政治八年级上册教案

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篇一：八年级思想品德上册教案

新课标思想品德八年级上全册教案

第一单元相亲相爱一家人

（一）本课教学目标1.知识目标

要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父

母的关系不可选择。家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是

父母的道德和法律义务。父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母

长辈是中华民族的传统美德。不孝敬父母长辈要受道德的谴责,

要承担法律责任。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

2.能力目标

认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义

务关系的能力。收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感

受家庭亲情的能力。辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的

能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。孝亲敬长的行为实践

能力。

3.情感、态度和价值观目标

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爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。感

受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽

孝后的快乐。树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义

务的责任观念。

（二）本课内容安排的依据1.课程标准的依据

知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈；理解

生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己

所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。

2.学生面临的问题。

人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成

长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。学

生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。可以说，家庭

是学生的重要生活领域。然而，学生常常身在福中不知福，受

到父母的呵护而不知温暖、不知感恩。加上成长中的中学生处

于青春期，心理和智能不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感

受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。

对此，应该在思想品德课中加强对学生的教育，让学生感受家

庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。

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孝敬父母，可以说是一切良好道德的基点。抓住这一点非常有

意义。

（三）教学重点

1.关于家庭关系的确立2.感受家庭温暖3.如何孝敬父母

（四）教学安排

1.课时安排：本课计划用三课时授完.2.课前准备：

本课内容较浅，不必作更多的准备。但是，为了提高教育

教学的针对性和实效性，教师有必要了解自己的学生。主要了

解学生对父母的态度，帮父母做家务的情况，即在孝敬父母长

辈方面的好事和存在的问题。了解好人好事，是为了课上进行

宣传，鼓励学生向好同学看齐；找出存在的问题，旨在加强教

育的针对性。还可以让学生在课前咨询父母：自己的成长有哪

些坎坷，哪些事最让父母操心。了解这些有助于体会父母养育

自己艰辛，增强爱家、爱父母的情感。

3.教学方法：

本课主要以学生的探究活动、自我教育活动和老师的点拨

指导为主。学生活动，重在自己体验。所以老师要为学生开展

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这些活动提供情景，让学生在活动中积极参与，老师的点拨主

要用在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点的引导上。

4.社会实践活动

本课的课外实践活动，主要有两项。其一，了解自己的家

庭，特别是了解父母的优点、家人的优秀品质，以及家族的好

传统、好风气。其二，以实际行动孝敬父母长辈。例如与父母

谈心，汇报情况；为父母做力所

能及的事，实践自己制订的孝亲敬长的小计划等。这些活

动，要与单元主题探究活动结合起来进行。

第一课爱在屋檐下

教学目标

1、知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现

代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置。2、能力

目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。

3、情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会

因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家

庭作贡献、为父母分忧的人生态度。

重点、难点

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1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关

系的情形。

2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良

好的家风和传统。教学过程预设

第一课时（总第1课时）

（一）情景预设

板书课题：第一框我知我家引言：（学生阅读教材P3

页第一段后，教师引入本课教学。）

每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼

望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭,

爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。

今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是

什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们

首先来阅读P4两幅图片及文字说明。

指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。

图一：有房子-----------没有家：家不只是房子图二:

没房子-----------有家了：加中有亲人、亲情

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至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃坂的地方等，

虽然与家庭有关，但都只能是家

庭的一

个侧面，而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是

怎样建立起来的？

（二）教学活动过程一、家庭关系的建立1、家庭的含

义活动一：

（1）想一想、写一写：

我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后

写出一句话“家是--------”来表达你对家的理解。

（2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是

什么”（指导学生讨论回答）教师小结：正如同学们所说，

家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子,

还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为

那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。

所以可以说：

家是有形的，也是无形的家是物质的，也是精神的

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家有形式上的东西，更有丰富的内涵

（3）教师归纳：家包括物质的和精神的两个方面的内容。

（板书）

过渡：前面我们从感性层面上了解了“家”，下面再让我

们从理性层面上认识一下“家”活

动二：

（1）想一想、说一说：

请大家来具体介绍一下自己家的情况（包括由哪些人、哪

几种关系），先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示

出来。（学生讨论回答，教师总结）

父亲、母亲、子女

父亲、母亲一一婚姻关系；

父母、子女一一血缘关系（父母子女关系）；父母子女

关系

养（继）父母、养（继）子女一一收养关系（父母子女关

系）

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（2）教师归纳：家庭关系一一包括婚姻关系和父母子女

关系。（板书）

家庭一一是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲

属生活组织。那么家庭关系是怎样建立起来的呢？（指导学生

分析讨论）

2、家庭关系的确立有多种情形：

（1）结婚（2）子女出生（3）收养（4）随父（母）

再婚（5）非婚生

3、现在家庭结构的形式

过去一一三代、四代同堂的大家庭；

现在——核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。

（板书）

4、家庭的功能活动三：（学生阅读教材P5页——相关

链接后讨论）

下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能？

今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完

成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解

决了（家庭教育功能）。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，

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晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋（休息娱乐功能）。小明的

爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师

（物质生产功能）。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩

了两天（消费功能）。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔

叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒（抚育和赡养功能）。

暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。

家庭功能：

人口生产消费抚育赡养教育休息娱乐物质生产

具体表现：（见教材P5—6页图表）二、与父母的关系

不可选择活动四：畅所欲言

通过前面的讨论，我们已经了解到，在家庭关系中，最主

要的是与父母的关系。父母子女

关系的确立，绝大多数基于血缘关系。

（1）请同学们说说，你喜欢“选择什么样的父母”？

（学生畅所欲言）（2）子女与父母的亲情，会因家境状况、

父母地位甚至父母缺陷而改变吗？（3）你是如何理解与父母

的亲情的？（指导学生阅读教材P6页一一相关链接）

教师归纳：

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生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感

情，是天然生成的最自然的一种亲情。

（三）做一做：填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血

缘关系。（P教材7页）（四）效果评价（让学生讨论回答

以下问题）

（1）通过这节课我知道了什么？

（2）仔细阅读家庭树，哪些人跟我是直系血亲关系？哪

些人与我是三代以内旁系血亲关系？（3）在你的家庭（或家

族）中，有什么好的家风和传统？

（五）本课知识点

（1）家包括物质的和精神的两个方面的内容（2）家庭

关系一一包括婚姻关系和父母子女关系

（3）家庭一一是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合

成的亲属生活组织

（4）家庭关系确立的几种形式：结婚、子女出生、收养、

随父（母）再婚、非婚生（5）现在家庭结构的主要形式：核

心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭

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(6)生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父

母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情

(六)课后作业：

1、把下列知识点抄写一次

(1)家包括物质的和精神的两个方面的内容(2)家庭

关系一一包括婚姻关系和父母子女关系

(3)家庭一一是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合

成的亲属生活组织

(4)家庭关系确立的几种形式：结婚、子女出生、收养、

随父(母)再婚、非婚生(5)现在家庭结构的主要形式：核

心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭

(6)生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父

母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情

2、阅读家庭树，分辨其中哪些属于你的直系血亲？哪些

属于三代以内的旁系血亲？3、什么是家庭？家庭关系的确立

有哪几种情形？

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4、现在常见的家庭形式有哪几种？你的家庭属于其中的

哪一中？5、怎样理解与父母的血缘关系不可改变？（教材

P6页正文第一段。）

课外活动：想一想，把你所想到的写在书上

（1）在你的家庭生活经历中，印象最深刻的一件事（如

生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？

（2）想一想：你在自己家庭中都感受到了哪些温暖和激

励？（试举一、二例）（3）说说家人对自己家庭的主要贡献

有哪些？你自己对家庭都有哪些贡献？

第二课时（总第2课时）

（一）情景预设

1、导入：请同学们听一首诗一一（《》）听完后请同

学们给这首诗命名

多想永远长不大多想永远不离家多想每一天都可以听妈妈

唠叨陪爸爸散步当我抬头看天空

你可从我的眼睛里看到眷恋对家的眷恋？当我提笔写家书

你可从我的文字里读出寂寞离家人的寂寞？当我朗诵诗篇

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你可从我的声音里感受到爱对家的爱？我爱我家

因为那一盏固执地为我亮至深夜的灯因为那两张即使倦了

仍挂着笑的脸

我爱我家

因为它远离尘世喧嚣因为它充满温馨祥和

教师总结：这首诗叫一一我爱我家。“我爱我家”2、

板书课题：第二框我爱我家

我们每一个人都有一个家，你爱你的家吗？为什么？

（二）教学活动过程一、大人讲我小时候

1、家庭是我们成长的摇篮和港湾

活动一：读一读，说一说（指导学生阅读教材P8页材料）

思考讨论：

（1）回忆小时侯受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣

讲给同学们听。

（2）在你的家庭生活经历中，印象最深刻的一件事（如

生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？

（同学们讨论回答后，教师总结）

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教师总结:

通过美好的回忆，我们再一次感受到了家庭的温馨，感受

到了父母对自己的呵护，感受到了自己与父母亲密无间的亲情,

从中我们也再一次体会到了父母对子女的无私的奉献。

2、我们与家庭的关系

谁能说说，我们与家庭的关系是怎样的呢？（学生阅读教

材P8页一段后讨论回答）

篇二：人教版八年级政治上册教案全册

八年级（上册）思想品德教案

第一单元相亲相爱一家人

第一课爱在屋檐下

一.我知我家

<—>.教学目标：

L情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情

感和厌恶不孝行经的情感。

2.能力目标：认识自己家庭的能力。

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3.知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子

