关注大班幼儿心理需要中国幼儿在线

关注大班幼儿心理需要【摘要】：大班的孩子即将升入小学，为了使孩子们能够顺利的从幼儿园平稳过渡到小学，我们带领孩子们参观了小学，进行了“小记者在行动”的活动，并积极开展各种讨论活动，创设了“走进小课堂”的游戏区域等。通过活动，我们逐步消除了孩子们对上小学的紧张情绪，帮助孩子们做好了幼小衔接准备的心理需要。幼儿园时期是人生最无忧无虑、充满快乐而且最难忘的时期，但它不可能永远停驻。本学期，是孩子们大班的最后一学期，为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学，我们将幼小衔接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节。希望通过各种活动来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备、提升能力。其内容包括：学习能力、交往能力、生活能力、自我保护能力、自我管理能力、社会适应性、合作能力、动手操作的能力、解决困难的能力以及任务意识和规则意识等等。著名教育学家皮亚杰认为：“只有儿童自己具体参与的活动，才能获得真知，才能形成自己的假设并给予证实或否定”。随着四年幼儿园生活的结束，孩子们无可选择地向下一个新天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。那么如何让孩子愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？我们具体做了以下尝试：一、参观小学，感受小学与幼儿园有什么不同。孩子们即将升入小学，那小学生活到底是什么样的呢？带着孩子们的疑问，我们把幼小衔接的活动重点放在让孩子亲身体验，亲自感受的基础上。首先我们带领孩子们到天涯石小学参观，走进校园去，与哥哥姐姐一起上课，当一名真正的小学生，真实去感受小学与幼儿园的不同。

进入校园后，孩子们对校园里的各种设施如：操场、教室、桌椅、黑板、厕所等都感到非常的新鲜与好奇。为了让孩子们真实的感受小学与幼儿园生活的不一样，我们让孩子们坐在明亮的教室里，像哥哥、姐姐一样上课和学习。回到幼儿园,带着孩子们的不同感受，我们积极展开了关于幼儿园与小学有什么不同的讨论活动。通过活动，孩子们分别从校园环境、自我管理、着装、人际关系等多方面进行了对比和归纳。

（一）校园环境方面分类幼儿园有什么不同小学类。分辨学习用品。让孩子们明确书包里到底应该放什么？如：书包里应该放作业本、水杯、铅笔、方桌盒、队长牌、红领巾、湿纸巾、饭盒等与学习有关的物品。第二阶段：按计划带学习用品。孩子们互相提醒，强化了按计划完成任务的意识，基本每天能按计划书准备学习用品。实施一段时间后，发现有的幼儿常常拿出的铅笔笔头没法写。原因有：每天回家没有检查物品的习惯。有的家长怕麻烦，对孩子带书包一事不在意，没有帮助孩子检查用品。原有计划书上，没有卷笔刀。第三阶段：修改计划。讨论问题：铅笔写粗了，笔芯断了，学习无法进行下去，怎么办？孩子们达成共识：用卷笔刀解决问题。计划修改后，一部分孩子们的笔盒里出现了卷笔刀，但仍然有个别家长不放心，没让孩子把卷笔刀把带来，说是在家里卷。问题还是不能彻底解决。分析其原因：家长对孩子的自理能力缺乏信心。家长对此活动的意义认识不够。教师忽略了这一活动离不开家长的配合。经过个别交流寻求家长配合，让家长相信孩子的能力。通过活动，孩子行为的有计划、能持续的特点有了明显的提高，同时也增强了学习自理能力，学会卷铅笔、理书包，学做小学生从开始的好奇逐步向有信心发展。此外，孩子们知道：不能再像上幼儿园时，很多事情都要依靠大人的帮忙和照顾；在小学，很多事情都要靠自己去完成。如：上学要自己进教室，大一点后可以自己上学和放学回家，不再让家长接送。课间休息和午间休息时，要自己安排应该做什么事情。学会合理的安排时间。此外，上课时，要坐端正、专心听讲、积极回答问题、不东张西望、不随便下位、不随便上厕所、不讲话、不睡觉等。这样才能算是一名合格的小学生。……通过活动，孩子们对小学生活有了初步的了解和认识，在自我管理方面的能力有了进一步的提高。经过多次讨论活动，知道了小学和幼儿园有很多的不同之处，明白了自己要怎么做才能适应小学生活。二、“小记者在行动”，采访小学的哥哥、姐姐。针对孩子们对小学生活的向往、困惑和好奇心，我们收集了孩子们感兴趣的话题,进行了“小记者在行动”活动。

