人教版八年级语文下册《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计

人教版八年级语文下册《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计一、教材简介《酬乐天扬州初逢席上见赠》是人教版八年级语文下册的一篇古文课文，作者是唐代文学家王之涣。该篇课文通过描述杨州知府酒席上乐天和王之涣初次相识的情景，展现出乐天豁达的性格和他对生活的乐观态度。通过学习这篇课文，可以培养学生的情感态度，提升语文素养。二、教学目标知识目标：了解《酬乐天扬州初逢席上见赠》的背景和语言特点。能力目标：培养学生的理解能力和鉴赏能力，提高学生的朗读和表达能力。情感目标：通过学习乐天的品质与人生态度，培养学生的豁达、开朗、乐观的态度。三、教学内容及学时安排学时安排本节课计划讲解1个学时。教学内容课文篇章结构和背景知识的讲解。（10分钟）重点解读课文中的生词和短语。（15分钟）分析课文的语言特点和修辞手法。（20分钟）阅读和朗读训练。（15分钟）学生思考与分享。（10分钟）四、教学过程1.课文篇章结构和背景知识的讲解首先，向学生介绍课文的背景知识，解释《酬乐天扬州初逢席上见赠》是唐代文学作品，描述了乐天与王之涣初次见面的情景，在行文上体现出乐天豁达的性格和他对生活的乐观态度。然后，解析课文的篇章结构，包括导入，情节描述和结尾总结。2.重点解读课文中的生词和短语逐段解读课文，重点解释其中的生词和短语，帮助学生理解课文的意思。同时，引导学生进行词语拆分、词义分析和词语搭配的讨论，加深学生对词汇的理解。3.分析课文的语言特点和修辞手法分析课文中的语言特点和修辞手法，如对偶句、排比句和比喻等，帮助学生理解和欣赏课文的艺术之处。引导学生思考作者用特定的语言表达手法来传达情感和思想的意图，从而提高学生的鉴赏能力。4.阅读和朗读训练分组进行课文朗读，要求学生注意语音语调和情感表达。老师可现场点评，给予学生鼓励和指导，提高学生的朗读技巧和表达能力。5.学生思考与分享在阅读课文后，引导学生思考乐天的性格特点和他对生活的态度，并鼓励学生展开思考，与同学分享自己的观点和体会。教师可激发学生思考的问题，如：“乐天是一个怎样的人？你有没有与他类似的朋友？”等等。五、教学评价方式评价方式分为两个方面：课堂表现评价与作业评价。课堂表现评价学生对课文的理解和回答问题的准确性。学生朗读课文的流利程度和语调表达。学生参与讨论的主动程度和思考深度。学生对于乐天性格和人生态度的思考和表达。作业评价作业的完成情况和正确率。作业中对于课文中重要词汇的理解和运用。六、教学延伸可以组织学生进行相关的写作训练，引导学生根据课文内容写一篇酬答给乐天的文学作品，培养学生的创造力和写作能力。七、教学反思在设计这节课教学过程中，我注重了对于课文的整体解读和篇章结构的分析。并通过分析课文的语言特点和修辞手法，丰富了学生的语文知识和鉴赏能力。在教学实施中，我注重了学生的思考和分享，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力。然而，在教学中仍然存在一些不足之处。首先，在词汇解释上，我应更注重让学生自主探索，而非仅仅给予解答。其次，在朗读训练中，我可以采用更具挑战性的朗读方式，提高学生的口语表达能力。最后，我需要更全面地评价学生的学习情况，可以结合学生的写作作业给予更具体的反馈。通过这节课的教学实践，我不仅加深了对于该篇课文