女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。

〈二〉.教学准备：

和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一

件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么

做的？

〈三〉.教学重、难点：如何理解家庭既是亲情组织，也是

个法律概念。

〈四〉.教学过程：

1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春

芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还

在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开

始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起

好了名字。

有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请

2-3名同学介绍。）简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。

我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。“什么是家呢？”

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2、【情景故事】：教材P4两则故事说：“那？？不是我的

房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”

3、体验活动一：我眼中到的家。（并请说明理由）

【小结】：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞?？

4、【我说我家】：

——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭,

单亲家庭，联合家庭等。

【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系

结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系

的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;

因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养

而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，

促成了不同的家庭结构。

——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，

爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们

工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？

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——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努

力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。

你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

5、【实话实说】：喜欢“选择什么样的父母”？

A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽

余，一定要买的话就看

期末考试有没有进步。

B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一

块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开

头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。

C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸

开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌,

用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。

D、??

【小结】：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的

亲情，是无法选择、无法改变的。

6、【作业】：介绍我家的好品质、好家风。

二.我爱我家

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〈一〉.教学目标：

1.情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个

家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权

利与义务的意识。

2.能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养

学生运用知识和分析判断的能力。

3.知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情

感，对于“家”有一个全面的认识。

〈二〉.教学重点、难点：感受家庭的温暖

〈三〉.教学准备：

学生准备小时候与家人的合影；

和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一

件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么

做的？

四、教学过程：

课前导入：展示学生小时侯与家人的合影，分别请大家来

猜一猜照片上的人是谁？

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【点明课题】：《我爱我家》

活动一：“我说我家”。

我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每

个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以今天的第一个

活动叫“我说我家”。

【过渡】：对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识

呢？

活动二：“家”是什么？

请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。学习小组

先交流，然后课堂上发言。

教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。

【小结】：“家”是情感的栖息地；天然学校；经济物质

来源；娱乐天地；发展大本营。

活动三：听”丢丢的故事”（材料）

小组讨论：A、你认为丢丢有家吗？

B、丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的

要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）

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活动四：我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来

说说各自的责任吧！（课

本P8）

【总结】：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所

学校；父母是我们最亲的人，

也是我们的第一任老师。在家庭中，我们尽享亲情和温暖。

希望同学们在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份

爱，承担起自己对家庭的责任。

7、【作业】：给父母的一封信寄言一一在感激父母养育、

理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对

父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）

（材料）丢丢的故事

丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆

家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大，外婆

家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费,

可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其

父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含

教育费用），直到她有独立生活能力时为止。

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问题：1、你认为丢丢有家吗？

2、你认为丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是

道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的

制裁）

三.难报三春晖

〈一〉.教学目标：

1.情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚

育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。

2.能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能

力，辨别具体行为是否属于孝的能力。

3.知识目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母

长辈体现在日常生活的方方面面。

二、教学准备：给长辈洗一次脚.

三、教学过程：

1、【音乐导入】：《爱的奉献》

2、【故事】：“小锋和妈妈”（课本P12）

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小组活动一：妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什

么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？

你理解小峰妈妈的一片苦心吗？

小峰以什么方式回报母亲？

你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的

爱吗？请具体说明。

3、【古诗欣赏】：《游子吟》

【小结】：唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。

它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母

亲的无限慈爱。

4、【承转】：父母给了我们无私的爱，把我们养育长大。

孝敬亲长理应是我们的天职。

5、【经典回放】：“阳光学子的感人故事两则”

6、【活动二：】：请结合课本P15表格并对照自己的日

常生活说说你们有哪些

孝敬父母的表现？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？

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例一：沈阳市文艺二校门前，准时出现了两位扫街人。一

个是中年女性，另一个是小伙子。中年妇女戴着厚厚的口罩，

身穿橘黄色马甲，挥舞着大扫帚在灰尘中出没；小伙子则一身

学生装束，一丝不苟地清扫着每一个角落。

例二：??

