利用信息写简单研究报告教学设计3篇

利用信息写简单研究报告教学设计3篇-知书文档网

利用信息写简洁的讨论报告优秀教学设计1

活动目标

1．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进展讨论的方法。

2．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简洁的讨论报告。

3．熟悉5个生字。

活动课时安排

一课时：两则阅读材料（了解讨论方法的问题）

活动过程

一、自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？

二、读报告，了解讨论方法。

1）今日我们要学习的就是跟以往的课文完全不同的一则阅读材料，自己读一读，看看讨论报告有什么独特之处？（找出形式上或内容上的独特如：文章中包含了表格、语言比拟简练、条理性很强等）

2）师小结：讨论报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进展想象、夸大等，它必需是真实、精确的。

3）我们该怎样进展调查讨论呢？自己再默读材料1，看看小的讨论过程能带给我们什么启发。

师相机板书：讨论的方法──收听天气预报（收集信息）列成表格（整理信息）向专家请教（分析信息）

4）看看整理的信息，说说他包括了那些方面，对你有什么启发？

5）讨论的内容不同，讨论的方法也就各异。请大家快速扫瞄其次则阅读材料，找找调查讨论的方法。（师在收集信息下板书：查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人询问，上网）

6）将两个表格进展比拟，看看它们的异同，得到什么样的启发。

三、在我们身边，有许多值得讨论的事情，假如让你确定一个内容进展讨论，你预备讨论什么？和小组同学沟通，说说你选择这个讨论内容的理由。

四、布置作业：想想你预备采纳哪些方法进展讨论，把你的想法和家长沟通沟通，请他们给你提提意见。

二课时：阅读两篇材料（学习讨论报告的写法）

一、我们大家已经对讨论方法有了肯定的了解，那么，怎样把讨论的成果写成一则报告呢？这节课，我们连续阅读两篇材料，学习讨论报告的写法。

二、从两篇材料中自选一篇感兴趣的读一读。看看报告中写了哪些内容，是怎样安排写作挨次的？小组沟通。

三、指名汇报阅读第一篇材料的收获，（师相机板书：调查讨论的缘由调查讨论的方法调查讨论的结论应对方法）

四、指名汇报阅读其次篇材料的收获。（师相机板书：问题的提出调查方法调查状况和资料的整理结论）

五、比拟两种写法的特长和短处，想想自己讨论的内容适合哪一种写法。（建议一个小组确定一个讨论内容，由组长组织进展分工合作）

六、师小结：从阅读材料中，我们可以很清晰地了解讨论的过程、方法以及讨论的结果，都是由于有条有理，精确简练地写出了讨论报告。

七、布置作业：小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料，下一次在小组内汇总再进展进一步整理、取舍，为撰写报告做预备。

第一课时

一、我们了解了怎样写简洁的讨论报告，大家都以个人或小组的形式确定了讨论报告的主题。现在各组依据你们选择的主题，拟订一个简洁的规划。

1．明确规划内容：要争论清晰需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。

2．搜集的资料应当和讨论课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

3．介绍搜集资料的方法：可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜寻。

多媒体出示：

搜集资料的方法优点缺乏适用范围

自己观看、记录第一手资料，真实费时多可以直接观看的对象

调查、访问比拟真实可信工作量大小范围调查

从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多查找费时需要较多资料时

利用网络搜寻速度快，信息量大需要设备需要大量资料时

二、学生充分利用各种渠道去搜集信息。

供应建议：小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或依据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。允许学生请家长或其他人帮忙去搜集资料。

其次课时

一、各组分别汇合所搜集的资料。

二、扫瞄和筛选材料。

筛选的标准是：

①是否与讨论的课题有关。有关的保存，无关的`删除。

②这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。

③要留意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保存下来。

三、整理筛选后的材料。

第三课时

一、出示撰写讨论报告的根本要求。

1．问题明确。

2．方法恰当。

3．资料比拟充分并有合理的分析。

4．结论清晰（有的还不清晰可以写明预备连续探讨什么）。

二、怎样写简洁的讨论报告

讨论报告是一种应用文，有商定俗成的格式。讨论报告的一般格式是：

1．标题。讨论报告的标题经常直接采纳讨论课题的名称，这样，显得准确、明白，使别人能对所讨论的问题一目了然。

标题下是署名。一般应写明讨论人员所在的单位，如，××学校××班。

2．前言。报告的第一局部，经常以前言的形式简要地

说明以下内容：（1）课题提出的缘由；（2）讨论这一课题的意义；（3）该项讨论所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这局部的标题。

3．讨论方法。介绍讨论是怎样进展的，主要包括：讨论对象的选取、讨论的方面、资料的搜集和处理等。

4．结果。这一局部将讨论结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。

三、小组成员争论，由一个同学执笔，然后集体争论修改。

第四课时

活动内容：

1．沟通简洁的讨论报答。

2．评价本次综合性学习成果。

活动过程

一、引入

我们生活在一个信息世界里,我们猎取信息的途径越来越多。通过前面的活动,我们感受到了信息传递方式的快速进展,信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简洁的讨论工作报答了。今日，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展现出来吧!

二、汇报撰写的讨论报答。

1．小组内成员沟通本组撰写的讨论报答。

2．在全班沟通,汇报。

①小组内派一名同学对本组的讨论作简洁的汇报。

②组内其他同学对汇报进展补充或发表不同的意见。

③听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。

④听众对汇报作评价。

3．师小结：各个小组撰写的讨论报答格式正确，提出的问题恰当，讨论方法各式各样，结论客观、正确，是比拟标准的讨论报答，真不错！

三、评价本次综合性学习的成果。

（本次活动采纳型成长启发,即把活动各阶段的资料纳入成长记录。）

1．本组成果再次清查收录的材料:

活动规划：

活动记录：

搜集到的资料：

小组的讨论报告：

活动掠影：

……

2．本组成员对这次综合性学习进展自我评价。

3．师进展评价。

注

评价采纳星级评价

优：

良：

中：

及格：

四、提出要求：

在今后的学习和生活中，我