小学语文三年级上册现代文阅读预习检测卷一含答案

第第页小学语文三年级上册现代文阅读预习检测卷（一）（含答案）统编版语文三年级上册现代文阅读预习检测卷（一）（含答案）

一、现代文阅读

阅读短文，回答问题。

小草

马路边,河岸上,不起眼儿的小草使大自然充满生机。

春天,一阵微微的春风吹来,刚睡醒的小草跳起了欢快的舞蹈。小草一边跳舞,一边迎着春风生长。夏天,太阳把大地烤得火热。人们来到草地上,往小草身上一坐,小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里,让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。小草从不计较人们给予了什么,甘愿为人们做贡献。秋天,一阵凉风吹来,小草为大地奉献出一抹金黄。寒风把冬天请来了,小草把根深深地扎进泥土里。等第二年春天的时候,小草又从土里钻出来。真是“”。

我爱小草,爱小草强大的生命力和宽广的胸怀。

1．在文中横线上填上恰当的古诗句。

2．用“”画出文中的一个拟人句,并仿写一个这样的句子。

3．短文按照、、、的顺序写小草。

4．从文中找出“严寒”的反义词。

严寒—()

5．短文是围绕着哪句话来写的用“”在文中画出来。

6．哪句话说明小草胸怀宽广用“”在文中画出来。

阅读课文片段,完成练习。

原来,蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱

的一种花。

7．用“”画出文段中的一个比喻句，在这个句子中，把比作。

8．草地变成金色，是因为；草地又变成绿色，是因为。

9．为什么说蒲公英是有趣的？

课内阅读。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇（shānshàn）走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿（shìsì）子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频（pínbīn）频点头。

10．请给加点的字选择正确的读音，打“√”。

11．文中有些句子是把植物当作人来写的，请用“”画出一个这样的句子。

12．文中列举了秋天的好多种颜色，这些颜色用文中的一个词来概括就是。

13．选文是围绕哪句话来写的？请用“﹏﹏﹏”画出来。

阅读。

秋天早晨的田野

相伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的、令人神往的仙境。

雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野、沉甸甸的谷穗、远近的小村都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树林间、田地里。这世界仿佛在幻觉中。

你吸一口新鲜的空气吧。有点清凉，有的湿润，比城市里时时带着怪味的空气怎样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。

太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，变成了暗红了。天边的云，连接着，重叠着，像羊群放牧在棉花堆里，像大力士在摔跤，像仙女在翩翩起舞。

太阳出来了，先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半个橙红的桔子。一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。

一瞬间，阳光穿过树丛，透过晨雾、斜斜地密密地撒满了大地。拖拉机“突突”地下地了。农民们三五成群地下地了，远处传来大公鸡的报晓。

伙伴们，你们不是要寻找吗？仙境就在我们这里。这固然是大自然带来的，但更多是用我们自己的双手创造的。

14．文中“神往”的意思是。“缠绕”的意思是。我可以用、等方法来理解这些词语。

15．短文主要描写了、、、等景物，表现出秋天早晨的田野、。

16．“天边的云，连接着，重叠着，像羊群放牧在棉花堆里，像大力士在摔跤，像仙女在翩翩起舞。”展开想象，写一写云还可能像什么？

17．短文结尾写道：“这固然是大自然带来的，但更多是用我们自己的双手创造的。”这句话告诉我们（）

A．劳动可以创造美。

B．乡村田野的空气很新鲜。

C．秋天早晨的乡村田野景色很美。

D．仙境其实并不存在，是人们想出来的。

课外阅读。

永不凋谢的玫瑰

校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。

这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花，他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个四五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。

同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前拦住那小女孩。正在花房附近散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是干什么呀？能告诉我吗？”

□奶奶病得很重□我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花□奶奶有点不相信□我现在摘下来送给她看□看过后我再把花送回来□□女孩害羞地说□

听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的_____________________________________。”

纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？

18．给第四自然段加上标点。

19．给第五自然段横线处补充内容。

20．文中“惊讶”一词出现了两次，第一次同学们“惊讶”是因为；第二次“惊讶”是因为。

21．你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什么？

阅读下面的短文，回答问题。（关注有新鲜感的词语和句子）

花之咏

[黎巴嫩]纪伯伦

①我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在她的心室里。

②我是一颗星星，从湛（zhàn）蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。

③我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我抚养，秋天催我入眠。

④我是朋友间的一份礼品，我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。

⑤清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百鸟一起向它告别。

⑥草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我招徕（lái）白天，为的是用他的独眼观看世界。

⑦我啜（chuò）饮露水的琼（qióng）浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞。我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。

22．从文中找一找，填一填。

（1）体会关于颜色的词语。

()的天幕()的地毯

（2）体会关于季节的词语。

冬天把我()春天把我()

夏天把我()秋天催我()