【小结】：孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、

关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上

进，让父母高兴？？

8、【倡议】：我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情,

可他们却十分的感动。为此，我想对全体同学提出几条倡议：

第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：

早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不

对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，

帮助家长分担家务。我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们

也一定会把爱回报。

9、【作业】：给长辈洗一次脚并谈体会。

附材料：

葛晓岚（理649分，考上浙江大学）：小时候父母都身染

重病，母亲一直瘫痪在床，父亲患了肝炎，但我们一家三口还

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是幸福地生活在一起，直到母亲去世。母亲的去世给父亲很大

的打击，他拖了几年，也离开了我。现在我和外公一起生活，

冬天的晚上，我经常听到外公的咳嗽声，好像要将他身体里的

东西都吐出来。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一样从我

的生命中消失。一颗敏感脆弱的心就这样长大了，我告诉自己,

不能生活在阴影中，我还拥有很多珍贵的东西，比如意志、勇

气、乐观和自信。我很少买新衣服，更没有零用钱；炎夏的午

后，一碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一天的好心情。

盛锋锋（理678分，考上复旦大学）：我出生在新昌山区,

很小的时候，父亲常在外地打工，母亲既要做农活，又要照顾

我们姐弟俩，每天就一左一右两个梦筐挑着我们上山，直到天

黑才回家。每逢春节，别人家都开开心心地过新年，父亲还要

四处奔走，为我和姐姐的学费奔波。生活的艰辛，我深有体会。

上高中时，我参加了许多兴趣小组，让我开阔了思维，使我克

服了烦躁心理和单调的学习带来的乏味。今年我考上了复旦大

学，我们家是山村里惟一的一户有两个大学生的家庭。

第二课我与父母交朋友

一.严也是一种爱

〈一〉.教学目标:

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1.情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期

待，正确看待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉

不良思想行为的态度。

2.能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心

情的知人能力。能分析代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心

理。

3.知识目标：与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原

因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。

〈二〉.教学重点、难点：调查现实生活中，学生在成长中

的烦恼（与家长的冲突）〈三〉.教学过程：

1、【角色扮演】“我的烦恼”（教材P19）

困惑A、为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入

的情形？

B、我们怎样做，才能改变这种状况呢？

2、【小组活动一】：“你说我说大讨论”

困惑A、学生角度：小时侯由于对父母的崇拜而认为他们

无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了

青春期，又客观地看到父母的价值。家长角度：对孩子的关

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爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子

听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之

间就产生了矛盾。

困惑B、（填写教材P20表格）

活动二：成长的烦恼大调查

3、【小结】：成长也会有烦恼。我们与父母的冲突，往

往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛

刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母

的一片苦心。

4、【情景故事】：丽丽长大了

丽丽离家出走了，妈妈最后找到了丽丽的好朋友小娜，小

娜给了丽丽妈一个日记本。其中一篇是这样写的，“今天又是

阴天，心情也是阴天，灰蒙蒙的天空，看不见云彩和太阳，冷

风瑟瑟，鸟儿站在光秃秃的树枝上，上上下下，也只有它们无

所谓晴天阴天?？

昨晚又和爸妈大吵了一架，上网是导火线，结果炸弹就这

样引爆了？？，我不明白他们为什么这么不理解我在想什么？为

什么他们要干涉我的思维，总要我按他们的意志走下去？我不

是躯壳，我有灵魂我会感觉，我有大脑我会思考??他们总会这

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政治八年级上册教案

样教训我：“我像你这么大时，早就一个人带着褥子到黑龙江

上山下乡去了？？”可我们毕竟是不同年代出生的人，有着不同

的理想，也许我现在的逆反，在他们的眼中叫混；我现在的标

新立异，在他们眼中叫胡来??年龄的差距所产生的代沟越来越

深，越来越大，好似东非裂谷带，成为了奇观。我决定离家出

走？？。”

【讨论】：A、能结合材料，说说逆反心理在自己身上的

的具体表现吗？

（以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；对父母不理不

睬、冷淡相对；用极端的办法处理矛盾。）

B、逆反心理有哪些危害呢？新一课-标-第---网

5、【拓展】：所有的逆反心理都不对吗？

小文（化名）是名正在读初二的男孩。在父母和旁人的眼里,

他不爱学习，成绩很差，生活中对什么都无所谓、不在乎，不

爱与人交流，基本上没有朋友。为了帮小文提高学习成绩，其

父母曾多次送他到各种培训班，并为他请家教，却毫无成效。

在家时，小文从不和父母沟通，很少说话。母亲经人指点，才

怀疑孩子心理有问题，便带他四处找心理医生。

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政治八年级上册教案

专家认为，这是由于父母在教育方法上的错误，导致了孩

子毫无生活热情，没有目标感，因而学习无兴趣，人生观极端

消极。对此，专家建议，当家长发现自己的言行对孩子造成了

伤害后，应及时向孩子郑重道歉，并尝试发现和表扬孩子的优

点；同时，可让孩子参加一些心理拓展训练，将孩子与父母隔

离一段时间，利用第三方力量弥合亲子关系，并鼓励孩子建立

积极的人生观。解决了以上问题，孩子才有可能产生兴趣。

6、【作业】：创作一首赞美父母的诗送给他们；或和父

母做一次触膝长谈说出自己的心理话；或者挑选一句幽默的话

段勉励自己。

篇三：人教版思想品德八年级上册全册教案

人教版思想品德八年级上册教案

第一单元相亲相爱一家人

第一课爱在屋檐下第一框：我知我家

教学目标：

情感态度价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌

恶不孝行经的情感。

能力目标：认识自己家庭的能力。

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政治八年级上册教案

知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女

与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。

重点与难点：子女与父母的关系不可选择

教学准备：和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印

象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母

当时是怎么做的？

教学过程：

［导语］有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开

花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚

子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们

绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。

有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请

2—3名同学介绍。）

一、“什么是家呢？”

