2023年高等教育教育类自考-00466发展与教育心理学考试历年重点考核试题含答案

2023年高等教育教育类自考-00466发展与教育心理学考试历年重点考核试题含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共50题)1.最早对个别差异进行科学研究的是（）A、皮亚杰B、卡特尔C、高尔顿D、华生2.在弗洛依德的人格动力结构中，受快乐原则支配的部分是（）A、原我B、自我C、超我D、A和C3.被林崇德称之为教师“才华的顶点”的是（）A、了解学生的能力B、处理教材的能力C、教学监控能力D、言语表达能力4.学习的测量5.学习6.提出元认知的是（）A、苛勒B、弗拉维尔C、威特金D、哈维斯特7.发展任务8.影响教学工作最早的迁移理论是（）A、形式训练说B、相同要素说C、概括化理论D、关系转化说9.发展与教育心理学研究需遵循客观性原则、发展性原则、教育性原则、（）和伦理性原则。10.皮亚杰认为，儿童开始形成守恒性的阶段是（）A、前运算阶段B、形式运算阶段C、具体运算阶段D、感知运动阶段11.对于在学习活动中起作用的因素，现代认知理论主要强调的是（）A、强化B、已有认知结构C、知觉D、新知识的意义生成12.学习的试误说13.一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大？（）A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏14.幼儿思维以（）思维为主。A、具体形象B、抽象逻辑C、直觉行为D、辩证15.有的高中生对“现实的我”的认识和评价过低，对“理想的我”的认识和评价过高，他们属于（）A、自我肯定型B、自我否定型C、自我矛盾型D、自我萎缩型16.为什么说教育在个体心理发展中起着主导作用？17.认为学习的最终目的在于自我实现的学习理论派别是（）A、联结主义B、认知主义C、人本主义D、建构主义18.根据学习策略适用的范围，可以把学习策略分为（）和（）两种。19.简要说明元认知对策略学习的影响。20.婴幼儿动作发展的顺序是（）、（）、由大到小。21.下列不符合小学生社会认知发展趋势的是（）A、从表面到内部B、从简单到复杂C、从抽象思维发展到具体思维D、从呆板的思维发展到灵活的思维22.简述皮亚杰影响儿童心理发展的四个主要因素。23.简述科尔伯格道德发展的三水平六阶段学说的主要内容。24.阿特金森认为，成就动机是由（）动机和（）动机组成的。25.根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（）A、命题B、命题网络C、图式D、产生式26.埃里克森将个体心理发展划分为八个阶段的依据是（）A、心理社会性危机B、性本能C、思维逻辑性D、习惯系统27.效标关联效度28.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）A、相同要素说B、概括化理论C、关系转换说D、学习定势说29.对“现实的我”认识和评价过度高估而且“理想的我”也是虚妄的高中生，其自我意识的类型应该是（）A、自我肯定型B、自我否定型C、自我扩张型D、自我萎缩型30.斯金纳发现，效果最好的强化方式是（）A、连续强化B、定比间隔强化C、定时间隔强化D、不定比间隔强化31.将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A、奥尔波特B、卡特尔C、荣格D、斯普兰格32.班杜拉将强化分为直接强化、（）强化和（）强化三种。33.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（）A、理解B、机械C、内隐D、无意34.简述初中生社会化发展的任务。35.婴幼儿游戏中最高级的游戏形式是（）A、单人游戏B、集体游戏C、创造性游戏D、活动性游戏36.根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（）A、能力高低B、身心状态C、努力程度D、任务难易37.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是（）A、霍尔B、孟德尔C、高尔顿D、彪勒38.小学生自我评价发展的特点是什么？39.影响学习的内部条件有哪些？试根据有关理论观点对小学教师的教学活动提出一些建议。40.同一组被试接受两个等值测验所得结果的一致性程度，称为（）A、重测信度B、复本信度C、折半信度D、内部一致信度41.诊断性学习评价的作用主要体现在哪些方面？42.简述教师期望效应的过程。43.简述初中生思维发展的阶段。44.常模参照测验45.小学生的有意识记开始超过无意识记的年级一般是（）A、二年级B、三年级C、四年级D、五年级46.现代认知心理学中受意识控制、难以达到自动化的程序性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能47.