小学一年级绘本教案

小学一年级绘本教案一年级绘本教案导读：这是一份针对一年级阅读学科的绘本教学计划。我们希望通过一个学期到一年时间的努力，在一年级形成良好的读书氛围。本计划不赞成一年级的孩子做读书笔记。绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵。图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。因此，我们开发了“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。课程愿景：童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们的秘密花园。童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆......如果从一年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱......这些美丽的字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇气的地方。绘本阅读的意义：（1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。（朱永新）（2）共读，就是拥有共同的语言与密码。（3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。（4）共读，可以在班里形成共同的磁场。在开始的时候，需要老师引导学生阅读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自然而然会被这些故事吸引，渐渐地喜欢上阅读。时间安排：每星期两节的绘本阅读课作为共读课，本学期共计18周左右。课程目标：1.根据适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。在学期末，我们将进行优秀书香家庭、超级小书虫、小小故事家等评选活动，并邀请家长共同参与。首先，我们将进行家庭阅读记录评比，比一比谁读的书最多，谁的收获最大。其次，我们将介绍我的小书架，学习整理书籍，并与其他孩子进行图书交流。同时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香家庭的建设。此外，我们还将举行展示学生作品的活动，让学生将自己画的故事展现出来。在课外阅读推荐方面，我们将首先推荐内容明确、图画生动的图书。儿歌、童谣、谜语、古诗也是适合孩子们阅读的内容。如果孩子喜欢卡通，家长需要帮助他们选择健康的内容。例如《安徒生童话》、《蓝猫淘气3000问》、《哪吒传奇》等。课时安排方面，我们将在不同的周数内进行不同的阅读活动，如绘本阅读、阅读作业、表演体会绘本含义、推荐鼠小弟系列绘本阅读等。通过这些活动，我们希望能够让学生们更好地感受阅读的乐趣，并培养他们的阅读兴趣和阅读能力。《爷爷一定有办法》是一本加拿大菲比.吉尔曼创作的绘本，它源自于一个古老的犹太民间传说。故事中，一位智慧而又慈爱的老爷爷用慈祥的爱心和灵巧的双手，把一块普通的布料缝制成了温暖、舒适的毯子，又把旧了的毯子制成了衣服、领带，直到很小的一粒纽扣。一块很普通的布料在老爷爷的手中不断变化，展现出长者的亲情和化腐朽为神奇的大智慧。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。在阅读绘本时，最主要的特点就是那些充满童趣的图画。因此，在教师带领孩子一起阅读时，可以将图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。在情节发展的关键地方适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，这样就可以在阅读的同时，培养孩子的想象力。阅读绘本时，应该结合绘本的各种特点来进行互动的阅读。教师以讲故事的方式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话。以课堂为展示平台，开展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。在阅读过程中，我们的阅读目标是让师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。同时，欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富的内容，看读演结合，感受简单重复的有趣语句。让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，并感受爷爷对小孙子的爱，感受亲情的幸福、温暖。在阅读中，我们的重点是让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣，让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话。在阅读过程中，体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，是我们的阅读难点。因此，在教学准备方面，我们可以使用多媒体课件，预计课时为1～2课时。在谈话导入环节中，我们可以揭题，展示书的封面，让学生大声朗读故事的题目。同时，可以通过了解扉页，让学生仔细观察图画，猜测故事会讲些什么。老师出示了一些插图，讲述了小猪想要变成其他动物的故事。但是，无论他怎么变，都没有找到属于自己的乐趣。最后，小猪在泥潭里找到了自由和快乐，他明白了“做自己，才是最快乐的”这个道理。这个故事告诉我们，我们不需要改变自己来迎合别人的期待，只要做自己，寻找自己的乐趣，就能过上快乐的生活。一年级课外阅读指导课教案第一课时《假面舞会》教学设计教学目标：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。设计理念：本课程的设计理念是创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。教学准备：1.小动物绘本、小动物玩具等教具。2.小童话《假面舞会》、《快乐小屋》、《下一个就是我》等故事书籍。教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。1.通过猜谜语比赛，让学生猜出小动物的名称，激发学生的阅读兴趣。2.介绍本节课的主题，让学生走进小动物的世界，阅读有关小动物的小故事。二、指导阅读。