简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一

刻起，就被家的温暖所包围。

［情景故事］教材P4两则故事说：“那??不是我的房子”

“我又有家了”。那么“家到底是什么？”

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二、体验活动：“家”的遐想/我眼中到的家。（并请

说明理由）

［小结］家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞?？

三、“画”家

A爸爸、妈妈、哥哥、小松

b爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰

c爸爸、小刚

d爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶

——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭,

单亲家庭，联合家庭等。

［知识拓展］家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合

成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确

立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因

生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而

组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促

成了不同的家庭结构。

——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，

爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们

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工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？

父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，

一方面对我们的成长

无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你

成长道路上付出的爱吗？

四、实话实说：喜欢“选择什么样的父母”？

A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽

余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。

B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一

块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开

头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。

C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸

开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌,

用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。

D、??

五、小结：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的

亲情，是无法选择、无法改变的。

六、作业：介绍我家的好品质、好家风。

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政治八年级上册教案

第二框：我爱我家

教学目的：

知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女

是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。

能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能

力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情

的能力。

情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，

尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起

自己的对家庭的责任。

教学重点：感受家庭的温暖。

教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。

教学课时：一课时

教学过程：

【新课导入】

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政治八年级上册教案

在一个小生命还酝酿在母体的时候，已经倾注了家人对他

的关爱，那就是他的名字。请学生说说他们的名字的用意。以

此来体会家人的期待和关爱。

一、爱的回忆

活动内容：先让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，

并把自己的童趣讲给同学听。再设问：在你的家庭中，有没有

发生过令你感动的事？

设计意图：这一活动的目的在于让学生通过回忆，感受家

庭的温馨，感受父母对自己的呵护。

教师行为：开展这一活动，一要注意正面引导，防止学生

讨论亲子矛盾，而要着重引导学生感受父母的爱；二要注意辨

证地看待这些事，因为许多家长对子女爱护有余，严格要求不

足，所以要对学生反映出来的问题作具体分析。

二、无悔的爱

活动内容：让学生填写表格，即“在你家，下列事情通常

由谁来做？”另外，讨论两个问题：“说说自己家中贡献最大

的人是谁，要说出具体理由”和“夸夸自己的父母，并讲给同

学听”。

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教师活动：指导学生开展这一活动，一要让学生根据家庭

情况如实填写，通过填写体会

父母的贡献；二要引导学生在家做力所能及的事，渗透在

家尽责的教育；三是说说家人的贡献，包括物质方面的，也包

括良好道德、优秀思想方面的精神贡献；四是找父母的优点，

夸夸自己的父母。

开展这一活动，可以不限于教材表格中所列的项目，由学

生根据实际情况填写。家中的事，凡学生能做的，要鼓励学生

做，这既能培养学生能力，又能陶冶学生情操，而且有助于增

进学生与父母的亲情，与父母更好地沟通。在学生的讨论中，

可以讲“大”的事情，也可以讲感人的具体事例，有些小事反

而更能体现父母的一片苦心，容易感动人。在活动中，要注意

家庭有缺陷的学生的反应，防止伤害这些学生。

三、爱的低诉：

活动内容：给学生足够的时间写一段他对母爱或父爱的认

识，交流自己对这种爱曾经的误会或曾经的感动。

教师行为：呈现两个关于母亲的故事（见附录），并引导

学生用心感悟他对母爱或父爱的认识，并将优秀作品展示给全

班同学。

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设计意图：这一活动意在让学生体会原来未曾注意的东西,

也是丰富学生情感、促进其良知发展的重要环节。有的老师说,

现在的学生不知感恩，不被感动，认为父母对自己所做的一切

都是理所当然的。原因之一是我们的教育忽略了学生的体验，

缺乏正确有效的引导。有的学生对家长不满甚至看不起父母，

也与他们缺乏对父母的理解，不会感受或感受不到亲情呵护有

关。因此，要通过这一活动，让同龄人自己教育自己，在轻松

的氛围中深切感悟在家庭中获得的爱。

开展这一活动，老师要善于引导，可以用具体事例来启发;

