《怀特海过程哲学研究》读书笔记模板

读书笔记模板怀特海过程哲学研究01思维导图读书笔记精彩摘录内容摘要目录分析作者介绍目录0305020406思维导图怀特海过程哲学怀特海过程原理理论过程哲学原理社会创造性基础作用经验关系概念教育宗教本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要本书是国内系统研究怀特海过程哲学的第一部学术专著。作者主要依据怀特海的原著，以马克思主义哲学为指导和参照系，全面概括和阐述了怀特海过程哲学的基本特征、主要内容和广泛影响，深入探析了怀特海过程哲学的范畴体系、基本原理(过程原理、摄入原理、相关性原理和创造性原理等)和观点，揭示了这些原理的理论意义和现实意义，同时实事求是地分析了其存在的理论不足和需要进一步研究的问题。本书由中美学者共同完成，对中外文化交流沟通具有一定的积极意义。读书笔记读书笔记虽非蜻蜓点水，亦可按图索骥。这是我这个假期花时间最长阅读的一本书，几乎近一个月的每天早晨都是在走步锻炼边听书的过程中度过的。目录分析国家社科基金后期资助项目出版说明PREFACETOONWHITEHEAD’SPROCESSPHILOSOPHY导论时代精神的精华还是不结果实的花第一章过程哲学概论第二章怀特海其人及过程哲学基本特征第三章过程哲学的哲学观[＊]010302040506目录第四章过程哲学的方法论[＊]第五章过程哲学的范畴体系（一）第六章过程哲学的范畴体系（二）第七章过程哲学的范畴体系（三）目录第八章过程原理：存在即生成第九章相关性原理：万物内在关联第十章主体性原理：过程即经验的生成第十一章摄入原理：多生成一并由一而长第十二章创造性原理：创造即生成12345目录第十三章本体论原理：事物不会无中生有第十四章过程认识论第十五章过程价值论第十六章过程教育哲学思想第十七章过程宗教观12345目录第十八章过程社会历史观参考文献索引后记目录导论时代精神的精华还是不结果实的花一、过程哲学回答了时代提出的新问题二、过程哲学阐述了一种新的世界观三、过程哲学对解决当今世界诸多现实问题有重大启示四、过程哲学对丰富和发展马克思主义哲学有重大启示五、对过程哲学的总体评价第一章过程哲学概论一、本书的研究对象和写作目的二、过程哲学在当代社会受人的原因三、今日过程哲学之现状四、过程哲学试图避免的谬误五、过程哲学被视为建设性后现代主义的原因六、实践过程思想的方法第二章怀特海其人及过程哲学基本特征一、怀特海其人及其主要著作二、过程哲学的基本特征、基本内容和基本观点三、过程哲学的不足和值得进一步研究之处四、过程哲学与实体哲学的比较五、过程哲学的广泛影响六、过程哲学对我们的启示第三章过程哲学的哲学观[＊]一、哲学是宇宙论二、哲学是形而上学三、哲学研究的主题是普遍原理四、哲学的成功在于能提供一般观念五、哲学的进步性和传统哲学对理性作用的夸大第四章过程哲学的方法论[＊]一、以过程分析法取代形态分析法二、以关系分析法取代要素分析法三、以思辨方法超越实证方法四、以哲学概括法超越科学概括法第五章过程哲学的范畴体系（一）一、过程哲学关于“范畴”概念的阐释二、过程哲学关于其基本范畴体系的总体说明三、过程哲学的四个基本概念第六章过程哲学的范畴体系（二）一、三个终极性范畴二、八个存在性范畴三、二十七个说明性范畴四、九个范畴性要求五、对四类范畴的初步说明第七章过程哲学的范畴体系（三）一、神的原初性质与继生性质二、创造性与欲望三、集合秩序与个体秩序四、生成与广延连续体五、两极性第八章过程原理：存在即生成一、“过程”概念界说二、过程原理的含义三、坚持过程原理的理论意义和现实意义第九章相关性原理：万物内在关联一、“相关性”概念界说二、相关性原理的含义三、坚持相关性原理的理论意义和现实意义第十章主体性原理：过程即经验的生成一、近代哲学“主体性原理”的内涵二、主体性原理的含义三、坚持主体性原理的理论意义和现实意义第十一章摄入原理：多生成一并由一而长一、“摄入”概念界说二、摄入原理的含义三、坚持摄入原理的理论意义和现实意义第十二章创造性原理：创造即生成一、“创造性”概念界说二、创造性原理的含义三、坚持创造性原理的理论意义和现实意义第十三章本体论原理：事物不会无中生有一、“本体论”概念界说二、本体论原理的含义三、本体论原理的作用及意义四、六个基本原理的相互关系第十四章过程认识论一、认识论建立在本体论上才有坚实的基础二、没有任何事物在本质上不可认识三、认识的可能性依赖于事物间的四、理解是对结构、统一性和过程的把握五、经验是意识产生的基础六、认识活动具有不可重复性和创造性七、主客体关系实质是主体间关系八、直接表象、因果效应和符号参照知觉方式九、符合论、融贯论和实效论及其统一第十五章过程价值论一、价值是事件内在固有的实在性二、作为主体性的内在价值三、价值是有限的馈赠四、价值是分等级的五、价值尺度涉及价值强度、对比与平和六、道德价值的功能是提升经验之美七、工具价值有助于增加经验强度八、个人如何按道德价值准则生活第十六章过程教育哲学思想一、教育的目的是使人具有活跃的智慧二、教育的本质是培养人的责任感和崇高感三、教育的金科玉律是设法唤起学生的学习兴趣四、成功的教育是培养全面发展的人五、怀特海教育哲学思想的启示第十七章过程宗教观一、宗教应以科学和理性为基础二、宗教是净化人内心的信仰力量三、宗教实为人幽居独处时的体验四、对宗教真理的批判性考察五、神是世界的诗人：他以真、善、美的洞见引导着世界第十八章过程社会历史观一、科学技术在社会发展中的重大作用二、社会历史的发展是两大因素交互作用的结果三、静止地维持社会和谐与