（3）体会表示动作的词语。

大自然把我()了出来，又把我()了回去，()在她的心室里。

23．品读文章，填一填。

（1）文章采用第一人称写法，文中的“我”就是花朵，第①一④段写花朵是一句话、、大地的女儿、、、一件赠物。

（2）第⑤段写了花朵在清晨和两个时间段的活动。第⑥段第一句写了花朵在、两个地方的活动。

24．试着理解文章最后一句话，想想这句话表达了怎样的追求。

课外阅读。

树上的那只鸟

夜晚，一位父亲和他的儿子在院子里散步。儿子已大学毕业，在外地工作，好不容易回一趟家。

父子俩坐在一棵大树下，父亲指着树枝上一只鸟问：“儿子，那是什么？”“一只乌鸦。”“是什么？”父亲的耳朵近来有点背了。“一只乌鸦。”儿子回答的声音比第一次大，他以为父亲刚才没听清楚。“你说什么？”父亲又问道。“是只乌鸦！”“儿子，那是什么？”“爸爸，那是只乌鸦，听到没有，是只乌－鸦！”儿子已经变得不耐烦了。

父亲听到儿子的回答后，没有说一句话。过了一会儿，他突然站起身慢吞吞地走进屋里。几分钟后，父亲坐回到儿子身边，手里多了一个发黄的笔记本。儿子好奇地看着父亲翻动着本子，他不知道那是父亲的日记本，上面记载着父亲日常生活的点点滴滴。父亲翻到25年前的一页，然后开始读出声来：“今天，我带着乖儿子到院子里了走。我俩坐下后，儿子看见树枝上停着一只鸟，问我：“爸爸，那是什么呀？”我告诉他，那是只乌鸦。过了一会儿，儿子又问我那只鸟，我说那是只乌鸦．．．．．．儿子反复地问那只鸟的名字，一共问了25次，每次我都耐心地重复一遍。很高兴能有这样的机会，我知道儿子很好奇，希望他能记住那只鸟的名字。”当父亲读完这页日记后，儿子已经泪流满面了。“爸爸，你让我一下子懂得了许多，原谅我吧！”

父亲伸手紧紧抱住自己的儿子，布满皱纹的脸上有了一丝笑容。

25．联系上下文，解释词语。

点点滴滴：

26．根据短文内容填空。

25年前，一样的话，父亲重复了，还感到，因为他知道，希望。25年后，一样的话，儿子重复了4次，却感到。两相对比，让我们深刻地感受到。

27．儿子为什么会“泪流满面”？

28．文中儿子“一下子懂得了许多”，他懂得了什么？根据你的理解说一说。

课文片段阅读理解。

《铺满金色巴掌的水泥道》节选

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

29．根据意思，在文段中找出对应的词语。

（1）（用字、用词）贴切；妥帖。()

（2）不整齐；没有秩序。()

30．文段中，将梧桐树叶比作，形象地写出了落叶的美和美；将走动着的“一双棕红色的小雨靴”比作“”在蹦跳着、歌唱着，比喻新奇而生动。

31．从“愉快地蹦跳着、歌唱着”中可以体会到“我”的心情。

32．用几句简洁通顺的话写一写你在上学路上的美丽发现吧！（40字左右）

。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考答案：

1．春风吹又生2．春天，一阵微微的春风吹来，刚睡醒的小草跳起了欢快的舞蹈。

小鸭子一边嘎嘎嘎地唱着歌，一边和小鱼嬉戏。3．春夏秋冬4．酷热5．我爱小草，爱小草强大的生命力和宽广的胸怀。6．人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。

【解析】1．略

2．略

3．略

4．略

5．略

6．略

7．蒲公英人的手掌8．蒲公英的花张开了蒲公英的花合拢了

9．蒲公英的花开花闭让草地发生颜色变化，给我们带了快乐。

【解析】7．本题考查的是对句子内容的分析和理解。

结合原文的内容可以得出比喻句有“原来,蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”这句话中把蒲公英比作人的手掌。明确比喻句是必须有本体和喻体的句子。

8．本题考查的是对文段内容的分析和理解。

结合原文的内容“花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。”可以得出草地变成金色，是因为蒲公英的花张开了；草地又变成绿色，是因为蒲公英的花合拢了。

9．本题考查的是对文段内容的分析和理解。

结合原文的内容“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”可以得出说蒲公英是有趣的是因为蒲公英的花开花闭会给草地带来不一样的变化，这给我带来了很多的快乐。

10．shānshìpín11．橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

12．五彩缤纷13．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

【分析】10．本题考查对字音的辨析能力。辨析字音时，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，读时注意易混的声母与韵母，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。如，“柿子”的“柿”是翘舌音，“频频点头”的“频”的声母是p。平时要多读，多练。“扇”是多音字，多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同。解答此题，要求学生要读准词语。

11．本题考查对拟人这一修辞手法的辨析。拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。如短文倒数第3句话中“你挤我碰，争着要人们去摘”就把橘子、柿子当作人来写了。