要注意以情感人，烘托出良好氛围；不必面面俱到，只要发动

学生积极地说、积极地体验就行了；要有意识地从父母的良苦

用心、子女的责任两个方面来启发，突出正面教育的效果。如

果有学生从反面冲突来讲，要注意剖析分析的本意和期望，剖

析其中所蕴涵的爱，把学生引导到爱父母、爱家庭上来。

四、爱的告白：

活动内容：让学生给父母写寄言，即在感激父母抚育、理

解父母心情的基础上，写几句话并交给父母，表达自己对父母

的心情。

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设计意图：设计这一活动，在于让学生与父母心灵碰撞，

表达自己对父母的感激之情，表达自己对父母的责任和决心。

教师行为：指导学生开展这一活动，第一步，可以让学生

写父母的优点长处，也可以让学生写父母对自己的呵护和期望,

还可以让学生写自己的感受和决心。第二步，在同学中互相交

流，互相感染启发。第三步，把自己所写的交给父母，与父母

沟通互动。

在这一活动中，要注意展示学生的才气，如让他们写诗歌、

散文等形式来写。要强调写出自己的情感体验，避免说空话，

避免应付。要注意引导学生把情感和意志结合起来，即要把自

己的决心和打算反映出来。这件事是一个学生与家长的互动过

程，要注意发挥家长的作用，如将学生的感受反馈给家长，有

条件的可以让家长也给学生写寄言，在互动中加强对学生的教

育。

五、爱的成长：

活动内容：讨论：当你们的父母发生了矛盾，你是怎样做

的？若父母一方或双方下岗怎么办？为了使你的家庭更美满，

你还应做些什么？

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政治八年级上册教案

设计意图：引导学生体验温馨的家庭需要全家人的齐心协

力。

第三框：难报三春晖

教学目标

知识目标：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬

父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈

体现在日常生活的方方面面。

能力目标：辨证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，

辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的具体行为实践能

力。

情感态度和价值观目标：厌恶不孝行径的情感；体验尽孝

后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务

的责任观念。

教学重点：如何孝敬父母。

教学难点：孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝。教

学课时：一课时

教学过程：

一、爱洒心间

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活动内容：出示材料：一封别样的信（见附录），引导思

考：你能读懂母亲这样做的良苦用心吗？

设计意图：一是设置悬念，激发兴趣；二是与教材中的故

事有异曲同工之效。

教师行为：引导相互交流并分享自己感受到的父母的爱。

二、爱的回报

活动内容：小组竞赛，孝亲故事知多少？

设计意图：引导学生从“孝亲”的典例中感受榜样的力量,

为自己“孝亲”行为提供借鉴。活动内容：讨论：“你平时

是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表现在哪些方

面？”“把自己尽孝后的感受谈出来与大家分享。”

设计意图：让学生交流自己孝敬父母的做法和收获，达到

同龄人互相教育、启发、感染的效果。

活动内容：讨论，遇到下列情形该怎么办：

⑴父母只要我读好书，我该怎么办？

⑵父母不让我做家务，该怎么办？

⑶外出时应对父母说什么？

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政治八年级上册教案

⑷父母生病了，该怎么办？

⑸当父母劳累一天下班回家，我该做些什么？

⑹当父母烦恼时，我该怎么做？

⑺作业未完成被老师留下来而迟归，我该怎么面对父母？

⑻成绩没考时，该如何面对父母？

⑼我想买电脑，父母认为我控制能力不强而不赞成，我该

怎么办？

⑩朋友来访，但父母不喜欢，该怎么做？

设计意图：设计这一活动，主要目的在于让学生把孝敬父

母落实到自己的实际行动上。孝敬父母表现于日常生活的各个

方面，甚至在与父母交往的任何活动中，都有孝与不孝的问题。

通过这一活动，可以把学生孝敬父母的心意、表现与行为选择

结合起来，提高教育的实效性。

指导学生开展这一活动，可以就教材所给材料进行讨论，

通过分析、选择来判断是与非，进而明确应该如何对待父母。

需要说明的是，这些题目都是开放性的，有许多可以辨析之处,

关键是帮助学生树立为父母着想的观念，找出孝与不孝的出发

点的不同。比如，成绩要不要告诉父母，本身很复杂。就学生

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政治八年级上册教案

的权利而言，不告诉并不一定错。但如果从爱父母、孝敬父母

出发，可以用不同的方式与父母沟通，这对学生自己也有利。

如果从怕批评、防父母出发，与父母有情感上的隔阂，就处理

不好这件事。中国有句古话“百事孝为先，论心不论事，论事

无孝子”。

教师活动：指导学生开展这一活动，首先要表扬孝敬父母

的好人好事。如果老师知道一些，也可以先表扬，再引导学生

自己谈。其次，让学生谈自己孝敬父母的具体做法，并注意将

孝的各个方面的表现予以归类。再次，让学生谈尽孝后的感受。

尽孝需要付出，但得到的是甜蜜。让学生在比较中选择孝行，

是把教育落到实处的最好策略。也就是说，这种道德规范不是

由外界强加的，而是学生自己的主动选择。

三、爱的反思：

活动内容：仔细阅读漫画，回答下列问题：图中“孝子”

