词找出来。请把在这段文字中的介词找出24顺口溜自、从、以、当、为、按照，由于、对于、为了、到，凭、跟、把、比、在、关于，除了，同，对，向，往，朝……用在名词代词前，修饰“动”“形”要记牢。顺口溜自、从、以、当、为、按照，25（三）连词：用来连接词语、分句或句子表示某种逻辑关系的词。1、连接词或短语：和跟同与及以及2、连接分句：不但不论因为由于宁可不过否则可见于是3、连接词、句子：并并且而以及或者或是语法特点：1、连接分句的连词，常成对使用，或跟某些词配合使用。如，尚且…何况…只有…才…2、连词只有关联作用，没有修饰作用，不作句子成分。（三）连词：用来连接词语、分句或句子表示某种逻辑关系的词。126练习请把在这段文字中的连词找出来。

作为语录体散文，《论语》虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。

练习请把在这段文字中的连词找出来。27（四）助词：附着在词语或句子上面，表附加意义的词。不能单独使用。1、结构助词：的地得所似的A、作为某种结构的标志。

“的”是偏正结构的标志。如，我的书慢慢地走

“得”是中补结构的标志。如，跑得很快洗得干净B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。

“的”附在实词后形成名词性短语。如，红的个儿高的想的

“所”附在动词前形成名词性短语。如，所见所闻所述

“似的”附在词后形成形容词短语。如，飞似的木头似的2、动态助词：着了过3、语气助词：吗吧呢了的啊哇嘛（四）助词：附着在词语或句子上面，表附加意义的词。不能单独使28（五）叹词：表示感叹或应答呼唤的词。1、表感叹：啊呀呸嗬哎呀哟哼2、表应答呼唤：喂哦唔语法特点：1、独立性最强，能单独成句；2、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作状语）（五）叹词：表示感叹或应答呼唤的词。1、表感叹：啊呀29（六）拟声词：摹拟事物声音的词。如：啪丁当哗啦轰隆窿噼里啪啦叽里咕噜咣语法特点：单独成句或单独充当独立成分。（六）拟声词：摹拟事物声音的词。如：啪丁当哗啦30有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。怎么区别？

A.介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。

如：明天我在学校等你。明天我在家。B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。

如：他给我买了一本书。他给了我一本书。

别拿我开玩笑。他手里拿着一本书。C.介词不能重叠，动词一般可以。

如：我比你高一点儿。我们比比。

介词与动词的区别有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、31A．连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“和”前后词语不能互换。

如：我和弟弟都去过。B．连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不可。

如：我和弟弟都喜欢语文。C．连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。如：我将努力和弟弟改变对立关系。D．连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。

如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。

“和、跟、与、同”连词与介词区别A．连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介32短语短语33看看下面这个顺序，你能发现什么规律吗？

字——词——短语（词组）——句子红旗红旗升红旗升红旗升上天空。鲜艳的五星红旗在国歌声中冉冉地升上了天空。看看下面这个顺序，你能发现什么规律吗？34什么是短语？词和词组合起来，就构成了短语。组合可以是两个词，如“中学语文”；也可以是三个词，如“中学语文教材”；也可以是四个词，如“中学语文教材教法”。什么是短语？词和词组合起来，就构成了短语。组合可以是两个词，35词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语，如“学校管理”、“管理学校”；也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，如“父亲和母亲”、“母亲和父亲”。词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语，如“学校管理”、“36你知道短语有多少种类型吗？？五种并列短语偏正短语动宾短语后补短语主谓短语你知道短语有多少种类型吗？？五种并列短语偏正短语动宾短37并列短语名词名词+天空和大海花草树木动词动词+远走高飞跑、跳、投、掷形容词形容词+天真活泼既快乐又开心幸福、跑步和漂亮并列短语名词名词+天空和大海花草树木动词动词+远38偏正短语名词、动词、形容词是中心语。小明的漫画书飞快地跑名词前头的修饰成份是定语动词、形容词前头的修饰成份是状语。由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成明亮的课室热烈地讨论多么明亮非常紧急偏正短语名词、动词、形容词是中心语。小明的漫画书飞快地跑名词39动宾短语动词宾语玩游戏走进宿舍由动词与后面受动词支配的成分组合而成。夸奖我煮汤丸写作文清理垃圾宾语宾语宾语动词动词动词动宾短语动词宾语玩游戏走进宿舍由动词与40后补短语动词或形容词（中间常加“得”）补语跌下来跑得飞快由动词或形容词与后面起补充作用的成分组合而成。模糊起来跑了两圈累得要命红得耀眼补语补语补语动词形容词形容词后补短语动词或形容词（中间常加“得”）补语跌下来跑41主谓短语表示被陈述对象的是主语，用来陈述的是谓语精力充沛举止稳重由表示陈述和被陈述关系的两个成分组合而成。朋友来了果子成熟作业不多你们看主语谓语主谓短语表示被陈述对象的是主语，用来陈述的是谓语精力充沛举止42短语擂台大赛一、判断下面的短语类型天气睛朗发挥作用仔细翻阅丰功伟绩扫得干净美好回忆甜言蜜语打击敌人舒活筋骨认真讲解歌咏春天黑得发亮差得很远长江源头一粒种子灵魂深处性格和蔼灯火辉煌白云飘飘积累经验狂风暴雨光明正大仔细观察手舞足蹈主谓短语动宾短语偏正短语并列短语后补短语偏正短语并列短语动宾短语动宾短语偏正短语动宾短语后补短语后补短语偏正短语偏正短语偏正短语主谓短语主谓短语主谓短语动宾短语并列短语并列短语偏正短语并列短语短语擂台大赛一、判断下面的短语类型天气睛朗发挥作用43短语擂台大赛二、选出下面正确的一项下边一句话，由于其中短语的结构不一致，使得语流不畅，请在横线上改变加点短语的结，使整句话语流顺畅。高一（x）班的学生素质很高，严明的班风、(_______)学风非常浓厚、(_______)舍风淳朴，所以该班得到了10月份的“示范班流动红旗"。淳朴的舍风浓厚的学风短语擂台大赛二、选出下面正确的一项下边一句话，由于其中短语的44句子句子45句子六种成分主语、谓语、宾语；——三种主要成分定语、状语、补语；——三种附属成分

