教师怎样运用美的语言进行教学

教师怎样运用美的语言进行教学一、课堂教学语言三要“言不行，行不远”。做过几年教师的人都深有体会。教师的课堂教学语言功夫，是教师教学的生命力。

（1）要有中“中”是“正确”、“准确”、“科学”的意思。言要有中，一是指教师的课堂教学语言，必须准确反映科学概念、定义和定理，不能出现科学错误、贻误学生；二是指必须遵循儿童的思维和语言发展的特点和规律。教师说出的话，学生要能听得懂，要能启发学生思维，这就要求教师的课堂教学语言要形象具体，生动活泼，并能促进学生由形象思维向逻辑思维、由具体思维向抽象思维发展；三是强调标准化和规范化。科学概念、公式、图解、单位等的表达要规范化、标准化，口头语言要符合民族语言的特点和规律等。不论哪个学科的任课教师，都要在普通话上下功夫。

（2）要及义“义”指“思想性”和“教育性”。教学的根本目的是培养学生全面发展。教师的课堂教学语言有很强的思想品德教育功能。关于这一点，过去我们重视得不够，是一个缺陷和弱点。加强教师的课堂教学语言的思想性和教育性，一是要充分挖掘教学过程中的思想品德教育因素，生动有效、坚定不移、理直气壮地对学生进行共产主义的世界观和人生观、社会主义的道德观和法制观等的教育；二是结合教材内容、结合学生的思想实际、结合形势教育等，旗帜鲜明地表明自己对思想认识问题特别是重大的政治思想问题的看法，做到爱憎分明、扬贬分明，并引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场观点和方法去分析问题和处理问题，从而明辨是非，提高政治、思想、认识水平；三是要讲究艺术性。对学生的教育帮助要动之以情、晓之以理、以理服人、以情感人；四是要加强教师自身的思想品德修养。教师的一言一行、一举一动都是要能成为学生的表率和楷模。（3）要优美美的语言，才会人，才能行远。美的课堂教学语言，一是文明、健康而富有哲理，耐人寻味；二是言出由衷、真切笃实，不哗众取宠、不炫示自己，能经得起学生的揣摩，引起学生的共鸣；三是要言简意赅、清楚明白，不拖泥带水，不颠三倒四，不吞吞吐吐、不模糊含混；四是言而有文、用词贴切、修辞精当、语句明快、声调和谐、不堆彻词藻、不装腔作势。二、教师怎样运用美的语言进行教学教师要用美的语言向学生传授知识，这也是一项教学基本功。在教学时，运用美的语言，学生不但易于接受知识，而且易于激发他们的兴趣；反之，则会使学生产生厌烦情绪，影响学习效果。美的教学语言应具备以下几个特点：（1）亲切热情亲切热情，就是教学中语言要有亲切感，充满感情，多鼓励；不能冷冰冰，夹松带棒。比如教师让学生回答问题，学生这时一般都比较紧张，教师应用亲切柔和的语调告诉他：“不要慌，胆子大些，错了也没关系。”这样学生就不紧张了。当学生回答不准确，辞不达意时，教师应肯定他的优点及正确的地方，并鼓励他说：“我知道你心里明白了，可就是语言还没有组织好，请坐下再考虑一下。”对于没有回答出来的同学应很委婉地告诉他：“如果你在仔细考虑一下，我相信你一定会答上来，下次我再给你一个机会，你会回答得很好的！”特别是对那些智力较差的学生更要多鼓励，绝不能使用损伤他们自尊心的污言秽语。如果他们答对了，老师应用高兴的语气给予赞扬：“你能回答得这么好，真了不起！”这样就能学生感到老师亲切、可敬，也就乐于接受知识和完成作业了。（2）词准意切词准意切是指教师在教学中运用的词语必须准确明了，不能含糊其词，对传授的知识也不能信口开河，今天说一样，明天说一样，让学生无所适从。像讲“牺牲”这个词古今义不同时，有时同学把今义简单解释为“死”，教师向学生强调了“牺牲”的今义是指“为正义事业而献身”，而不能讲成“为革命事业而战死”，那样讲词义不准确。进而引导学生准确用词，让学生了解“死”的几个同（近）义词：年少人病死为“夭亡”，因公而死为“殉职”，有声望的人死为“逝世”。即使学术上有争论的，也应给学生讲明白，我们取哪种说法，使学生心中泾渭分明。（3）礼貌文雅礼貌文雅的语言，不仅在社交中运用，在教学中更要运用。教师不能因为自己是教育者，就可以动辄训人。教师应尊重学生，和学生说话也要讲礼貌。像“请你读读课文”，“对不起，我听不清，请再大声复述一遍”，“这个读音我读错了，谢谢你给我纠正”。教师使用礼貌语言，学生既感到与老师之间平等，又感到老师谦虚可敬。在教学中我们还常引用一些名人诗句、格言或成语来表达自己的意思，同学们感到老师词语丰富、生动、文雅，受到熏陶，他们的语言也就礼貌文雅了。（4）生动有趣在教学中采用生动有趣的语言能拨动学生的心弦，引起他们的求知欲。下面以《晋祠》这篇文章教学的两种不同导语来作比较①“今天我们学习说明文《晋祠》，这篇文章是介绍山西省太原市郊著名的晋祠的”。②“同学们，你喜欢浏览祖国的名胜吗？噢，喜欢，那就请同学们和我一起插上想象的翅膀去遨游吧。瞧，那山环的一片古建筑座落在太原市郊，那就是晋祠。这可是个游览胜地，它的特点是优美的自然风景和悠久的历史文物融为一体值得细细欣赏一番。”通过实践，学生对第二导语很感兴趣，这就是语言生动有趣发挥的作用。（5）富有哲理富有哲理，能使学生在学习过程中潜移默化地受到美育、德育的熏陶。如学生考试成绩差了