的言行反映了什么现象？你对此持什么态度？为什么？日常生

活中你是否也有过类似的行为？如果有，你将如何改进？

教师行为：引导学生思考：自己曾有过不善待父母的事吗？

你当时是怎么想的？发生了怎样的后果？现在你对这件事又是

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政治八年级上册教案

怎样想的？如果你当时按你现在的想法去做，设想一下结果又

会是怎样？这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。

设计意图：这个活动主要通过学生的回忆和反省，来体会

父母对子女深沉、无私的爱，同时，意识到自己对父母付出太

少，从而增强同学的责任意识，和为父母、为家庭付出的主动

意识。

四、爱的传递

教师行为：引导学生回忆2004年春节联欢晚会小品“粮

票的故事”。

设计意图：体验孝敬父母不仅是物质上的扶助，更应是精

神上的关爱；不仅要孝敬我们的父母，还应孝敬爷爷奶奶、外

公外婆等长辈，及至“老吾老，以及人之老”。

篇四：八年级政治上册教案全部（人教版）

第一单元“相亲相爱一家人”教学计划及教案

教学目标：

通过教学使学生在不断扩展的社会生活中，学会与各种各

样的人打交道，学会交往，提升学生的道德水平，增强学生的

出世能力，促进自身的健康发展，学会与家长交往，学会与家

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政治八年级上册教案

长沟通，学会产生矛盾和冲突时，找出化解的最好方法。教

学重点：

家庭关系的确立；认识自己家庭的能力；领悟父母的爱心;

学会孝敬父母；领悟父母的爱心；学会孝敬父母；逆反心理

的具体表现和造成的实际危害；与父母沟通的基本要领和主要

策略。

教学难点：

家庭关系的确立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；产生代

沟的直接原因和实质；与父母的沟通能力。

教学方法；

讲授法、讨论法、自学法、练习法。

教学课时：

共计5课时

第一课时我知我家

教学目标：

知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女

与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。

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政治八年级上册教案

能力目标：认识自己家庭的能力。情感、态度、价值观目标：

爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

重点：家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。

难点：家庭关系的确立。

导入新课：

有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我

们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的

时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏

伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没

有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？

学生答略，教师引导：是呀，我们从出生那一刻起，就被

父母的爱和温暖所包围。那么，什么是家呢？

一、我知我家（板书）

1、家庭关系的建立（板书）

情景故事：学生阅读教材P4两则故事，思考：家到底是

什么？

学生回答，教师总结：

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政治八年级上册教案

家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们

常把一个单位比作是自己的家，比如；学校是我家，工厂是我

家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。狭义的家和家

庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲

属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。（学生划书）

家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚

组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定

条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不

同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。现在的舰艇结构有哪

几种哪？

学生结合教材P5的内容回答，教师板书四种家庭结构形

式，即核心家庭，主干家庭，

单亲家庭，联合家庭等。

活动：我说我家：所以说你眼中到的家。

小结：父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭,

爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们

工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？父母养

育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面

对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸

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政治八年级上册教案

妈妈在你成长道路上付出的爱吗？家是温暖的避风港；是一片

蓝天；是一把伞?？

学生阅读P5的“相关链接”，了解家庭的功能。

2、与父母的关系不可选择（板书）

活动：实话实说：喜欢选择什么样的父母？（说明理由）

小黑板或投影出示：

A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽

余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。

B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一

块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开

头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。

C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸

开车送她去学校；每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是

精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。

教师讲解：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们

与父母的关系，父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的

亲情，是无法选择、无法改变的。

提问：学生阅读P6的“相关连接”后回答。

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政治八年级上册教案

子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的

残缺而改变吗？你如何理解与父母的亲情？

学生回答略。

活动：介绍我家的好品质、好家风。

具体要求见P7。

课堂小结：通过这一节课的学习，我们了解了什么是家，

知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情，是无法

选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家，了解自己的父

母，孝敬父母，立志为自己的家庭做贡献。

课堂练习：

见练习册。

第二课时我爱我家

教学目标：

情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家

庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利

与义务的意识。能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能

力，培养学生运用知识和分析判断能力。知识目标：通过教学

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政治八年级上册教案

使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于家有一个全面的认

识。

教学重点：让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。

教学难点：教育学生热爱自己的家庭，使他们真正作为家

庭成员之一，认识并担负起自己的责任。

导入新课：

上节课我们简单地了解家庭的一般情况，了解了父母的特

点，这一节课我们继

续研究什么是家，一起感受家的温暖。

二、我爱我家（板书）

1、大人讲我小时候（板书）

活动：大家先起回忆一下在你们的家庭生活经历中，印象

最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当

时是怎么做的？

学生回答，教师小结：我们每个人都有“家”，每个“家”