通过测验的方式来测量个体智力水平高低的方法，称为（）。48.现代的认知理论更关心学生的课堂学习，强调何种因素在学习活动中的作用？（）A、观察B、知觉C、材料的意义D、已有认知结构49.品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（）A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为50.简述影响教学监控能力的主要因素。第1卷参考答案一.参考题库1.正确答案:C2.正确答案:A3.正确答案:C4.正确答案:指对学生学习过程中所获得的学科知识，技能和能力的测量，学习测量的结果是评价学生学业水平的基础，同时也是评价教师教学质量的基础之一。5.正确答案:是凭借经验在主体身上产生的比较持久的能力和倾向的变化。6.正确答案:B7.正确答案:个体在不同生命阶段应该达到的成就。8.正确答案:A9.正确答案:理论联系实际原则10.正确答案:C11.正确答案:B12.正确答案:桑代克对学习过程的解释。他认为，当动物处于一定问题情境时，它被一定动机所驱动，会对这一情境尝试作出各种反应。由于满意的结果，使错误的反应逐渐减少，最终学会正确反应。13.正确答案:A14.正确答案:A15.正确答案:B16.正确答案: 在个体心理发展上，教育与心理发展是辨证统一的。一方面，教育决定着个体心理发展，因为教育总是不断向个体提出新的要求，总是在指导个体的心理发展。另一方面，教育本身还必须从个体心理发展的实际出发，才能实现它的主导作用。这种主导作用表现在以下几方面： （1）教育能促进或延缓个体心理发展的进程。 （2）教育是引起个体领会和掌握知识经验的关键。 （3）教育必须适合个体心理发展内在需要的变化17.正确答案:C18.正确答案:一般性学习策略；特殊性学习策略19.正确答案: （1）促使学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力； （2）促使学生对学习情境变化的敏感； （3）诱导学生在特定学习情境下，选择适合自己的最佳学习方法； （4）使得学生客观评估自己的成绩，并调整学习方法。20.正确答案:从上而下；由近及远21.正确答案:C22.正确答案: （1）成熟，即神经系统的成熟，是心理发展的必要条件。 （2）练习和习得经验，包括物理经验和逻辑—数理经验。 （3）社会经验。 （4）平衡，指不断成熟的内部组织和外部环境相互作用的过程，是心理发展的最重要因素，即决定因素。23.正确答案: 科尔伯格在皮亚杰的儿童品德发展的“四阶段学说”的基础上，采用两难故事法提出了品德发展的“三水平六阶段学说”。 （1）前世俗水平，分服从于惩罚的定向和朴素的利已主义的定向两个阶段。 （2）世俗水平，分社会习俗的定向和秩序与法规定向。 （3）后世俗水平，分社会契约的定向和良心或普遍的道德原则的定向。24.正确答案:追求成功；避免失败25.正确答案:D26.正确答案:A27.正确答案:指的是测验预测个体在某种情况下行为表现的有效性程度，可定义为测验分数和效标之间的相关程度。28.正确答案:A29.正确答案:C30.正确答案:D31.正确答案:B32.正确答案:替代性；自我33.正确答案:A34.正确答案: （1）谋求独立； （2）确定自我； （3）获得性别角色； （4）准备适应“性”的成熟； （5）学习适应成人的社会。35.正确答案:C36.正确答案:C37.正确答案:C38.正确答案: （1）自我评价由"他律性"向"自律性"发展。 （2）从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展。 （3）从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价。 （4）从正确评价别人的行为向正确评价自己的行为发展。39.正确答案: 影响学习的内部条件有学生原有的知识、技能（结合加涅、梅耶和威物罗克的学习模型加以解释），和学生的学习动机（结合关模型加以解释）。 由以上理论可以看出，对学生的教育教学活动应该是有意义的（与学生的生活实践相结合），应该因材施教区别对待，应该注重兴趣、意志、习惯等非智力因素的培养。40.正确答案:B41.正确答案: （1）为学生的合理编班、分组提供可靠信息； （2）发现超常或有特殊才能的学生； （3）诊断学生学习落后的原因； （4）为因材施教提供服务。42.正确答案: 期望效应主要包括以下过程： （1）教师对不同学生产生不同的态度与期望。 （2）不同态度与期望导致了不同的教育方法。 （3）学生对教师不同的态度、方法产生不同的态度、反应。 （4）学生的反应加强、印征了教师的期望。 （5）学生的学习成绩沿着教师的期望而提高或降低，证实期望。43.正确答案: 美国心理学家徘瑞将青少年思维发展划分为四个阶段： 第一阶段：二元论阶段，凡事总要问一个“什么是正确”的答案。 第二阶段：多元论阶段，认识到每个人对问题的看法都是不一样的。 第三阶段：相对论阶段，认识到“一切事情要看情况来定。” 第四阶段：约定论阶