句子六种成分主语、谓语、宾语；46句子成分标识符号主语：“=====

”划在主语下面谓语：“———”划在谓语下面宾语：“~~~~”划在宾语下面定语：“（）”用在定语前后状语：“[]”用在状语前后补语：“〈〉”用在补语前后（定语）主语+[状语]谓语

+（定语）宾语〈补语〉

句子成分标识符号主语：“=====”划在主语下面（47句子成分作用主语谓语宾语定语状语补语——是谓语陈述的对象——是对主语加以陈述的——是动词谓语支配、关涉的对象——是名词性短语里中心语前面的修饰语——是谓词性短语里中心语前面的修饰语——是谓词性短语里中心语后面的补充语句子成分作用主语——是谓语陈述的对象481、主语：是一句话陈述的对象，表示谁或什么；主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如：

回家的感觉又不知不觉涌上心头。

______________1、主语：是一句话陈述的对象，表示谁或什么；主要由名词、代词492、谓语：是对主语加以陈述的，说明主语怎么样或是什么。一般由动词和形容词充当。如：

战士们英勇顽强。你是学生。2、谓语：是对主语加以陈述的，说明主语怎么样或是什么。一般由503、宾语：是动词谓语后边的连带成分,表示动作行为涉及的人或事物。它一般可以回答动作行为涉及的是“谁”或“什么”的问题.一般由名词和代词充当.如：大家喜欢游泳.他给我一本书（双宾语）~~~~~~~~~~~3、宾语：是动词谓语后边的连带成分,表示动作行为涉及的人或事514、定语：定语是名词前边的修饰语，对名词起修饰限制作用。名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。如：

（浅浅的）月光流进了村子.注意：定语后置如:

荷塘的四面长着许多树,(蓊蓊郁郁的)4、定语：定语是名词前边的修饰语，对名词起修饰限制作用。名词525、状语：状语是谓语前边的修饰语,对谓语起修饰作用.副词、形容词、表时间(处所)的名词和短语充当状语.“地”是状语的标志.如：

汽车[在望不到边际的高原上]奔驰.（介宾短语）5、状语：状语是谓语前边的修饰语,对谓语起修饰作用.副词、形536、补语：补语是谓语后边的连带成分,对谓语起补充说明作用。它可以回答“怎么样”、“多久”、“在什么地方”等问题.形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语.“得”是补语的标志.如：

车上那长满黑斑的麻,依然牢牢地吊着我的心事,绷得<像调紧的弦>。6、补语：补语是谓语后边的连带成分,对谓语起补充说明作用。它54句子成分划分口诀主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。定语常居主宾前，谓前为状谓后补。（定语）主语+[状语]谓语〈补语〉+（定语）宾语句子成分划分口诀主谓宾，定状补，（定语）主语+[状语]谓55句子成分分析实例例句：全体