小记者提问哥哥姐姐回答上小学都学什么？难不难？上小学要学习：语文、数学、音乐、英语、体育、美术、信息技术、思想品德、舞蹈课等课程，都很有趣。只要认真学就不难。可以带自己喜欢的玩具与小朋友分享吗？不可以带皮球、汽车等玩具，但是可以看书。放学回家安不安全？估计一二年级需要家长来接，因为没有自我保护能力，三到六年级可以自己上下学，可培养自我独立的能力。课间休息时玩什么？可以打篮球、打乒乓球、跳绳、看书、变魔术、下棋、聊天、跑步等。中午不睡觉会做些什么？学校要求进行自我管理，可以看书、睡觉、或者做作业等。没有明文规定午间休息应该做什么。哥哥、姐姐中午吃的饭，营不营养？我们学校饭盒是经过严格消毒,菜也是经心挑选,食品安全可以保证,菜也是经过专门的营养师配过的,营养也可以保证。上了小学还要不要每天睡午觉呢？

可以睡觉，也可以不睡觉。小学没有床，但可以带枕头。课间休息时间多不多，够不够上厕所？时间很充裕，可以上厕所、喝水和做游戏。上小学以后，老师会不会一直陪着我们？会不会有坏人来小学？我们怎么才安全？小学的老师很仔细，会注意大家的安全，只要大家听老师的话，就不会出危险。是不是每个小学生都可以戴红领巾？如果小朋友都很乖、很能干，每个小朋友都可以戴红领巾。小学和幼儿园放学的时间一样吗？不一样。小学是4：00放学，幼儿园是5：30放学。小学的作业多吗？上课的时间听老师讲课，作业就很容易，一个小时就做完了。小学里有滑梯吗？没有滑梯，但是有操场、篮球场和环形跑道。

在活动中，孩子们提出了：上小学学什么？中午不睡觉会做些什么？是不是每个小学生都可以戴红领巾？课间休息时玩什么？小学的作业多吗？上小学以后，老师会不会一直陪着我们？会不会有坏人来小学？我们怎么才安全？……通过面对面采访哥哥、姐姐，孩子们的疑虑一一获得了解答。如：上小学要学习：语文、数学、音乐、英语、体育、美术、信息技术、思想品德、舞蹈课等课程，每种课程都很有趣；遇到坏人要躲避，将自己藏起来。观察周围的情况，有合适的机会进行呼救和逃跑。不要激怒坏人，以免伤到自己……通过这次小记者在行动的采访活动，消除了个别孩子的疑虑和困惑，为升入小学做好了心理上的准备。三、讨论活动：“喜欢”还是“不喜欢”上小学。参观完小学后，孩子们有的兴奋、开心、激动、也有的烦恼、担忧、紧张、害怕、恐惧。为了了解孩子们内心的真实想法。我们又进行了：“喜欢”还是“不喜欢”上小学的讨论活动。在活动中，我们了解到部分孩子们喜欢上小学的真正原因有：可以当队长；可以学到很多的数学知识；可以认很多的字，看很多的书；长大了以后可以赚很多钱，变成有用的人；可以走路去上学，这代表我长大了……不喜欢上小学的原因有：因为上小学要很早起来，我想睡懒觉；回家要写很多作业，如果我忘记，老师会不高兴；中午不可以看电视，不能带机器人玩具去玩；中午也不能睡觉……了解到孩子们的真实想法后，我们针对不喜欢上小学的孩子们进行了个别辅导。采用谈话等多种形式来缓解个别孩子的心理负担。并积极通过游戏的形式，让孩子们在游戏的情境中尝试扮演角色，舒缓情绪，做好入学前的准备工作。以积极的态度面对以后的小学生活。四、创设“走进小课堂”的游戏区域。于是，我们创设了“走进小课堂”的游戏区域，以游戏的形式来模拟小学生活，帮助儿童确实解决他们的问题，做好入学前的准备。怎么办我们一起想办法书包里放什么？作业本、水杯、铅笔、方桌盒、队长牌、红领巾、湿纸巾、饭盒等。如何才能戴上红领巾当队长？上课要举手回答老师的问题、讲清洁爱卫生、作业要有勾勾和笑脸、要按时上学、上课要专心、考试拿一百分等。小学学什么？上小学要学习：语文、数学、音乐、英语、体育、美术、信息技术、思想品德、舞蹈课等课程。怎样上课？不能随便下位、不能随便上厕所、不讲话、积极回答问题、不东张西望、上课要坐好、不能睡觉、要专心听讲等。课间十分钟玩什么？变魔术、跳舞、跑步、看书、开心下棋、聊天、踢毽子、拍皮球、打羽毛球等。在游戏中，孩子们能尝试扮演老师和学生的角色，在有情节的活动中上课和学习，同时也进行着各种能力的锻炼，玩的也十分开心。通过丰富多彩的游戏活动，孩子们知道了：上课要积极举手回答老师的问题、讲清洁爱卫生、作业要有勾勾和笑脸、要按时上学、上课要专心等这样才能当上一名合格的小学生；上学前要准备、整理好书包里放的物品；中午不再进行午睡，但可以自我安排做什么；课间休息时，要去上厕所，做好上课的准备；不能再像幼儿园，想什么时候上厕所都可以；如何才能戴上红领巾当队长呢？孩子们有着强烈的愿望，想要体验小学的新生活，学做“队长”。为满