春天来了大班语言教案8篇

第第页春天来了大班语言教案8篇

春天来了大班语言教案篇1

活动目标：

1、初步了解各种花的名称及主要特征。

2、激发幼儿对于事物观测、探究的爱好。

活动预备：

1、收集各种花，布置“小花园”。

2、棉签、颜料、美工纸、铅画纸、水笔、蜡笔、剪刀等。

活动过程：

〔一〕启发谈话

1、春天来了，小伙伴们发觉我们四周有些什么改变吗？

2、春天美不美？那是由于有很多美丽的花来装扮它。这一段时间以来，我们小伙伴也一起收集了很多花，把我们的教室装饰地像小花园一样。老师想请小伙伴们来介绍一下，你拿来的是什么花？

〔二〕沟通共享

1、幼儿逐一介绍自己拿来的花的名称、花瓣外形及非常含义等。

2、老师总结并补充介绍几种花。

3、幼儿到“小花园”看一下，再次巩固认识各种花。

〔三〕幼儿操作探究

1、幼儿自由选择操作的材料，充分发挥想象力和制造力。

2、老师巡回观测，加以适当的引导。

〔四〕布置“漂亮的小花园”

活动结束：

幼儿将作品展示出来，成果沟通。

春天来了大班语言教案篇2

活动目标：

1、能有感情地朗诵诗歌，培育幼儿的前阅读技能及口语表达技能。

2、丰富词汇：溶化垂柳嫩蔚蓝

3、激发幼儿喜爱春天的情感。

活动预备：

1、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔假设干。

2、请家长双休日带幼儿去野外郊游，观测春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，播种。

3、录音机录音带

活动过程：

1、导入。老师弹琴，幼儿唱歌：“春每天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”

2老师：听录音，请小伙伴把眼睛闭上，听〔小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声〕。

3、提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？

4、观赏诗歌：老师说：“听了这么好听的音乐，我眼前涌现了一副漂亮的画面，你们想听吗？”

5、再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。

6、〔1〕组织幼儿谈论各自观测、搜集到的图片。老师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。

〔2〕师：小伙伴们，现在是什么季节〔春天〕？哦，春天来了，那么小伙伴们觉得天气变得怎么样了〔变温和了，很舒畅〕？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？

7、提问：春天来了，春天在哪？

〔1〕小河怎样说？

〔2〕桃花怎样说？

〔3〕垂柳怎样说？

〔4〕燕子怎样说？

〔5〕禾苗怎样说？

〔6〕农民伯伯怎样说？

8、幼儿争论：小伙伴，你们又觉得春天在哪呢？

老师小结：春天来了，春天来了，小河的冰溶化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。

9、为诗歌起名：这么好听的诗歌还没出名呢，谁能为它起个好名字呢。

10、描绘春天：请小伙伴以组为单位，用你的彩笔把漂亮的春天描绘出来。

11、组织幼儿把自己的作品粘贴出来，大家相互观赏。

春天来了大班语言教案篇3

活动设计背景

“希望着，希望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草软绵绵的。”春天是漂亮的，春天是生气勃勃的，就像幼儿园的小伙伴活泼可爱。

活动目标

1、从自身及四周环境等的改变中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、观测学校中的景物，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

3、鼓舞幼儿从自身及四周环境等的改变中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

4、让小伙伴绘画出他们心中的春天的学校

5、培育幼儿亲近自然、喜爱大自然的情感。

教学重点、难点

感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培育他们亲自大自然，喜爱大自然的情感。

活动预备

画画纸，色调笔

活动过程

一、提出问题引发幼儿思索：

1、老师：小伙伴们，现在的天气是什么季节？

小伙伴：春天。

老师：哇，小伙伴真聪慧！现在呀是“初春”时期，还是有点冷的，小伙伴们要留意保暖哦。

2、老师：春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？〔给时间小伙伴思索并争论，后请几个小伙伴回答〕