都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。

假使我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校，父母是我们

最亲近的人，是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，

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政治八年级上册教案

无微不至地关怀着我们，是我们尽情地享受家的亲情和温暖。

对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？

2、无悔的奉献（板书）

活动：（填表并回答问题见课本P8）。

教师小结：我们每个家庭成员在家庭中都有责任，我们现

在虽然还小，作为家庭的一员应该做一些力所能及的事，承担

起自己的对家庭的责任。

集体朗读P9课文，体会母爱和父爱的伟大。

活动：丢丢的故事

丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆

家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大，外婆

家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费,

可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其

父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含

教育费用），直到她有独立生活能力时为止。

小组讨论：A、你认为丢丢有家吗？B、丢丢的爸妈爱她

吗？

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政治八年级上册教案

教师小结：爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律

的规定，父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女都要受

到法律的制裁。

3、感受家庭温暖（板书）

有人说“家庭不但是身体的住所，也是心灵的寄托处”谈

谈你对这句话的理解，并与同学交流自己在家庭中感受到的温

暖和激励。

活动：“家”是什么？

请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。先小组交

流，然后课堂上发言。教师把学生发言记录在黑板上，然后

和学生一■起概括。

教师小结：家我们是情感的栖息地；我们的天然学校；是

我们的经济物质来源；还是我们的娱乐天地和发展大本营。我

们这家中享受着亲情和温暖，这让我们更加热爱自己的家。

学生阅读P11“相关连接”的内容，进一步体会家的温馨。

课堂小结：我们今天通过讲家里的故事，我们理解了“家”

是什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我希望

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政治八年级上册教案

我们每个人都爱自己的家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记

献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。

作业：给父母的一封信寄言一一在感激父母养育、理解父

母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的

感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）

第三课时难报三春

教学目标：

情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育,

尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。能力目标：辨证

分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能

力，辨别具体行为是否属于孝的能力。知识目标：孝敬父

母是中华民族的传统美德。孝敬父母体现在日常生活的方方面

面。

教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母

教学难点：如何孝敬父母。

导入新课：

同学们，我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧？让我们一

起背诵这首诗。（慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意

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政治八年级上册教案

恐迟迟归。谁言寸草心，报的三春晖。）谁能说说这首诗的意

思？

学生回答，教师归纳：同学们说得很对，母爱是无私的，

也是伟大的，她们应该得到我们子女的孝敬和回报，但是我们

往往是难以报答慈母之爱的，因为她们的付出太多太多了。今

天我们就来学习第三框题：

三、难报三春晖（板书）

1、爱洒人间（板书）

活动：“小锋和妈妈的故事”

学生阅读课本P12的故事，分组讨论下列问题，派代表发

言。

（1）妈妈为儿子的多动症、成绩差而伤心，却为什么总

在儿子面前露出笑脸、鼓励他？（2）你理解小峰妈妈的一片

苦心吗？（3）小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？

（4）你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出

的爱吗？请具体说明。

学生发言，教师小结：

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政治八年级上册教案

父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，

教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊

敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了贡献，

为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的

孝敬。

2、孝亲敬长是我们的天职（板书）

孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重

要的是尊敬和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报，也

是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。我国的《婚姻法》

和《刑法》都有明确规定，成年子女如果不履行赡养父母的义

务，要受到法律制裁，当然也要受到道德和舆论的谴责。（教

师介绍“相关连接”中的案例）

活动：孝敬父母的表现

学生阅读教材中的六个情景（P14-15）,辨析孝与不孝的

表现。

学生自由发言，教师小结：

孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在生活的件件小事

上，要从小事做起，孝敬父母的表现是多种多样的我国古人把

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政治八年级上册教案

孝敬父母归纳为尊亲、妇孺、能养三个层次。（教师根据教材

讲解，略。）

提问：你平时是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表

现在哪些方面？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？

学生回答，教师小结；

以上同学讲的都不错，孝敬父母是要付出的，要付出时间,

付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收获是

甜蜜的。让我们孝敬自己的父母吧，去感受这种甜蜜。可能有

些同学还有疑问，怎样孝敬父母？其实对我们来说孝敬父母就

是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母,

为父母分忧；努

力学习、积极上进，让父母高兴??这些都是孝敬父母的表

现。

学生阅读P16的“相关连接”，体会其中的含义。

孝敬父母是我们子女应尽的道德义务和法律义务，但是我

们也要注意，我们孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地顺

从。而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和

法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果方面做了

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政治八年级上册教案

不道德或违反法律的事，我们也要敢于批评和制止，这是对父

母好，也是孝的表现。

我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。我们的爷爷

奶奶、姥爷姥姥，他们是我们的亲人和长辈，他们为社会、为

家庭做出过贡献，对我们也倾注了极大的关怀和爱护，甚至比

父母更疼爱我们，在他们年老多病和行动不便时，我们做孙子

女的也要尽一份孝心。

课堂小结：

通过这一节课的学习我们明白了孝亲敬长是我们中华民族

的传统美德，我们每个同学孝敬父母尊敬师长。为此，我想对

全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他

们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家

是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天

给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我相信，在父母、

长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。

练习和作业：

根据教材要求，联系自己实际制定孝敬父母的孝计划。