（一）阅读小童话《假面舞会》1.让学生借助拼音阅读故事，培养学生的阅读能力。2.引导学生发表自己的阅读感受，让学生了解故事中出现的小动物，以及它们是如何参加舞会的。3.让学生挑选自己喜欢的词句，画出来并加以朗读，提高学生的语言表达能力。4.交流所画的词句，并读出语气，让学生感受语言的美。（二）走进“童话森林”1.引导学生进入“童话森林”，阅读更多有关小动物的故事。2.让学生借助拼音自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》，并让学生表达自己的阅读感受。三、小结1.总结本节课所学内容，让学生了解更多的小动物知识，积累更多的好词佳句。2.介绍优秀儿童文学作品，鼓励学生多阅读好书，获得更多的知识和启迪。教后感：本节课通过创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。在阅读中，让学生感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。今天我们要听一个非常有趣的故事——《白雪公主》。大家都知道这个故事，但你们知道它的真正含义吗？我们一起来听听，看看能不能发现其中的寓意。二、学习故事《白雪公主》1.老师朗读故事，学生跟着读。2.出示卡通图片，让学生观察并描述图片中的人物和场景。3.让学生自由阅读故事，并思考以下问题：继母为什么会这么狠毒？七个小矮人为什么会这么善良？白雪公主的美丽和善良给我们带来了什么启示？4.让学生自由发表自己的看法，并引导他们从不同角度分析故事中的人物和情节。5.让学生分组朗读故事，并进行角色扮演。三、创编故事《彩虹公主》1.谈话：刚才我们学习了《白雪公主》，那么现在我们来创编一则故事吧！这个故事的主人公是一位彩虹公主，她的故事会是什么样子呢？2.让学生自由发挥想象，分组创编故事。3.让每组派代表介绍自己的故事情节，并让其他组提出改进意见。4.让每组朗读自己创编的故事，并进行评选。教后感：通过这节课的教学，我发现学生们对于故事的理解能力和创造力都得到了很好的锻炼。他们能够自由发挥想象，创编出自己的故事，并从中体会到故事中所蕴含的道理。同时，他们也学会了通过朗读和角色扮演来表达自己的想法和情感，这对于他们的语言表达能力也是一种很好的训练。本文是一篇小学语文课堂教学设计，主要围绕着童话故事《白雪公主》展开。文章存在格式错误，需要进行修改和改写。小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师带大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友——白雪公主。看看，她是谁？（教师在黑板上贴上美丽的白雪公主卡通图片）谁愿意叫叫她的名字？知道她为什么叫“白雪公主”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少。）课件出示《白雪公主》这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。）喜欢白雪公主吗？想更多地了解她吗？有什么好办法？（读故事）小朋友们，快打开书，读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。读过一遍的小朋友举手。真好！现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明白的？谁愿意把你读懂的告诉大家？（四人小组交流，全班交流。）你还有什么想问的吗？全班交流，答疑解难。在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒……读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容。交流中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！走进人物，自读自悟。观看动画，再次激趣。读了《白雪公主》，演了《白雪公主》，让我们再来看看《白雪公主》的动画片吧！以本为例，拓展延伸。小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！瞧，还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”（课件出示这两个故事的封面）。在有趣的《格林童话》中（出示《格林童话》封面及部分目录），还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！教后感：本节课设计思路清晰，重点突出，注重学生的参与感和体验感，通过多种形式的教学活动，使学生更好地理解童话故事《白雪公主》。但需要注意的是，文章中存在格式错误，需要进行修改和改写。《灰姑娘》是一篇童话故事，选自《格林童话选》。故事讲述了一个可怜的灰姑娘在生母去世后，受到继母和两个妹妹的欺侮和嘲笑，过着艰难的生活。但她一直牢记生母的嘱托，为人始终虔诚、善良。后来，国王举行盛大的舞会，想为王子物色未来的新娘。被继母关在家里的灰姑娘得到了仙女的帮助，有幸参加了舞会并被王子选中，最终成为了王子的新娘。这个故事前半部分具有悲剧性，但结局却是圆满的。教学目标：1.了解故事内容，领会故事蕴含的道理。2.训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。教学过程：一、启发谈话，引入新课。教师问同学们是否喜欢童话故事，并让他们回答平时阅读过哪些童话故事。二、初读故事，整体感知。1.教师问同学们看了题目后的想法，引导学生提出问题，如为什么大家会叫她“灰姑娘”呢？灰姑娘是怎样的一个姑娘呢？2.教师引导学生在阅读故事时，要注意读懂主要情节。三、赏析短文，探究人物。1.教师引导学生表达自己最喜欢和不喜欢的人物。2.教师重点分析“灰姑娘”这个人物，引导学生体会她的善良和可怜。学生可能会谈到，灰姑娘经常到母亲坟前哭泣，她一直虔诚善良。她不要漂亮衣服和珠宝，只想父亲平安回家。与她的姐妹相比，她是一位心地善良的好姑娘。此外，她因为生母去世，父亲再娶后妻，过着可怜的生活，被继母和姐妹欺侮和嘲笑，被迫做重活。最后，教师可以引导学生思考故事中的道理，如善良、勇气、努力等，以及这些道理在现实生活中的应用。4.改写：④她们故意把豌豆和扁豆撒在灰堆里，让灰姑娘一粒粒地拣出来。⑤晚上，当她累得要死的时候，没有床可以让她睡觉，只能躺在灶边的灰堆里。⑥“谁想吃面包，谁就必须干活。”⑦“你，灰姑娘，浑身肮脏，你也想去参加舞会？你没有像样的衣服和鞋子，怎么能去跳舞呢？”5.改写：因为长期躺在灰堆里，灰姑娘的外貌也变得灰不