二、亲近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

1、让小伙伴们走出教室，感受春天的美。

2、提问小伙伴他们所观测的春天是什么颜色的？分别表达在哪些事物上？

3、带领小伙伴到一片小草里，让他们仔细观测小草〔提问小草发生了怎样的改变〕

4、带领小伙伴到树底下，同样观测树的改变及树上的主人〔小鸟〕在做什么？

5、仔细倾听大自然的声音，说出大自然有什么声音？

三、争论

1、让小伙伴总结一句话来赞美春天

2、找到了春天，我们可以用那些方法告知大家呢？〔让小伙伴争论及发表他们的看法〕

四、引导小伙伴画出他们心中“春天的学校”，评出优秀作品予以嘉奖。

春天来了大班语言教案篇4

活动目标：

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发喜爱大自然的情感。

活动预备：课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

漂亮的春天在哪里？漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

〔1〕出示第一本书，这是一本什么样的书？〔彩色的书〕猜猜书里有什么？

〔2〕出示第二本书，这是一本什么样的书？〔边打开边问〕谁在书里笑了？〔小伙伴〕，小伙伴是怎么笑的？小伙伴为什么笑了？

〔3〕出示第三本书，这是一本什么样的书？〔边打开边问〕是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

3、整体观赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4、观赏诗歌，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜爱哪一本？

〔1〕观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话？

〔2〕春天还是一本会笑的书，我们一起看看〔观赏〕。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？

〔3〕播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌？

5、朗诵诗歌

〔1〕让我们完整地听一遍这首春天的诗歌〔再一次观赏一遍〕，小伙伴可以轻轻的跟念，集体朗诵。

〔2〕和老师一起边看图边念这首诗歌。

〔3〕春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

〔4〕游戏：老师念诗歌的前半句，小伙伴念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的美。

〔1〕把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

〔2〕幼儿相互介绍自己画的内容。

〔3〕小伙伴，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

春天来了大班语言教案篇5

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。

2、能够利用工具书解决遇到的字词的问题。

3、合理开展想像，能用自己喜爱的方式表达对春天的喜欢之情。

课前预备：课下布置同学对本单元的课文多通读几遍，回顾课文内容。在课下搜集和春天有关的一切内容。白纸，彩笔。

教学过程：

师生活动

设计意图

一、回顾课文内容，为“走进春天”做好储备

1、师：同学们，你们还记得在本单元我们都学了哪些课文?

这几篇课文的主要内容是什么呢?

2、师：可以看出，我们这几篇课文都和春天有关，而且在我们身边春天也正在一步步向我们走来，就让我们在这节课中一起“走进春天”。

二、阅读文本，初步了解阅读链接的大略内容

1、师：下面，请大家打开书18页，自已仔细的读一读。

2、师：谁能说一说，你都读懂了哪些内容?

3、找2-3名同学说一说。

4、师：谁情愿来读一读课文内容?

5、找四名同学，每位同学读一个板块的内容。

三、再回来文本，用自己的方式表达对春天的喜欢

1、师：同学们，就让我们怀着开心和对春天的喜欢之情，再读一读课文的内容吧，一会儿我要找同学们说一说你读后的感受。

2、同学们自由读。

3、读后先小组沟通一下读后的感受。

4、然后找同学围绕知春、踏春、惜春、咏春四个内容来谈一谈自己的感受，可读课文，也可结合课下搜集的内容，来说一说自己的感受。

四、走进春天，走进想像的乐园

1、师：同学们，刚才我们在一起走进春天，走进了一个充斥活力的乐园，此时此刻，你能不能用一幅画来表达你的心情?

2、同学拿出课前预备的纸笔做画。

3、师：谁能向大家来展示你的作品?

同同学踊跃参加。

4、师：你能不能向大家介绍介绍你的作品呀?

五、扩展延伸

师：同学们，这节课，我们一贯沉醉在一种欢乐的氛围中，春天离我们越来越近了，大家想不想课下到我们身边找一找春天，假如你找到了，可以以文字的形式记录下来，假如我们有时间会再一起来沟通，好不好?

