社会活动：生活中的声音（大班）

社会活动：生活中的声音（大班）习主席说，绿水青山就是金山银山，充分说明了环保的重要性。根据调查，每年大城市中每年居民反映噪声影响占环境污染的50%，生活中的声音时时存在，与孩子们的生活密切相关。通过这个活动，引导孩子们思考、辨别各种声音的好坏，在与同伴互动的过程中能够尝试辩证性、多角度的看待问题。1、认知：感受生活中的不同声音以及各种声音与人们生活的关系。2、技能：尝试分析那些声音是好听的，哪些声音是噪音，如何拒绝噪音。3、情感：热爱自己生活的城市。重点：思考、辨别声音的好坏。难点：从自己做起，拒绝噪音，保护自己的耳朵。在主题活动“我们生活的地方”深入进行的过程中，孩子们已经关注生活中的一些信息，例如医院、超市、马路上的交通等等，而这些信息背后都有一条线索——声音。像医院方便就诊的叫号声、超市的嘈杂、马路上的汽车喇叭此起彼伏等等。这些信息与孩子们的生活密切相关，他们对此也有浓厚的兴趣。于是我从声音的角度出发设计了这个活动，引导孩子们思考声音与人们生活的关系，多角度分析各种声音的存在与好坏，并提出自己的看法与建议。活动开始时，以戴上眼罩来吸引幼儿的兴趣，听一听生活中的声音。接着以对比的方式引导幼儿感受噪音的危害，并以中国好声音评论员举牌的方式来辩一辩生活中的声音。引导幼儿讨论，如果没有声音行不行？多角度分析各种声音存在的好坏。最后请孩子们来做设计师，针对特定的场景选择特殊的减噪方式，设计标志，拒绝噪音。物质准备：1、每人一只眼罩、生活中各种声音的录音、一段动听乐曲和一段噪音的合辑。2、图片：装修电钻图、建筑工地、火车站、游乐场、公园树林、小河流水、餐厅、放鞭炮、有很多汽车的马路……3、人手一只牌子，一面的是笑脸、一面是哭脸。经验准备：请家长有意识引导孩子们关注生活中的声音。请每个小朋友戴上眼罩，仔细听一听。教师播放各种声音的录音1、教师：“请孩子们摘下眼罩，刚才你听到什么声音？”2、教师：“你在哪里听过这个声音？”3、教师：“为什么会有这样的声音？”小结：原来我们的生活中有各种各样的声音，有方便大家出行的汽车报站声、有方便我们看病的叫号声，也有好听的鸟叫，还有讨厌的装修电钻声。1、教师：“小朋友真能干，表演出了生活中各种各样的声音。为了奖励你们的耳朵，老师请你们听一段好听的音乐”（播放经过剪辑的音乐，前面是优美的乐曲，后面是高分贝的嘈杂的噪音）2、听了刚才的声音，前面的你听了什么感觉？（心情很愉快、高兴、很舒服）后面的你听了有什么感觉？（心里很烦、不高兴、想打人、睡觉的小弟弟会被吓哭……）3、生活中有哪些声音是像刚才乐曲的前半段，让你听了很舒服的呢？（好听的乐曲、下雨的声音、小鸟的叫声、小姐姐弹琴的声音、小朋友唱歌的声音……）4、生活中还有哪些声音是像乐曲的后半段，让你听了觉得很烦的？（装修的声音、餐馆的嘈杂、乒乒乓乓的鞭炮声……）总结：原来这些影响我们工作、学习、生活的声音都是噪音。1、教师播放各种声音，请幼儿做评论员，哪些是好听的声音？哪些是噪音？并说出这是什么地方的声音，在幼儿讲述的同时教师出示相应的图片。教师：“你们都有一双灵敏的耳朵，今天我聘请大家来做中国好声音的评论员，如果听到的的声音让你觉得舒服就请举牌出示笑脸，相反就就翻牌出示反面的哭脸”2、大家共同计数，在声音相应的图片上记录笑脸和哭脸的票数。教师：“哭脸多的就表示它是什么声音？”（噪音）3、讨论：（1）如果什么声音都没有，行不行？电钻的声音不好听，是不是就不能装修了？怎么办？建筑工地上很吵，是不是就不能造房子了？怎么办呢？引导幼儿讨论在特定的时间做这些事，有时间的限制。哪些地方我们可以小声说话(餐厅、机场、医院)哪些地方我们尽量不说话？（听音乐会的时候、看电影的时候）如果避免不了噪音，我们怎么样保护自己的耳朵（戴耳塞）1、针对图片设计标志，和小伙伴商量以后画出来。教师：“1、怎么样才能保护我们的耳朵，消除生活中不好听的声音呢？请小朋友来做设计师，给刚才的每幅图片设计标志。”2、教师展示小朋友的画并请小朋友来介绍