12．本题考查在理解短文的基础上筛选信息的能力。根据“秋天的好多种颜色”到文中找描写颜色的词语。其中“黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白”等都是植物具体的颜色；而第一句中的“五彩缤纷”指颜色繁多，非常好看，在文中描绘了秋天绚丽多彩的美丽景象。

13．本题考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在开头。

14．内心向往条状物回旋地束缚在别的物体上联系上下文结合生活实际15．田野的雾气新鲜的空气日出前天边的云初升的太阳奇妙令人神往16．天边的云像一群群骏马在自由地奔驰。17．A

【分析】14．本题考查词语的理解。

神往：心里向往。本文指向往秋天早晨的田野。

缠绕：条状物回旋地束缚在别的物体上；纠缠，搅扰。本文运用了拟人的修辞手法，表现白云丝丝缕缕散布天空的状态，好像是一个人对另一个人的依恋。

理解词语的方法有很多，如查字典、联系上下文、结合生活实际等。

15．本题考查短文内容理解。

阅读可知，短文主要描写了田野的雾气、新鲜的空气、日出前天边的云、初升的太阳等景物，从字里行间流露出了对秋天早晨的田野的喜爱，对大自然以及劳动人民的赞美之情。表现出秋天早晨的田野是奇妙的、令人神往的仙境。

16．本题考查思维拓展。

展开想象，言之有理即可。示例：天边的云像一群群骏马在自由地奔驰。

17．本题考查短文内容理解。

“这固然是大自然带来的，但更多是用我们自己的双手创造的。”意思早晨乡村田野的景色是美丽的,像仙境一般,除了大自然本身，更多的是我们人类自己双手创造的。所以劳动是可以创造美的。答案为A.

18．“，，。，。”。19．感谢她养育了你这样的好孩子20．学校的花房里开出了一朵从没见过的最大的玫瑰花小女孩竟然在大家的注视下，摘下了那朵大家喜爱的最大的玫瑰花21．是指一颗善良、纯洁、懂得去爱他人的心灵。

【解析】18．略

19．略

20．略

21．略

22．湛蓝碧绿孕育降生抚养入眠吐收藏23．一颗星星一份礼品一顶彩冠黄昏草原上空气里24．表达了对光明的追求。

【解析】22．本题考查信息提取能力。要认真审题，在原文中找到大致的答题范围，再细读范围内的内容，提取题目中所需的关键信息填写即可。

（1）根据第②自然段中“我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上”可知，该题填写的词语分别是湛蓝、碧绿。

（2）根据第③自然段中“我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我抚养，秋天催我入眠”可知，该题填写的词语分别是孕育、降生、抚养、入眠。

（3）根据第①自然段中“我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在她的心室里。”可知，该题填写的词语分别是吐、收、藏。

23．本题考查信息提取能力。要认真审题，在原文中找到大致的答题范围，再细读范围内的内容，提取题目中所需的关键信息填写即可。

（1）根据第②自然段中“我是一颗星星”及第④自然段“我是朋友间的一份礼品，我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物”可知，横线处应依次填写一颗星星、一份礼品、一顶彩冠。

（2）根据第⑤自然段中“清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百鸟一起向它告别”及第⑥自然段中“草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢”可知，横线处应依次填写黄昏、草原上、空气里。

24．本题考查理解句子的含义。“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”，这句话中仰目朝天是为了看到光明，表达了对光明的追求。

25．指生活中的小事。26．25次高兴儿子很好奇儿子能记住那只鸟的名字不耐烦父爱的伟大27．感受到父爱的伟大，为自己的行为羞愧。28．懂得了父亲对自己的爱，感受到了父爱的伟大。

【分析】25．本题考查词语解释。

要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。

点点滴滴：意思是一点一滴，形容数量非常少。在文中指的是生活中的小事。

26．本题考查提取关键信息。

通读全文，联系上下文进行分析。

从“儿子反复地问那只鸟的名字，一共问了25次，每次我都耐心地重复一遍。”“很高兴能有这样的机会，我知道儿子很好奇，希望他能记住那只鸟的名字。”“儿子已经变得不耐烦了。”可知答案。

从儿子对父亲的态度和父亲对儿子的态度的差别，我们可以感觉到父爱的伟大。

27．本题考查文章内容理解。

通读全文，联系上下文进行分析。

从“儿子反复地问那只鸟的名字，一共问了25次，每次我都耐心地重复一遍。很高兴能有这样的机会，我知道儿子很好奇，希望他能记住那只鸟的名字。”和父亲问自己四次，自己就已经不耐烦了，我们可以知道，当儿子看到父亲的日记以后，他感受到了伟大的父爱，同时也为自己刚刚的行为感到羞愧，所以会“泪流满面”。

28．本题考查文章内容理解。

通读全文，联系上下文进行分析。

从“儿子反复地问那只鸟的名字，一共问了25次，每次我都