六、课下作业

写一篇春天的景物的文章

春天来了大班语言教案篇6

认知目标：

能积极、大方地用肢体动作表现儿歌内容。

技能目标：

回忆已有阅历，尝试创编“我”在春天里的活动。

情感目标：

感受春天万物复舒的美。

活动预备前阅历预备：

周末家长带幼儿到户外感受过春天

物质预备：

春天有关的背景图一幅

活动过程导入：

一、老师以谈话导入活动，引起幼儿爱好。

1、老师：春天来了吗？你怎么知道春天来了呢？

2、老师：还有谁也知道春天来了？

基本环节：

二、观赏儿歌，学习儿歌。

1、观赏第一遍。

——老师：儿歌里有谁知道春天来了？

老师依据幼儿所说的内容，按儿歌的顺次竖着排列图标。

——老师小结：小草知道，鸭知道，花知道，我〔小伙伴〕知道。

2、观赏第二遍。

老师边念儿歌边将图标摆放完整。

——老师：“小草、小鸭、小花、我”知道春天来了，会干什么呢？

——老师：他们会做什么样的动作呢？〔重点学习动词“探”〕

3、集体看图标念儿歌。

——老师：我们再一起听一听儿歌，儿歌的名字叫什么？

4、集体看图标边做动作边念儿歌。

5、老师抽掉其中个别图标，集体共同念儿歌，增加趣味性。

三、引导幼儿表演儿歌。

1、幼儿自选手偶，与同伴相互念儿歌。

2、扮演同一角色的幼儿坐在一起，共同表演儿歌。

结束：

四、引导幼儿创编儿歌。

1、老师：前几天，你们到公园是怎么玩的？你能不能也把你们玩的活动编进这首好听的儿歌里？

2、幼儿尝试仿编最末一句儿歌，老师用图标记录下来。

3、集体朗诵幼儿创编的短句。

春天来了大班语言教案篇7

【活动目标】

1、幼儿能够用精美、简约的语言按“**看了看**兴奋地说：“春天是*色的”的句式仿编诗歌。

2、分组争论仿编诗歌，从中获得愉悦感。

【重点难点】

重点：幼儿运用固定的句式大胆创编。

难点：幼儿能够运用精美的语言及词汇等表现诗歌的美。

【活动预备】

物质预备：《春天的颜色》课件、电脑、白板，争论记录纸。

精神预备：幼儿对春天季节改变现象的感知事先学习诗歌“春天的颜色”。

【活动过程】

一、引入话题，激起幼儿争论的愿望。

1、老师引出仿编诗歌的话题。

2、再一次观赏诗歌“春天，引导幼儿感受“**看了看**兴奋地说：“春天是*色的”的固定句式。

3、老师提出仿编诗歌的要求：

〔1〕幼儿运用“**看了看**兴奋地说：“春天是*色的”的固定句式，想出和别人不一样的诗句。

〔2〕引导幼儿用精美的语言词汇表达出自己的想法。

4、老师介绍记录纸的运用方法〔各组推选一个人作为记录人，在表格上记录幼儿的想法〕。

二、分小组仿编诗歌。

请幼儿自愿分成3—4小组仿编，老师鼓舞大家畅所欲言。

1、老师参与到小组仿编诗歌中，并以提问的方式引导幼儿用精美的语言表达自己的想法。还有谁看了看什么兴奋地说春天是哪种颜色的？

老师在指导幼儿续编诗歌时留意：

〔1〕引发幼儿的思索，想出和别人不一样的诗句。

〔2〕引导幼儿用精美的语言表达出自己的想法。

2、老师指导幼儿正确的运用表格记录下他们的想法。

3、对小组内较内向的幼儿老师要多关注、鼓舞。使每一名幼儿都有表达自己想法的机会。

4、对先完成的小组，老师可以引导他们轻声朗诵所编诗歌，怎么朗诵能让其他人感受仿编诗句的精美。

三、朗诵诗歌。

1、请幼儿以小组的形式展示自己的诗歌，鼓舞幼儿大胆、声音嘹亮有表情的朗诵诗歌，体验仿编诗歌带来的欢乐。

2、老师提问幼儿：“你最喜爱哪一句诗歌？”“你认为这句诗歌哪里最美？

3、老师举其中的两句诗歌，引导幼儿体验诗歌的语言美和意境美。

【活动延伸】

将诗歌仿编记录表制作成图册放进语言角，幼儿可以在活动区活动时观赏或再次进行续编。

附诗歌：春天的颜色

春天来了，春天是彩色的。

小鹿看了看天空兴奋的说：“春天是蓝色的。”

小蝴蝶看了看桃花兴奋的说：“春天是粉色的。”

小松鼠看了看太阳兴奋的说：“春天是红色的。”

春天来了，春天是彩色的。

活动反思：

这个春天特别美每年的春天总是静静地来，静静地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。

春天来了大班语言教案篇8

活动目标

能够仔细倾听他人讲话。

知道各种小动物在春天的活动

培育幼儿语言表达技能，规律思维技能